《an en in》的教學設計

1、an en in的教學設計設計理念：本設計遵循低年級拼音教學應注重激發(fā)學生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設出一個生活化、情趣化的課堂，讓學生在充滿趣味的情境中通過自主的、探究的學習方式快樂的學、有效地學，產(chǎn)生強烈的自信心和成就感，并轉化為巨大的內(nèi)驅力。這樣，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，突破了拼音教學的難點。教學要求：正確認讀由聲母和an 、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教具準備：蘋果形狀的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學生一張，實物投影儀、錄音機等。教學設計：一、 復習導入1、小朋友，上節(jié)課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？老師出示卡片：an en

2、 in n ?n n （開火車讀）2、過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去郊游，老師為你們每個人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會讀了，與小組里的隊員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會了，才可以進入這蘋果園里游玩。二、 學生練讀音節(jié)1、小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導。（門票上為聲母與an en in 相拼的音節(jié)。如：dan nan guan pen jian qin等）過渡：你們會讀了嗎？接下來我們要準備進入蘋果園，請你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。2、小朋友上臺貼音節(jié)卡片過渡：接下來，我們就要排著隊伍進入蘋果園了，你們準備好了

3、嗎？請每個小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著讀一遍。3、組小朋友開火車讀本組的卡片。過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進入了蘋果園，讓我們做個游戲慶賀一下吧！三、 做游戲，鞏固音節(jié)。1、意和老師一起做游戲的小朋友請站起來，（出示卡片） 你們看，這上面寫了什么動作，你喜歡做什么動作，就做什么。da din hu wn hao tin tn qn打 電 話 問 好 天 鵝 彈 琴2、朋友做游戲。（配樂：伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌）過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，??！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,可真香??！四、

4、學習音節(jié)詞。1、小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shn zhn jn hu qin yn gun ； 右邊“蘋果樹”上貼著卡片 shu? t?u y pn b? yu mn）2、們認識這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認識的朋友最多！自由練讀，小組交流。誰來把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡片上的音節(jié)。）過渡：小朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。（gun mn）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組

5、學習討論交流）4、小朋友們小組學習。5、全班交流。找出音節(jié)詞，老師摘下對應的蘋果卡片并把卡片貼在一起。如下：shn shu? zh?n t?u jn y hu pn qin b? yn yu 誰會用“金魚”說一句話？（實物投影打出金魚圖）誰會用“鉛筆”說一句話？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示） 小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學生齊讀音節(jié)詞）過渡：今天，我們在蘋果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會兒吧，做做游戲。五、 學習拼音句子，鞏固音節(jié)。1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w? de j m zhn h?o wn , d ji fi j fi ln tin 。 ）2、看圖。（實物投影打出圖片）你們看，這位小朋友在玩什么？ （積木） 誰的手里有jm這個詞?趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機”）飛機可以飛上（“藍天”），對，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）請手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對應的卡片走到講臺前，領讀一遍音節(jié)詞）老師變個魔術，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）看誰能第一個把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）練說。這位小朋友會用積木搭架飛機，你還會用積木搭些什么？（出示）我的積木