七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字及新詞。2、 聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長(zhǎng)征的歷史背景，理解詩(shī)句的意 思。3、 反復(fù)地朗讀，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕犧牲 大無(wú)畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。4、 學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌的一般方法。5、 指導(dǎo)背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解詩(shī)句，領(lǐng)悟全詩(shī)表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、在朗讀中體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。2、朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩(shī)歌的音【教學(xué)準(zhǔn)備】1、 搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的 情況。2、 多媒體操作平臺(tái)?！窘谭▽W(xué)法】1、 情境

2、教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激 發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。2、 文本賞析法，通過(guò)誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛?，體會(huì) 情感?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1 課時(shí)【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入1、播放宋祖英的十送紅軍MV 視頻，學(xué)生邊聽邊看后，說(shuō)說(shuō)有著怎樣的感受？【設(shè)計(jì)意圖：耳熟能詳?shù)母柙~，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，真實(shí)的歷史畫面的再現(xiàn)，將學(xué)生帶入到情境之中， 拉近了學(xué)生和文本之間的距離， 能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興 趣，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊】（學(xué)情估計(jì)：生“好聽”、“很優(yōu)美”、“感動(dòng)”、對(duì)紅軍依依不舍）師：這首歌描寫的是紅軍長(zhǎng)征時(shí)老百姓送別紅軍的情景， 1

3、934 年 10 月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)途跋涉，于 1935 年 10 月到達(dá)陜北根據(jù)地。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將 結(jié)束，回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻， 他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情， 以極其 輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩(shī)篇，(揭題板書：七律長(zhǎng)征)讓我們一同走進(jìn)毛澤東的七律長(zhǎng)征，一同走進(jìn)紅軍長(zhǎng)征的歲月。1、 指名說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)長(zhǎng)征的故事。2、簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，用 PPT 動(dòng)態(tài)演示紅軍長(zhǎng)征線路及長(zhǎng)征途中發(fā)生的重大的歷史 事件學(xué)生齊讀課題。二、初讀感知1、 自己讀這首詩(shī)，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)生字，把字音讀準(zhǔn)確，并能正確書寫。逶迤 weiyi磅礴 p

4、digbo岷 min指名讀，注意正音，讀后聽寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助拼音識(shí)字寫字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 標(biāo)志性能力，小學(xué)高年級(jí)依然要培養(yǎng)學(xué)生的這種能力?！繋煼蹲x(配樂朗讀)以優(yōu)美動(dòng)情，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂的朗讀感染學(xué)生，。聽課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語(yǔ)調(diào) 上高低緩急。指名讀，比賽讀。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要“以讀為本，讀中感悟”，格律詩(shī)音韻優(yōu)美， 瑯瑯上口，多種形式的誦讀，是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)?！?。2、出示自學(xué)要求： (1、借助工具書，理解詩(shī)中不懂詞語(yǔ)的意思。( 2、聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句的大意，并用通順連貫的話表述出來(lái)。( 3、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者表

5、達(dá)的思想感情。(4、記下不懂的問題。三、精讀理解，品味賞析。1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)：( 1、指名讀。(2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“遠(yuǎn)征、難、萬(wàn)水千山、等閑”意思的理解。 遠(yuǎn)征，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。難，指長(zhǎng)征途中遇到的各種困難 萬(wàn)水千山，“萬(wàn)”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。 等閑，平平常常的意思。只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。（3、連詞成句說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)詩(shī)句的意思?！緦W(xué)情估計(jì)：不少學(xué)生可能只局限于把詩(shī)句翻譯出來(lái)， 只簡(jiǎn)單的表述為， 紅 軍不怕長(zhǎng)征途中的困難，把萬(wàn)水千山只當(dāng)著平平常常的事?！浚?、誰(shuí)能用自已的語(yǔ)言把意思表達(dá)的更加的具體？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式組織語(yǔ)言，用擴(kuò)詞擴(kuò)句的方法，對(duì)詩(shī)句 意思進(jìn)行更加具

6、體的表情達(dá)意。以達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的?！浚?、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會(huì)紅軍不怕 長(zhǎng)征途中任何艱難險(xiǎn)阻的精神。（6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬懛ǎㄟ@一聯(lián)是總寫，作者開門見山，點(diǎn)明中心。）歸納學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)句T解詞語(yǔ)T說(shuō)句意一悟感情一談寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精心指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)，總結(jié)學(xué)法，再遷移學(xué)法，由扶到 放，讓學(xué)生自學(xué)二、三、四聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！?2、用上述方法，學(xué)習(xí)二、三、四聯(lián)學(xué)習(xí)第二聯(lián) 指名讀，說(shuō)說(shuō)第二聯(lián)分寫什么？（山），寫了哪兩座山？（板書：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“逶迤”和“磅 礴”。說(shuō)說(shuō)理解詩(shī)句

7、意思，體會(huì)紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的 五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會(huì)夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其 大，說(shuō)明山勢(shì)之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“泥丸，細(xì)浪”極言其小，說(shuō)明 紅軍藐視之，不放在眼里。）學(xué)習(xí)第三聯(lián)指名讀，說(shuō)說(shuō)第三聯(lián)分寫什么？ （水）哪兩條河？（板書：金沙江、瀘定橋）， 多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片， 對(duì)照?qǐng)D片理解重點(diǎn)詞“云崖”、 “鐵索” ，體會(huì)“暖”、 “寒”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。設(shè)置情境，觀看巧渡金沙 江、飛奪瀘定橋兩段視頻，體會(huì)紅軍機(jī)智勇敢、 不怕犧牲的大無(wú)畏精神。 抓住細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩次戰(zhàn)斗場(chǎng)面不同（一個(gè)巧渡， 說(shuō)明紅軍將士的足智多 謀，一

8、個(gè)是強(qiáng)取，說(shuō)明了紅軍的英勇無(wú)畏。）。學(xué)習(xí)第四聯(lián)指名讀，展示岷山圖片，（板書：岷山）理解“三軍”，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解?！案病毕彩裁?？為什么“盡開顏”？想象 “三軍” 會(huì)師時(shí)的歡騰場(chǎng)面？ （寫法 上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進(jìn)一步深化了主旨。）？說(shuō)一說(shuō) 表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會(huì)紅軍以苦為樂的革命樂觀主義精神?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、細(xì)細(xì)的體會(huì)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法之 一，通過(guò)賞析品味，學(xué)生的閱讀能力會(huì)不斷的得到提高?！克?、指導(dǎo)背誦，感受韻律美。全詩(shī)四聯(lián)八句，偶句押韻，朗朗上口，富有節(jié) 奏和韻律的特色，語(yǔ)調(diào)高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，值得誦讀記憶。請(qǐng)同學(xué)們把全詩(shī)背 誦下來(lái)。五、總

9、結(jié)提升，內(nèi)化語(yǔ)言紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)， 而詩(shī)中只選擇了具有典型意義的五幅畫面對(duì)紅 軍長(zhǎng)征中的所有困難進(jìn)行了藝術(shù)概括， 你能說(shuō)出是哪五幅畫面嗎？（根據(jù)學(xué)生回 答多媒體呈現(xiàn)五幅圖：五嶺山、烏蒙山、金沙江、瀘定橋、岷山）這首詩(shī)表現(xiàn)的 是紅軍藐視困難、機(jī)智勇敢、不怕犧牲、 以苦為樂的的大無(wú)畏革命精神， 你能在 每個(gè)地名前加一個(gè)動(dòng)詞， 恰當(dāng)?shù)孛@五幅“征難圖”嗎？學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流并進(jìn)行板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：精煉的語(yǔ)言表述，是一個(gè)人語(yǔ)文能力水平的體現(xiàn)，所謂書越讀 越薄，最后能用一句話或一個(gè)詞進(jìn)行概括，即是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界。通過(guò)品析, 學(xué)生把詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉語(yǔ)言的能 力。:1五、作業(yè)毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī) 詞，和同學(xué)們交流。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物