二年級(jí)小學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷分析

1、二年級(jí)小學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷分析二年級(jí)小學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷分析 毛道中心學(xué)校 執(zhí)筆:王麗強(qiáng) 一、前言 閱讀的世界不僅五彩繽紛，而且閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，陶冶性情，豐富感情，開啟智慧的大門。因此，為了更好地了解我們黎族地區(qū)學(xué)生的課外閱讀情況，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更好地對(duì)課題展開有效地研究，我校課題組特對(duì)本校二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。 b5E2RGbCAP二、調(diào)查對(duì)象: 本次問(wèn)卷調(diào)查選取了二年級(jí)共25名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。 三、調(diào)查時(shí)間: 2013年10月10日 四、調(diào)查結(jié)果與分析 1、你喜歡課外閱讀嗎,( ) A、非常喜歡(40%) B、比較喜歡 (20%) C、一般 (20%

2、) D、不怎么喜歡(20%) p1EanqFDPw分析:以上結(jié)果我們可以看到40%的學(xué)生喜歡課外閱讀，比較喜歡的占20%;一般的占20%;其中20%的學(xué)生不喜歡課外閱讀。 DXDiTa9E3d2、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎,( ) A、 每天都安排一定的時(shí)間讀(5%) B、有時(shí)讀(20%) C、很少讀D、基本不讀(45%) (30%)分析:以上的結(jié)果我們可以看出多數(shù)孩子沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，只有5%的孩子每天都安排一定的時(shí)間閱讀。 3、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀,( ) A、雙休日(92%) B、午間休息時(shí)(8%) C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間(0%) D、其它:(0%) RTCrpUDGiT分析:以上的結(jié)果

3、我們可以看出多數(shù)孩子平時(shí)沒(méi)有安排閱讀的時(shí)間，雙休日閱讀的占92%，午休時(shí)間占8%。 4、你經(jīng)常去逛書店嗎,( ) A、經(jīng)常去(8%) B、偶爾去 (30%)C、不太去(62%) 分析:以上的結(jié)果我們可以看出多數(shù)孩子平時(shí)沒(méi)有逛書店的習(xí)慣，經(jīng)常去的僅占8%，62%的學(xué)生不太去逛書店，同時(shí)也讓我們了解到孩子沒(méi)有去書店逛書的習(xí)慣。 5PCzVD7HxA5、你經(jīng)常去學(xué)校圖書館借書嗎,( ) A、經(jīng)常去(0%) B、偶爾去(4%) C、不太去(96%) 分析:學(xué)校的圖書種類很多，可是經(jīng)常去借書的同學(xué)幾乎沒(méi)有，而不太去的卻占96%，偶爾去的也只占4%而已。 jLBHrnAILg6、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的

4、情況嗎,( ) 1A、經(jīng)常 (8%) B、有時(shí) (12%) C、沒(méi)有(80%) 分析:由于受方言的影響，孩子們平時(shí)上課交流少之又少，同學(xué)之間交流課外讀書情況對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是一件簡(jiǎn)單的事，經(jīng)常交流的只有個(gè)別學(xué)習(xí)好的孩子，沒(méi)有交流的孩子卻占多數(shù)。 xHAQX74J0X7、平時(shí)，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn),( ) A、文學(xué)書(0%) B、科技方面的書(4%) C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書(96%) D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(如優(yōu)秀作文之類)(0%) E、其它:(0%) 分析:孩子們平時(shí)讀最多的書是腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書，科技方面的4%，文學(xué)書和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書根本沒(méi)有人去讀。 LDAYtRyK

5、fE8、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,( ) A、經(jīng)常督促(0%) B、偶爾提醒 (80%) C、不管(20%) 分析:農(nóng)村的父母沒(méi)有閱讀習(xí)慣，也很少督促孩子的讀書情況。經(jīng)常督促的根本沒(méi)人，偶爾提醒的占80%，不管的占20%。從這里我們可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣不夠重視。 Zzz6ZB2Ltk9、你的老師會(huì)經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎,( ) A、經(jīng)常會(huì) (0%) B、有時(shí)會(huì) (100%) C、很少布置(0%) 分析:對(duì)于低段年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的識(shí)字量不多，老師經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)他們沒(méi)辦法完成。因此，有時(shí)適當(dāng)?shù)牟贾脮?huì)好一些。覺(jué)得老師有時(shí)布置dvzfvkwMI1課外閱讀的任務(wù)占100%。

6、10、你有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎,( ) A、有，并且經(jīng)常寫 (0%) B、有時(shí)會(huì)寫 (0%) C、基本不寫(100%) 分析:100%的孩子根本沒(méi)有寫讀書筆記的習(xí)慣，說(shuō)明這些孩子對(duì)寫讀書筆記不重視。 11、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎,( ) A是的(0%) B不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)(100%) C那要看是什么書(0%) 分析:100%的學(xué)生喜歡看電視或電腦。說(shuō)明孩子們對(duì)閱讀不感興趣，因此，為了讓孩子們喜歡閱讀，我們更要培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。 rqyn14ZNXI12、你每天會(huì)抽出時(shí)間來(lái)看書嗎,( ) A會(huì)(0%) B不會(huì)(100%) C看興趣，有興趣就看 (0%) D想看書，但

7、是有時(shí)作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間看 分析:100%的孩子每天都不會(huì)抽出時(shí)間來(lái)看書。說(shuō)明這些孩子對(duì)閱讀不感興趣，不夠重視，認(rèn)為沒(méi)必要花時(shí)間來(lái)看書。 EmxvxOtOco13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書,( ) A 12本(96%) B35本 (4%) C610本 (0%) D2更多(0%) 分析:一個(gè)學(xué)期大概能閱讀12本書的孩子占96%;能閱讀35本占 4%;610本和更多根本沒(méi)有人。從這里我們可以看出孩子們的閱讀能力是有限的。 SixE2yXPq514、你每天有多少時(shí)間花在閱讀上,( ) A15分鐘左右 (100%) B30分鐘以上(0%) C一小時(shí) (0%) 分析:從閱讀的時(shí)間來(lái)看，每天花在閱讀上的時(shí)

8、間15分鐘左右的孩子占100%。說(shuō)明這些孩子閱讀的時(shí)間少之又少。 6ewMyirQFL15、這個(gè)寒假你打算閱讀幾本書,( ) A 12本(4%) B35本(96%) C610本(0%) D更多(0%) 分析:大部分的孩子打算這個(gè)寒假閱讀35本書，約4%的孩子對(duì)自己要求2本。 不高打算寒假里只讀116、你的書柜里課外書的種類主要是什么,(本題可以多選)( ) A與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如課課通一課三練一類的(100%) B0%) D各種作文書 (0%) 各種漫畫(16%) C老師推薦的中外名著、小說(shuō) (E其他(可舉例)(0%) 分析:選AB的孩子占96%，選A的孩子占4%。從這里我們可以看出孩子的

9、課外書很單一。 、你覺(jué)得老師有沒(méi)有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法,( ) 17A有 (84%) B完全沒(méi)有 (8%) C有些書比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類的最好能介紹一下(8%) D無(wú)所謂(0%) kavU42VRUs分析:84%的孩子覺(jué)得老師有必要在學(xué)校教課外閱讀的方法 ，說(shuō)明這些孩子想閱讀，有意想掌握閱讀的方法，有老師傳授學(xué)習(xí)的方法他們很樂(lè)意接受;完全覺(jué)得沒(méi)必要的孩子占8%。 y6v3ALoS8918、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎,( ) A是的 (96%) B不是的(0%) C無(wú)所謂(4%) 分析:96%的孩子喜歡老師向自己推薦課外讀物，有目的地去讀書，相信他們會(huì)有收獲;而4%的孩子覺(jué)得無(wú)所謂。 M

