《靜夜思》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?靜夜思? 教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視?靜夜思?是唐代著名詩(shī)人李白的作品 ,他的詩(shī)想象豐富 ,風(fēng)格飄逸豪放。?靜夜思?寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里 ,從“疑到“舉頭 ,從“舉頭到“低頭 ,形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程 ,一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前 ,表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉 ,感情真摯 ,意境深遠(yuǎn) ,容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂 ,家喻戶曉 ,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī) ,應(yīng)重在吟誦 ,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音 ,讀出節(jié)奏 ,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣 ,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情 ,體會(huì)詩(shī)

2、歌的韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字 ,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵。2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境 ,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字 ,朗讀和背誦古詩(shī)。信息資料1、課件或掛圖 ,朗誦配樂(lè)磁帶 ,生字卡片。2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空 ,收集李白的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎？你會(huì)背哪首古詩(shī)？能背給大家聽(tīng)嗎？(指名答復(fù) ,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題 ,齊讀課題 ,提示“思讀平舌音 ,交待作者。)“靜、夜這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩

3、個(gè)字的意思嗎？(從學(xué)生的實(shí)際入手 ,針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣 ,并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 ,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)2、演示：出示課件或掛圖 ,問(wèn)：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空 ,你想到了什么？(適時(shí)引出課題 ,板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的 ,你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái) ,并介紹一下他嗎？(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境 ,引入課題 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 ,培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過(guò)程 ,培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂(lè)范讀課文 ,學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文 ,體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范

4、讀中 ,在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中 ,提高學(xué)生的審美情趣。)自讀1、請(qǐng)翻開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況 ,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)2、仔細(xì)觀察 ,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái) ,借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn) ,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異 ,抓住契機(jī) ,因勢(shì)利導(dǎo) ,有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn) ,在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)3、同桌互讀古詩(shī) ,互相評(píng)議。4、指名讀文 ,師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ,充分相信學(xué)生 ,給他們表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī) ,注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià) ,提高朗讀能力。)識(shí)字1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵 ,出

5、示生字卡片“故 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師 ,教大家把字讀準(zhǔn)確？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。5、組詞 ,用你喜歡的字說(shuō)一句話。6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅 ,在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師活動(dòng)中 ,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)熟讀1、自由練讀。(可以大聲讀 ,小聲讀 ,同桌讀 ,小組讀 ,你讀我聽(tīng) ,二人齊讀)2、指名讀文 ,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。3、與伙伴開(kāi)

6、展競(jìng)賽讀：男女生賽讀 ,小組賽讀 ,自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的開(kāi)展需求 ,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣 ,在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo) ,引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味 ,體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣 ,感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)寫字1、出示田字格中的字：“目、耳 ,小組展開(kāi)討論：這兩個(gè)字怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？2、匯報(bào)。3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè) ,每個(gè)字都要讓自己滿意。5、哪個(gè)字最滿意 ,找出來(lái)和同座交流 ,指出你滿意在哪里。教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo) ,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 ,在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與

7、其中 ,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。第二課時(shí)導(dǎo)入1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞 ,穩(wěn)固識(shí)字效果。2、齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、指名讀 ,大家評(píng)。整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠 ,應(yīng)該怎樣讀？2、組內(nèi)互評(píng)。提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛(ài)讀 ,聽(tīng)者專注 ,師生共同探討讀古詩(shī)的方法 ,互聽(tīng)互評(píng) ,共同進(jìn)步 ,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。感悟1、自由讀詩(shī) ,想想你讀懂了什么？你有哪些感受？2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜。用動(dòng)作表示“低頭、“舉頭的意思。3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn) ,進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴 ,進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之

8、情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn) ,有所感悟和思考 ,受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī) ,想一想你還有哪些不懂的地方？(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器 ,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 ,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)背誦1、參照插圖 ,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí) ,教師隨機(jī)指導(dǎo)。2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背 ,組內(nèi)背 ,自由找伙伴背。)3、教師引背、指名背、齊背。3、表演背：假設(shè)你就是李白 ,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))寫字1、大屏幕出示“頭、米 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置 ,說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注

9、意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ,只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置 ,漢字根本上能寫端正。)2、教師范寫。(提示“頭的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)。)3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。)實(shí)踐1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō) ,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。2、古詩(shī)朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行 ,比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多 ,評(píng)出“小詩(shī)人。)3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?？梢詥?wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩 ,也可以自己查找。(樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀 ,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展 ,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣 ,擴(kuò)大閱讀面 ,豐富語(yǔ)言積累。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。疑：疑心 ,以為。舉頭：抬頭。相關(guān)鏈接李白701-762 ,字太白 ,號(hào)青蓮居士。我國(guó)唐代著名的詩(shī)人 ,有“詩(shī)仙的美名 ,現(xiàn)存