《初始3D打印》教案設(shè)計(jì)2021—2022學(xué)年浙教版（2020）九年級信息技術(shù)全冊(1)

1、2.5初始3D打印教案設(shè)計(jì)創(chuàng)新整合點(diǎn)初始3D打印浙教版九年級信息技術(shù)全第二單元第五課內(nèi)容。本節(jié)課將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與3D打印聯(lián)系起來，整合了這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀看3D打印過程，了解3D打印的工作原理。通過進(jìn)行模型設(shè)計(jì)，掌握草圖大師路徑跟隨工具的使用技巧。過程與方法目標(biāo)：通過3D打印實(shí)體的觸覺過程，為學(xué)生建立一種新型的學(xué)習(xí)通道。選擇貼近生活的建模主題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過加深對磁村花鼓的了解，建立繼承發(fā)揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。通過建模嘗試、3D打印過程觀看，讓學(xué)生的想象更容易變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：了解3

2、D打印技術(shù)及初步近距離體驗(yàn)3D打印技術(shù)。了解磁村花鼓的歷史與傳承。教學(xué)難點(diǎn)：花鼓模型的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室 演示用3D打印機(jī)1臺(tái)。課前搜集關(guān)于磁村花鼓、3D打印機(jī)的資料教學(xué)過程：一、開門見山直接導(dǎo)入師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)教室里多了什么了嗎？生觀察室內(nèi)擺放的打印機(jī)。開源3D打印機(jī)硬件、軟件資源都是開放的，我們今天就來一起體驗(yàn)一下3D打印機(jī)的工作過程。設(shè)計(jì)意圖：開門見山，實(shí)物觀察，明確任務(wù)，簡單明了，節(jié)約時(shí)間。二、知識(shí)鏈接1、觀看視頻，了解3D打印機(jī)的工作過程。師：想了解它是怎么進(jìn)行工作的嗎？我們一起來看一段視頻。我們的3D打印機(jī)是科賽爾三角洲打印機(jī)，有三根連臂，控制器控制操作。操控動(dòng)作包

3、括旋轉(zhuǎn)按鈕、點(diǎn)按按鈕兩個(gè)動(dòng)作。旋轉(zhuǎn)為選擇，點(diǎn)按為確定。操作簡單易控。仔細(xì)觀看打印過程，回答老師的提問。問題1：控制器操控動(dòng)作分別是？分別表示什么？生回答：旋轉(zhuǎn)按鈕、點(diǎn)按按鈕兩個(gè)動(dòng)作。旋轉(zhuǎn)為選擇，點(diǎn)按為確定問題2：說一下3D打印機(jī)的工作原理是什么？生回答：逐層疊加師：回答的不錯(cuò), 3D打印，即快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看課前錄制好的工作視頻，直觀引領(lǐng)學(xué)生了解3D打印機(jī)的工作過程。并能通過觀察敘述其打印原理。2、閱讀資料，了解3D打印記得現(xiàn)狀?；卮饐栴}。師：現(xiàn)如今3D打印技術(shù)發(fā)展迅猛，請同

4、學(xué)們閱讀資料回答問問題。問題1：在今天3D打印機(jī)涉及的范圍越來越廣，通過閱讀你了解3D打印涉及了哪些領(lǐng)域？生回答：模具制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、工程和施工、汽車，航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育等問題2：普通文字打印用的是油墨，閱讀后你能說一下3D打印機(jī)的“油墨”都有哪些嗎？生回答：ABS、PLA、碳纖維、建筑垃圾、工業(yè)垃圾和礦山尾礦、人體細(xì)胞、液體等師：3D打印的領(lǐng)域越來越廣。3D打印的流程是：設(shè)計(jì)模型切片打印。了解了這個(gè)過程后我們就可以設(shè)計(jì)制作我們私有的物品了。讓我們一起來嘗試一下吧。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課前搜集的關(guān)于3D打印機(jī)的資料圖片，進(jìn)行交流分析，得出3D打印的涉及范圍、打印耗材以及總結(jié)得出

5、3D打印的基本流程。承上啟下。三、實(shí)踐操作1、閱讀資料，深入了解磁村花鼓。回答問題問題一：磁村花鼓最早記載于哪一年，當(dāng)時(shí)叫什么？生回答：磁村花鼓最早記載于1873年，當(dāng)時(shí)叫“打花鼓”問題二：哪一年被評為哪一級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?生回答：2007年被確定為省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生演示花鼓的代表動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀課前搜集的關(guān)于花鼓的資料，演示花鼓的代表動(dòng)作。加深對我們身邊非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解。2、 實(shí)踐操作，建模設(shè)計(jì)磁村花鼓。l 教師演示制作步驟，學(xué)生進(jìn)行模型設(shè)計(jì)。重點(diǎn)介紹路徑跟隨工具的使用。l 生觀看制作過程與要點(diǎn)并制作。l 教師巡視，學(xué)生分組互助完成。l 展示學(xué)生作品 l 教師簡單演示后期的文件格式轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生第一次接觸建模軟件，將通過教師演示講解，直觀的學(xué)習(xí)花鼓的建模設(shè)計(jì)。通過小組內(nèi)互助，讓全體同學(xué)學(xué)會(huì)操作。3、 造型創(chuàng)造l 欣賞和鼓有關(guān)的作品：吊燈、茶具、電子產(chǎn)品 l 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意造型。根據(jù)鼓的造型，進(jìn)行物品的自由設(shè)計(jì)。l 展示學(xué)生作品 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)提升環(huán)節(jié)，針對建模軟件掌握較好的部分同學(xué)，體現(xiàn)多層教學(xué)。通過本環(huán)節(jié)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓學(xué)