10、2ub6vSTnP19、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書筆記等,( ) A很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率 (0%) B不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成(40%) C基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的 (40%) D其他(20%) 分析:80%的孩子做讀書筆記是為了應(yīng)付老師不值得任務(wù)，并不是他們真心想去做的。20%的孩子卻不知如何看待老師布置的任務(wù)。 0YujCfmUCw20、你喜歡同學(xué)向你推薦課外讀物嗎,( ) A是的(76%) B不是的(8%) C無(wú)所謂(16%) 3分析:76%的孩子喜歡同學(xué)向自己推薦課外讀物，不喜歡的孩

11、子占8%覺(jué)得無(wú)所謂的占16%。從這里我們可以看出多數(shù)學(xué)生渴望讀書，只有少部分學(xué)生不喜歡跟同學(xué)分享或是覺(jué)得無(wú)所謂。 eUts8ZQVRd21、你喜歡和同伴一起看書嗎,( ) A喜歡(84%) B不喜歡，我喜歡一個(gè)人看書 (16%) C無(wú)所謂(0%) 分析:大部分孩子都喜歡和同伴一起看書，16%的孩子喜歡一個(gè)人看書。 22、你的父母在家有閱讀的習(xí)慣嗎,( ) A有，我們有時(shí)會(huì)一起看書報(bào)(56%) B偶爾有(24%) C從來(lái)沒(méi)有的事(20%) 分析:56%的孩子有時(shí)會(huì)跟父母一起看書，偶爾跟父母一起閱讀的占24%，從來(lái)沒(méi)有跟父母一起閱讀的占20%。從這里我們可以了解到家長(zhǎng)在家的閱讀習(xí)慣，及對(duì)孩子的影響

12、。 sQsAEJkW5T四、調(diào)查結(jié)論 從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。 第一，閱讀興趣方面 孩子們閱讀興趣不高。多數(shù)孩子喜歡課外閱讀，說(shuō)是喜歡，但實(shí)際閱讀課外書的孩子沒(méi)有幾個(gè);經(jīng)常逛書店的沒(méi)有幾個(gè)，經(jīng)常去學(xué)校的圖書館借書的更是寥寥無(wú)幾。平時(shí)讀書也很少跟同學(xué)交流，作用不大。有些孩子讀書，沒(méi)有寫讀書筆記的習(xí)慣，即使寫了也是為了應(yīng)付老師布置的任務(wù)而已。因此，我們可以了解到這些孩子在閱讀興趣方面不夠，有待提高。 GMsIasNXkA第二，讀書時(shí)間方面 從孩子們的閱讀時(shí)間上反映出，孩子們平時(shí)上課期間的閱讀較少，在家也沒(méi)有利用時(shí)間好好閱讀。說(shuō)明孩子們識(shí)字量不高，閱讀習(xí)慣沒(méi)

13、養(yǎng)成，這是孩子們不喜歡的閱讀的原因之一。 TIrRGchYzg第三，閱讀類型方面 孩子們閱讀對(duì)象單一。學(xué)生大多喜歡腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書，對(duì)其它的書涉獵很少，如文學(xué)書籍、科技書籍和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書等。而學(xué)生的書柜里的書籍多數(shù)是與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料和各種漫畫之類的書籍。我想我們教師，又特別是語(yǔ)文教師應(yīng)積極的引導(dǎo)，把更有利于孩子成長(zhǎng)的書籍推薦給他們，讓他們?cè)诮】禃暮Ｑ罄镂≈R(shí)的養(yǎng)分，健康地成長(zhǎng)起來(lái)。 7EqZcWLZNX第四，閱讀數(shù)量方面 孩子們閱讀數(shù)量不夠。從孩子的閱讀量來(lái)看，多數(shù)孩子一個(gè)學(xué)期才讀3-5本書，有個(gè)別一個(gè)學(xué)期才讀1-2本書;大部分孩子打算利用寒假的時(shí)間讀3-5本書而已，

