語文教案模板6篇范本

1、【精華】語文教案模板6篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。語文教案 篇1教學(xué)目的：1暢所欲言，談體會(huì)。2初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對(duì)比臨寫中體會(huì)書法作品的無窮魅力。3對(duì)對(duì)子比賽，積累語言，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、體會(huì)古人在遺詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。2、在想象吟泳中體會(huì)文字的無窮韻味。教具準(zhǔn)備：書法作品課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、暢所欲言1生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會(huì)？（1）生讀一讀，簡(jiǎn)單交流詞語的意思。（2）想

2、一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會(huì)？（3）引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受： 在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？2鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感悟。二、初顯身手1生欣賞書上的書法作品，作一些簡(jiǎn)單的評(píng)議。2師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢(shì)去觀察、感悟和體味。3舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評(píng)議作品，表揚(yáng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。三、作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn)，認(rèn)真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1師介紹與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣事。2揭題：對(duì)對(duì)子。二、生練習(xí)，找規(guī)律1師出示：（1）楊柳岸：村。（杏花）（2）明月松間照，石上。（清泉流）2生作

3、答，并誦讀對(duì)聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時(shí)，找尋對(duì)對(duì)子的方法。3生練習(xí)，快速答題： 鳥歸沙有跡，。（帆過水無痕） 山間明月，。（海上日出） 白馬秋風(fēng)塞上，。（杏花春雨江南）。 黃菊倚風(fēng)村酒熟，。（紫門臨水稻花香）三、舉行對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽1生交流誦讀自己收集到的對(duì)子。2師出示簡(jiǎn)單對(duì)子，由生試對(duì)： 冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來鳥語花香） 爆竹傳笑語，。（臘梅吐幽香） 春回大地，。（福滿人間） 天增歲月人增壽，。（春滿人間福滿門）四、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。五、作業(yè)設(shè)計(jì)收集古詩詞中的對(duì)子。接天蓮葉無窮碧，。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，。 山窮水復(fù)疑無路，。 欲窮千里目，。語文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)會(huì)

4、本課的生字，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。3、理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。課時(shí)劃分 一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入1、配樂欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。2、讀了課題，你最想了解什么呢？3、帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？2、邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑模肯葘懀ㄏ卵r(shí)的景色，再

5、寫（雪止）時(shí)的景色。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，開始欣賞美文吧。3、課文哪些段寫下雪時(shí)的景色？哪些段寫雪后的景色？三、研讀課文，感悟景美（一）研讀“下雪了”一層。1、自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。2、朗讀、交流。剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯(cuò)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在咱們?cè)谌嘟涣?。根?jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！闭n文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而

6、潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。帶著你們的體會(huì)再來讀句子。抽讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸?！庇帽扔?、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會(huì)像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了?！毕胂蟀子竦癯鰜淼臉蚴鞘裁礃幼拥?。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）（4）

7、你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。（二）研讀雪后美景一層。讀書是做“學(xué)問”的，邊學(xué)邊問，邊讀邊動(dòng)腦。讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。重點(diǎn)研讀：1、“我看見溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”啊

8、！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。2、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們?cè)谶@么美麗的溪水里暢游，心情會(huì)是什么樣的？你最想對(duì)你的家園松坊溪說什么？3、為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？這樣描寫使靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請(qǐng)寫下來好嗎？4、交流賞析。5、同學(xué)們寫得真棒，讓老師身

9、臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達(dá)此刻的心情，這樣吧，請(qǐng)?jiān)试S老師用作者郭風(fēng)的一首散文詩來表表心聲吧。（師讀散文詩）四、積累拓展，讀寫遷移1、這么美的雪景，這么生動(dòng)的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。2、教師配樂讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。3、師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報(bào)。板書設(shè)計(jì) 松坊溪雪景下雪了：雪花 輕盈柔美溪石 千姿百態(tài)石橋 潔白如玉雪止了：村莊 溪水 溪魚語文教案 篇3上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍一、 說教材我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課大鹿。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前

10、學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱大鹿。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的.聲音演唱大鹿，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。二、 說教法、學(xué)法1、 運(yùn)用于“引激拓”的課堂教學(xué)模式。2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。三、 說教學(xué)過程本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)

11、，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。首先是第一部分：基礎(chǔ)部分1、 律動(dòng)聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。2、fa(f)的學(xué)習(xí)老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這

12、個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。3、聽音連線（請(qǐng)學(xué)生來移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）4、射擊練習(xí)（請(qǐng)學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。5、節(jié)奏訓(xùn)練先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。第二部分 新授部分在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第

13、二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。語文教案 篇4一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。 過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備?？捎枚嗝襟w輔助教學(xué)。四、教學(xué)內(nèi)容 整體感

14、悟課文內(nèi)容。 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感?親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題2、感知課文內(nèi)容 檢查生字詞。 教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。 學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。 帶問題朗讀課文。大

