淺談小學英語課堂中有效語境創(chuàng)設的重要性

1、淺談小學英語課堂中有效語境創(chuàng)設的重要性小學英語教學的重點是培養(yǎng)學生在特定的語境內(nèi)領悟和使用語言進行交流的能力。在面對面教學中，我們將在課內(nèi)外盡可能為學生提供實際交流的場所和時機，并且設置語言情境，使學生在模擬的生活氛圍中，提高英語的交際能力。研究說明，環(huán)境和教育是影響人的發(fā)展的兩大因素。學習母語和外語，環(huán)境無疑是非常重要的。營造英語環(huán)境，就象給跑步的人修筑跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。所謂語境，就是具體語言形式出現(xiàn)的環(huán)境，它可分為廣義的語境和狹義的語境。廣義的語境是指社會文化語境，也就是語言形式賴以生存的社會文化形態(tài)，它涉及人類生活的各個方面，從衣食住行、風俗習慣到價值觀念等等

2、。狹義的語境是指語言形式出現(xiàn)的具體語境，又稱情景。有效語境亦指在英語課堂這一狹小的空間內(nèi)，通過依賴一定的媒體手段，模擬真實的語言環(huán)境，創(chuàng)設英語學習的語言氣氛，能過真正激發(fā)學生學習英語的興趣，能過真正激發(fā)學生學習英語的潛能，真正的、有效的提高學生的綜合語言應用能力。在小學英語教學中，創(chuàng)設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關。小學英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1.歌曲式導入，2.提

3、問式導入，3.圖片、幻燈等電教手段導入，4.懸念式導入，5.復習式導入等等。例如，在學習動物名稱時，在學新單詞之前，用動物園做背景，然后配上各種動物的叫聲，讓學生來猜這些都是些什么動物，用這種真實情境的導入和學習方法，學生很感興趣，因為都是他們平時接觸得比較多的或者喜歡的很熟悉的動物，學生的學習興趣也就更高，在后面的學習過程中充滿著好奇和新鮮感。在教學中，教師的訓練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學生的實際生活，貼近真實的交際行為；要密切與激發(fā)學生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增強他們的文化意識；要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態(tài)度，學會學習，

4、特別是學會主動學習。我們要著力于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,改革傳統(tǒng)教學模式，為學生營造一個課堂活動交際化、多樣化的學習氛圍，培養(yǎng)學生敢于開口、善于開口說英語的習慣；在交際實踐中激發(fā)學生潛質(zhì)，張揚學生個性，表達“動中學，用中學，樂中學”的語言教學格局，這也是我們著眼于英語教學改革的總體目標。為了保持學生學習英語的興趣和取得學習的成就感，在課堂上要采用多種教學方法并舉的措施，用學生喜聞樂見的活動形式貫穿教學過程，在潛移默化中激活學生的思維，以到達預期的效果。所以教師在講授英語的時候，要努力創(chuàng)設活動情境，誘發(fā)學生的好奇心，主動參與語言交際活動，讓學生走入情境、理解情境、表演情境，處于積極地接受新語

5、言信息的狀態(tài)中，從而實現(xiàn)課堂教學交際化。正如著名教育學家布魯姆所言：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情境，讓學生有時機運用已學到的語言材料?！?每當學習對話課時，總是要求學生自己和學習小組成員或者自己的搭檔朋友一起，根據(jù)所學內(nèi)容自編對話，可以有所更改，只要符合真實的情境就行。 例如，在學習clothes和詢問價格時，會用彩紙自做所要學習的服裝，上課時把自己當作是服裝老板，學生是顧客，進行真實情境中的英語對話。在學生后面的表演中，他們也能把自己當做是真正老板或者顧客，順利流利的進行主顧間的對話。教師在教學時應根據(jù)日常生活的現(xiàn)象，或以長期形成的思維定勢為出發(fā)點，創(chuàng)設一種教學情境，從而導出教

6、學目標，激發(fā)學生的學習動機，使學生主動參與到學習英語的氛圍中。針對小學生的年齡特征和教學內(nèi)容，設計出既讓他們感興趣，又能培養(yǎng)其語言運用能力的情境進行交際。語境是學習英語知識，掌握英語技能和發(fā)展英語綜合語用能力的重要環(huán)境和基本要素。只有為學生提供與生活實際相聯(lián)系的話題的語境；只有為學生提供多樣的室內(nèi)教學方法，只有為學生提供更貼切更有效的語言環(huán)境，才能夠做到室內(nèi)之樂于室外之中，寓語言學習與語言體驗于自然生活之中。只有在英語課堂中創(chuàng)設更多、更有效的語言情景，提供更真實、更形象的語言環(huán)境，才能真正做到應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)接，才能真正培養(yǎng)學生的語言交際、應用、交流能力。所以在英語的教學中，讓我們認識語境，運用語境，創(chuàng)造語境，讓語境有效地服務于我們的英語教學，從而進一步地提高英語教學效果。 County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive