《在家里》教學設計模板

1、在家里教學設計模板教學目標：知識與技能1認識14個字，會寫4 個字。認識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。2正確、流利地朗讀課文。過程與方法首先，通過讓學生聽歌曲我有一個家激發(fā)學習興趣，學生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導入課文的學習。隨后讓學生觀察課文插圖，引導學生交流家里都有些什么？并指導用“有有還有”的句式說話。根據(jù)學生的交流隨機出示文中的字卡。引導學生學習字詞，在學習字卡的同時，引導用字擴詞、進行對事物進行分類的認識，游戲鞏固識字、識詞。情感態(tài)度價值觀學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。教學重點：會寫4個字教學難點：認識14個字教具準備：小黑板、字卡、錄音機、掛圖教學時間：

2、2 課時教學過程：第一課時一、導入新課談話導入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？1學生聽歌曲我有一個家。2指名交流，歌里唱的是什么？過渡導語：是?。『⒆觽?，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學習“識字一”的第3課在家里，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。二、引導觀察1出示課文插圖，引導觀察，進行說話訓練。孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動）小星的家里還有誰呀！他

3、們在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣東西，用“小星家有有還有”把它們串起來。教師范講。同桌互說，然后指名交流。三、讀熟詞語導語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。還有讀到昨天我們預習時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準字音。自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲過渡導語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？聽好了，謎底是打一家里的物品：老大天天演戲（電燈）老二每日作文（電視）老三千里傳聲（報紙）老四送來

4、光明（電話）四、識記生字導語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來，我們用掌聲把他們請出來！這些生字，你會什么辦法，記住哪一個？隨機認識“氵”，認識提手旁，認識火字旁。玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。五、書寫生字咱們原來就認識的幾個老朋友也來了！打個招呼吧！上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認識一個這課要求我們認識的一個新筆畫?！啊ⅰ?。1認識新筆畫“、”。2引導學生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。3教師范寫。4學生描紅、練寫。5評價學生的書寫。六、作業(yè)超市（任選一題）1回家后認一認自己家里都有那些物

5、品和家用電器。2與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。教學反思我們都知道所有的文字都來自生活，并且最終回歸到生活。低年級語文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容，可借此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的語言環(huán)境，優(yōu)化教學過程。在教學本課時更充分發(fā)揮學生學習的自主性，生生互動、師生互動中，用自主、合作、探究的方式學習生字，并且借助剛學會的漢語拼音來學習，復習鞏固所學的舊知識。那么在教學在家里如何激發(fā)學生學習興趣，使之主動參與到教學的各個環(huán)節(jié)中，真正學到知識？一、創(chuàng)生活情境，激學習興趣所有的教學設計中都要符合學生的心理特點，在課的一開始，我便播放歌曲我有一個家，激發(fā)學生的學習興

6、趣，歌曲的內(nèi)容告訴學生在家要做個乖孩子，隨即導入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學生帶進要學習的內(nèi)容之中，激發(fā)了學生的學習課文內(nèi)容的興趣。二、加強認讀，在讀中識字指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學生讀熟生字的字音。三、游戲識字，鞏固新知一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認不寫，是教材的特點之一，如何幫助學生鞏固所認的字，多次復現(xiàn)一種好方法。還有在教學書寫生字中通過指名評議，同學評議，從一年級起就注重培養(yǎng)學生的評議能力。四、課后延伸，加深識字在教學后，讓學生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應的家具物品上。這樣的作業(yè)，學生的積極性會很高，也達到了再一次復現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學生就