15、屏幕投影出示問題組：a課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰?b在散步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)教師導(dǎo)學(xué)讀是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。教師小結(jié)文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來概括分歧。3、自主合作探究教師引導(dǎo)精讀課文，想一想在散步過程中分歧是怎樣解決的?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學(xué)習(xí)。提示質(zhì)疑a

16、母親為什么偏偏要走大路?b我為什么感到責(zé)任的重大?4、教師小結(jié)大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。我為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，我正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于我，所以我感

17、到了作為中年人責(zé)任的重大。教師引導(dǎo)展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的我，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師小結(jié)不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的我決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控

18、器在你的手中，你該怎么辦?學(xué)生討論歸納教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。(過渡)文中的我做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?a我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?b作者為我們展示了什么樣的家庭?c分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子、我是什么樣的人?學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。5、重點(diǎn)研讀(過渡)：我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討

19、一下說說你對(duì)這段話的理解。(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)教師小結(jié)文中我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了我對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的

20、珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文三代，思考問題： 這篇短文寫了什么事? 三代人、散步相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說說你的理由?教師引導(dǎo)學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把散步作為本文的范文呢?肯定散步有比三代更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會(huì)散步寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要

21、求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。)學(xué)生討論交流，教師歸納：散步比三代多一些景色描寫。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：大塊小塊的新綠有的濃，有的淡樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這新綠、嫩芽、冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意

22、思等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大6、主題。教師小結(jié)同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦校瑖L試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會(huì)給你的文章增添光彩。反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?提示自由回答，言之有理即可。教師總結(jié)我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情?親情。教師放歌曲?；丶?/p>

23、看看，學(xué)生齊唱。7、小結(jié)散步是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，也增強(qiáng)了語感，加深了對(duì)課文的理解。六、板書設(shè)計(jì)散步 莫懷戚母親 走大路 承上散步 分歧我 妻子 責(zé)任重大使命感兒子 走小路 啟下七、信息反饋：語文教案 篇5一、學(xué)習(xí)詞語暢談盡情地談。昂首挺立昂，仰。仰著頭，直立著。遙遙在望遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著?？?/p>

24、望而不可即即，接近?？梢酝?，但不能接近。形容看來可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。二、在 教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀課文。三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?以時(shí)間為序來介紹人類登上月球的全過程。四、登月全過程可分為幾個(gè)階段?并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生討論后歸納：登月的全過程分為四個(gè)階段。第一階段(35)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。第二階段(69)，飛船作登月準(zhǔn)備。第三階段(1014)，宇航員登上月球。第四階段(1516)飛船帶著宇航員順利返回地球。五、宇航員在月球上做了哪幾件事?學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常；他們拿出鐵鍬，采集

25、了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上；奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的表面；他們又安裝了一臺(tái)太陽風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線，還安裝了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測(cè)定月震的月震儀；他們又取出了美國的星條旗，神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上；他們跟美國總統(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話?？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?學(xué)生討論后歸納：用來表時(shí)間，如“這一年的7月16日”，“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)

26、達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒68公里”，“此時(shí)阿波羅11號(hào)飛船的高度為2650公里，速度每秒767公里”。用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險(xiǎn)來回共經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)”。七、總結(jié)、擴(kuò)展本文以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢(mèng)想。八、布置作業(yè)假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。語文教案 篇6一、復(fù)習(xí)

27、導(dǎo)入：1.齊讀課題。2.復(fù)習(xí)生字詞。下面這些詞你能讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。(出示)著急焦急非常一定拍拍翅膀決心我們?cè)賮砜匆唤M描寫小鳥的詞語，你會(huì)讀嗎?指名讀、齊讀。(出示)綠色黃色一閃一閃羽毛嘴巴眼睛【評(píng)：從分類認(rèn)讀詞語中可以體會(huì)到者的巧妙用心，既鞏固復(fù)習(xí)了舊知，又為下文學(xué)習(xí)小鳥是什么樣子作好鋪墊?！慷⒕x課文。1.這是一只什么樣的小鳥?出示：這是一只()的小鳥。生自由讀課文?！驹u(píng)：抓住學(xué)主線，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指明方向，同時(shí)也讓學(xué)生去整體感知課文?！?.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)出示小鳥圖，誰來說說它的樣子?出示：綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛指名讀詞組。(2)課文中也有一句話寫出了小鳥的樣子，自

28、由讀第一自然段，找一找。出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。指名讀，“非常”是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎?再指名讀。【評(píng)：出示小鳥圖，讓通過自己的直觀感受去說、去思、去讀，給予他們思維與說話、讀書的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的語言表達(dá)流暢?！?3)除了可愛，它還是一只什么樣的小鳥呢?(指黑板句式)再去讀一讀第1自然段，邊讀邊思考。指名說。【評(píng)：再抓住學(xué)主線，讓學(xué)生中在閱讀發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生閱讀的方法“邊讀邊思考”?！磕銈儚牡?自然段的哪一句話看出來的?出示：我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)。指導(dǎo)朗讀：讀出小鳥的傷心、孤獨(dú)。自由練習(xí)。指名讀。【評(píng)：尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生在朗讀中感悟，以讀促悟，以悟促讀。