城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)困生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查及對(duì)策論文

1、城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)困生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查及對(duì)策論文隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的生活水 平也有了明顯的提高。再加上近年來(lái)城市的飛速發(fā)展和農(nóng)民工的大量 進(jìn)城，使原來(lái)的城郊地區(qū)日漸繁榮起來(lái)，形成了一個(gè)兼具城市和農(nóng)村 特點(diǎn)的生活區(qū)一城鄉(xiāng)結(jié)合部。經(jīng)濟(jì)的繁榮讓城鄉(xiāng)結(jié)合部的人們錢袋子 鼓起來(lái)了，思想意識(shí)也發(fā)生了很大的變化，思想意識(shí)的變化引起了教 育觀念的轉(zhuǎn)變，原來(lái)知識(shí)改變命運(yùn)的教育觀念逐漸淡薄， 再加上城鄉(xiāng) 結(jié)合部居住人口的復(fù)雜化就形成了教育形式的復(fù)雜化。在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)校出現(xiàn)了一部分對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣和學(xué)習(xí) 成績(jī)差的學(xué)生一學(xué)困生，沒(méi)有理想和目標(biāo)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到、曠 課，不按時(shí)完成作業(yè)；行

2、為自由懶散，上課不進(jìn)教室，在校園里瞎逛； 濫交朋友，和社會(huì)青年交往密切，談戀愛(ài)，出手闊綽，花錢如流水； 迷戀游戲，上網(wǎng)成癮，徹夜不歸。這些學(xué)生的狀況成為教育界的又一 個(gè)問(wèn)題。如何解決好這一部分學(xué)生的問(wèn)題， 也是我們農(nóng)村教育工作者 面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。（一）家庭因素家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師，孩子最后 能否走入正道，是否能成為一個(gè)德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展 的對(duì)社會(huì)有用的人，在很大程度上取決于家庭中的主要角色一一父母， 取決于父母能否正確地引導(dǎo)和管理，因此家庭因素是形成城鄉(xiāng)結(jié)合部 學(xué)困生的最主要原因。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己小時(shí)候經(jīng)濟(jì)條件差吃苦受累沒(méi)能好好享受不 能虧了下一代，不

3、能再讓孩子受委屈，于是對(duì)孩子是百依百順、百般 溺愛(ài)，但從來(lái)不關(guān)心孩子的思想，不對(duì)孩子做學(xué)習(xí)上的要求。有些家長(zhǎng)整天忙于生意，忙于掙錢，雖然他們的錢袋子鼓了， 但在孩子身上花費(fèi)的時(shí)間卻少之又少，這些家長(zhǎng)所盡到的責(zé)任只是為 孩子提供吃住和零用錢，從來(lái)沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的思想和學(xué)習(xí)， 以至 于有的孩子像脫韁的野馬，無(wú)人管束。處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的村莊一般是拆遷的重點(diǎn)地段，還有些家長(zhǎng)由 于在城市的擴(kuò)建和拆遷中獲得了幾套住房還有大筆的拆遷費(fèi)。這些暴富起來(lái)的學(xué)生家長(zhǎng)就滿足于現(xiàn)狀， 平時(shí)晝夜和別人聚眾打麻將，還有 一些學(xué)生家長(zhǎng)喜歡上網(wǎng)打游戲，一打就是一夜。另外，這些家長(zhǎng)也大 多信奉讀書無(wú)用論他們的懶散放縱行為對(duì)孩子產(chǎn)

4、生了極其消極的影 響。另外，隨著離婚率的飆升，父母的離異給孩子造成的陰影和傷 害也是很大的。有些學(xué)生因?yàn)榧彝サ淖児什坏珜W(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，而且性格也變得偏激、孤僻。二）學(xué)校教育的因素如今社會(huì)上許多人仍然把升學(xué)率的高低作為衡量一所學(xué)校質(zhì)量 好壞的標(biāo)準(zhǔn)， 因此許多學(xué)校仍然把升學(xué)率的高低當(dāng)做學(xué)校的命脈， 對(duì) 學(xué)習(xí)差或?qū)W習(xí)吃力的學(xué)生冷眼歧視也是導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的一個(gè)因素， 學(xué)生每天的大部分時(shí)間都在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)并且接受老師的教育。 學(xué) 生更需要老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)， 特別是那些學(xué)困生更是如此， 他們因?yàn)?成績(jī)較差所以一般自卑心較重。 而我們有些教師對(duì)這些同學(xué)缺乏應(yīng)有 的關(guān)心和鼓勵(lì)，不能公平公正的對(duì)待他們，給予