14、少部分學(xué)生打算在寒假里閱讀1-2本書。就其原因有二:一是學(xué)生沒(méi)有很感興趣的課外書，這與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，語(yǔ)文教師重視程度有很大關(guān)系。二是和現(xiàn)在的考試制度關(guān)系密切，個(gè)別教師一味追求考試成績(jī)，這也直接的剝奪了學(xué)生的閱讀時(shí)間，挫傷了學(xué)生的閱讀興趣，這應(yīng)該引起我們的高度重視，讓學(xué)生在書的海洋中健康成長(zhǎng)。 lzq7IGf02E第五，影響閱讀的原因方面 孩子們閱讀環(huán)境較差。有些父母家長(zhǎng)偶爾提醒孩子進(jìn)行課外閱讀，有些父母對(duì)孩子的閱讀情況不聞不問(wèn);有些父母有時(shí)會(huì)陪孩子一起看報(bào)，有些父母偶爾陪zvpgeqJ1hk4孩子閱讀，而有些家長(zhǎng)從來(lái)都沒(méi)有配過(guò)孩子閱讀。所以我們可以看出家庭環(huán)境的影響對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是非

15、常重要的。黎族地區(qū)小學(xué)生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)很有關(guān)系。在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報(bào)刊豐富，那么學(xué)生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，則無(wú)書報(bào)可看，課外閱讀只是紙上談兵。另外學(xué)生家長(zhǎng)有一定的文化修養(yǎng)，愛(ài)讀書看報(bào)，對(duì)孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，家長(zhǎng)文化素養(yǎng)不高，看書讀報(bào)比較少，不識(shí)字，對(duì)孩子的閱讀不聞不問(wèn)，還沉醉與打牌酗酒，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可低估的影響。因此，閱讀壞境對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)是非常重要的。 NrpoJac3v1五、初步的策略設(shè)想 根據(jù)以上情況分析，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)改善孩子們的閱讀情況: 1、創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。在班里建立起一個(gè)

16、小的讀書區(qū)，讓孩子們從家里帶一本自己喜歡讀的書，捐出來(lái)作為資源共享，與同學(xué)互相分享圖書，并相互交流閱讀。另外，學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛。作為學(xué)生的家長(zhǎng)還應(yīng)給自己的子女做好表率，帶頭進(jìn)行廣泛的閱讀，以豐富自己的知識(shí)面，以便與自己的子女交流。 1nowfTG4KI2、用故事誘發(fā)閱讀興趣。對(duì)于低段年級(jí)少讀書或不愿讀書的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事是樂(lè)于接受的，家長(zhǎng)、教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達(dá)到激發(fā)興趣，擴(kuò)大閱讀量的目的。 fjnFLDa5Zo3、

17、 “放任自讀”任其讀。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛(ài)讀什么就讓他們讀什么。對(duì)剛接觸書籍的低年段孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過(guò)的，不要管tfnNhnE6e5”態(tài)度是寬容的、心他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂(lè)趣，點(diǎn)燃心靈的火花。 4、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。家長(zhǎng)、教師要經(jīng)常講述自己(或組織學(xué)生講)閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。 HbmVN777sL5、課內(nèi)外閱讀結(jié)合。閱讀，是一個(gè)非常廣泛的范疇，它包括課

18、內(nèi)閱讀和課外閱讀，我們語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中一定要把二者結(jié)合起來(lái)，既要搞好課內(nèi)的閱讀教學(xué)，指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)課內(nèi)經(jīng)典課文的閱讀學(xué)習(xí)，又要搞好對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，如書籍和學(xué)習(xí)方法的的選擇，時(shí)間的安排等。我們要充分地認(rèn)識(shí)到，課外閱讀是對(duì)課內(nèi)閱讀的一個(gè)有益的補(bǔ)充。 V7l4jRB8Hs6、 開展閱讀活動(dòng)。學(xué)校在開展閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，為了能更有效地提高閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)的效益，還應(yīng)積極開展各種語(yǔ)文閱讀活動(dòng)和閱讀競(jìng)賽等,從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力，如講故事、寫讀書筆記等比賽活動(dòng)。除此以外，班級(jí)語(yǔ)文教師也應(yīng)在班級(jí)內(nèi)盡可能多地開展一些豐富多彩的閱讀學(xué)習(xí)、閱讀成果展示等閱讀活動(dòng)。 83lcPA59W9學(xué)生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導(dǎo)