水滴石穿教學(xué)設(shè)計

1、水滴石穿說課 本課，我將從四個方面進(jìn)行說課：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計。 一、說教材：這篇課文是人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元回顧與拓展四里的內(nèi)容，這是一篇有趣的成語故事。成語是人們長期以來習(xí)用的簡潔精辟的定型詞組或短句，內(nèi)容短小生動，寓意深刻。水滴石穿講述了石階瞧不起雨滴并笑話它力量小，天長日久雨滴終于把石階滴穿了，這個故事告訴我們不管做任何事情都要堅持不懈、持之以恒，都能成功的道理。這個故事生動、有趣、易懂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課5個生字，并能正確書寫。 2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白“水滴石穿”這個成語的意思。 3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演好這個故事。

2、教學(xué)重點(diǎn)：理解水滴石穿這個成語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理、能正確流利的朗讀課文。 二、說教學(xué)方法 人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。 根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實際，在這節(jié)課中，以學(xué)生為主體，在讀 中理解課文，抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，通過了解上下文引導(dǎo)學(xué)生理解句意進(jìn)而體會寓言故事所蘊(yùn)含的深刻含義。 三、說教學(xué)程序 現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說一說我的教學(xué)過程，本文的教學(xué)我安排了兩課時，今天我具體說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：（一）、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。（二）、初讀課文，練習(xí)朗讀。（三）、再讀課文，質(zhì)疑問難。（四）啟發(fā)思考，明白寓意。 1、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 我將以開火車的形式復(fù)習(xí)本文的生字

3、，之后表揚(yáng)他們，繼而進(jìn)入課題。 2、初讀課文，練習(xí)朗讀 表揚(yáng)學(xué)生之后，我要求學(xué)生要讀通課文，想一想這個故事告訴了我們一個什么樣的道理。自由朗讀課文，以朗讀比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動力。朗讀比賽結(jié)束后，給予同學(xué)鼓勵與表揚(yáng)。 3在讀課文，質(zhì)疑問難 朗讀比賽結(jié)束后，我要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文并找出課文中不容易理解的成語和問題，先在小組討論，然后各組代表提出問題并板書：（1）水滴石穿是什么意思（2）水滴怎么會把石階滴穿。之后我將重點(diǎn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生自由的在課文中去尋找答案。從而提出問題“那么你們相信水滴能把石階滴穿嗎？”請相信或不相信的說出原因。并更根據(jù)學(xué)生的回答板書。之后引導(dǎo)學(xué)生體會語

4、氣，用各自不同的角色語氣讀好這篇課文。然后提醒同學(xué)們聽我讀課文的最后兩個 自然段從而解答問題1、2。 我這樣的設(shè)計是因為：提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力與動力。 四、啟發(fā)思考，明白寓意 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓同學(xué)們用腦思考的教學(xué)。它就是讓同學(xué)們思考本課給我們講了一個什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同學(xué)們，讓同學(xué)們以后再生活和學(xué)習(xí)中要像水滴一樣堅持不懈。我這樣是為了讓同學(xué)全面發(fā)展、愉快的學(xué)習(xí)的目的。 五、說板書設(shè)計 接下來，我將繼續(xù)說一說我的板書設(shè)計：本課的板書我用文字表述，加之圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。水滴石穿 教案教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課生字，并能正確書寫這些字。 2、能讀懂故事蘊(yùn)

5、含的意思，明白“水滴石穿”這兩個成語的意思。 3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演這個故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解兩個成語的意思，并能靈活運(yùn)用這個成語。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文講的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的資料，或多媒體課件。 2、學(xué)生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： （一）激趣引入新課1.同學(xué)們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事：（板書：寓言水滴石穿）。 師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，（師板書課文題目：水滴石穿）

6、生齊讀課題: 水滴石穿 2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來學(xué)懂，你們能不能做到??？ （二）初讀課文，練習(xí)朗讀 1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學(xué)打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?，F(xiàn)在抓緊時間練習(xí)讀書，師巡視指導(dǎo)。 2、生自由小聲朗讀課文。 3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階ji”、“嫌xin”，指導(dǎo)書寫。 4、請一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰讀得好？ 5、師評：

7、讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。 6、師：兩位同學(xué)都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學(xué)們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。 （三）再讀課文，質(zhì)疑問難 1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。 2、學(xué)生小組內(nèi)討論。 3、各組派代表提出不懂的問題。能當(dāng)場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點(diǎn)的問題梳理出并板書： （1）“水滴石穿”是什么意思？ （2）水滴怎么會把石階滴穿呢？ 4、同學(xué)提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊

8、讀邊思考，通過看圖，了解上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。 5、師引導(dǎo)：有同學(xué)見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學(xué)來描術(shù)一下。 6、小組內(nèi)討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。并根據(jù)學(xué)生的回答板書。 引導(dǎo)學(xué)生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學(xué)來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。 7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學(xué)都讀得很好，都可以畫紅旗。 8、出示多媒體課件，生認(rèn)真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上，過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！?你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什

9、么意思嗎？抽生說，師補(bǔ)充。你能用這個成語說一句話嗎？ 9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？ （四）啟發(fā)思考，明白寓意。 1 師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學(xué)們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？ 2 生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚(yáng)。 3 師總結(jié)：同學(xué)說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會成功的。 （五）拓展延伸 你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？ （不屈不撓積少成多鍥而不舍） ：“水滴石穿”這一個成語出自文中 縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點(diǎn)錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 水滴石穿教學(xué)反思：水滴石穿”是一個成語故事，目的是教師引領(lǐng)著學(xué)生走近文本，深入文本，讓學(xué)生自己去感悟，去思考，在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗。讓學(xué)生去理解“水滴石穿”的