5、他們更多的是冷眼、 諷刺、甚至體罰。 再加上周圍學(xué)生冷漠瞧不起的眼神，更使這些學(xué)生 喪失了自信和自尊， 更嚴(yán)重的是在他們心中播下了對(duì)教師學(xué)生乃至對(duì) 學(xué)校的敵意的種子， 時(shí)間一長(zhǎng)， 這些學(xué)生也就破罐子破摔了。 （三） 社會(huì)因素當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，它提高了我們的工作效率， 方便了人們的生活，拉近了人與人之間的距離。但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍 , 它在方便我們生產(chǎn)生活的同時(shí)， 也讓我們一部分青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)以甚 至不能自拔，我們的一部分學(xué)生就由于沉迷網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)困生。針對(duì)這些城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)困生的種種成因和表現(xiàn)，加上對(duì)著些 學(xué)生進(jìn)行深入的談話了解，分析他們的心理，我們采用了一系列行之 有效的轉(zhuǎn)化方法。任何

6、人都需要愛(ài)，需要理解和尊重，那些學(xué)困生，他們對(duì)這方 面的要求就更強(qiáng)烈。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的、高尚的。教師的愛(ài) 的甘露不僅要灑向那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生， 更要灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、 行為規(guī)范差的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)困生身上雖然有許多這樣那樣 的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但多少也蘊(yùn)含著不被人知的優(yōu)勢(shì)， 也存在著一些閃光 點(diǎn)。我們教師平時(shí)要多觀察、多了解、多組織活動(dòng)，努力發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，盡量讓他們享受到鼓勵(lì)與賞識(shí)的 喜悅，進(jìn)而使這個(gè)閃光點(diǎn)成為他們進(jìn)步的源泉。如果學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作全部都承包在班主任身上顯然力量甚微， 我們應(yīng)該利用各種，例如政教處、任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同來(lái)轉(zhuǎn)化

7、學(xué) 困生。學(xué)生對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師和政教處領(lǐng)導(dǎo)向來(lái)有一種崇拜、權(quán) 威的心理，這些人的直接參與、經(jīng)常過(guò)問(wèn)，會(huì)給學(xué)困生“備受關(guān)注” 的感覺(jué)，從而樂(lè)于在教師的關(guān)注下進(jìn)步。學(xué)生從小在家庭中成長(zhǎng)，家庭是他們的物質(zhì)和精神歸屬。針對(duì) 處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長(zhǎng)胸?zé)o大志，工作懶散，自私計(jì)較，趣味低級(jí)， 生活平庸，言語(yǔ)粗俗等特點(diǎn)，我們學(xué)校建立了家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)培訓(xùn)的 方式來(lái)逐步提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，讓他們意識(shí)到他們的一言一行一舉一動(dòng) 都會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響， 還要讓他們意識(shí)到培養(yǎng)一個(gè) 好的孩子比掙錢更重要，更有價(jià)值。環(huán)境，會(huì)影響一個(gè)人，改變一個(gè)人。學(xué)生生活的環(huán)境包括學(xué)校、 班級(jí)和家庭。學(xué)校應(yīng)努力形成不歧視后進(jìn)生，關(guān)心學(xué)困生的大環(huán)境； 每個(gè)班級(jí)應(yīng)形成團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)進(jìn)取的小氣候； 而家長(zhǎng)也不應(yīng)該動(dòng)輒就 對(duì)自己所謂不爭(zhēng)氣的孩子實(shí)行“經(jīng)濟(jì)制裁”或鋪天蓋地的責(zé)罵，這些 簡(jiǎn)單粗暴的方法不僅于事無(wú)補(bǔ)還會(huì)形成惡性循環(huán)， 比如因“經(jīng)濟(jì)制裁” 而引發(fā)盜竊行為，因過(guò)分的責(zé)罵而離家出走等等。