撘石的學(xué)生導(dǎo)學(xué)案

1、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生理縣雜谷腦小學(xué)導(dǎo)學(xué)案模板山洪（）暴（）發(fā)溪水猛（）漲脫鞋挽（）褲協(xié)（）調(diào)（）有序人影綽（）綽譴（）責(zé)懶惰（）伏（）下平衡（）俗（）語我要給加點(diǎn)的生字注音自主學(xué)習(xí)我能行展示要求：展形象，聲音洪 亮，站姿挺拔， 自信大方。展內(nèi)容，講解清 晰，重點(diǎn)突出， 組內(nèi)補(bǔ)充。展板書.，字體端 正，行款整齊。二、選擇正確的答案：人影綽 綽（ ）寬；不狹窄。寬裕；富裕。形容姿態(tài) 柔美。三、我會大聲地朗讀課文，并知道了什么是搭石？（用“”畫出相關(guān)句子）我還通過讀課文知道了如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎 么過小溪的。（用“”畫出相關(guān)句子）并能談?wù)勎业捏w會

2、。afi合作探究我快樂聽展要求:聚焦快 會傾聽 有質(zhì)疑 有補(bǔ)充四、深入學(xué)習(xí)，品味走搭石1. 我會默讀第3-4自然段，體會家鄉(xiāng)人們走搭石的美好畫面。（思 路點(diǎn)撥：先用“”戈畑下列相關(guān)句子，接著有感情地朗讀劃線的句子，最后說說讀了這些句子有什么體會、感想。）（1）一行人走搭石是怎樣的畫面？你體會到了什么 ？（朗讀 表演 談體會）（2）兩個(gè)人面對面走搭石，是怎樣的情景？（朗讀 談體會）19 Mian 疋 wnv©自我評價(jià)： 本課學(xué)習(xí)我做 到了 傾聽（）、 思考（）、 交流（）、 合作（）、 發(fā)言（）。我對自己的表 現(xiàn)評價(jià)是 優(yōu)秀（） 良好（） 一般（）， 在方面表現(xiàn)不夠，需要 繼續(xù)努力。要

3、想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生陶（3）如果碰上老人和年輕人走搭石，那又是一幅怎樣的情景呢？ （朗讀表演談體會）2、口頭完成：當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)（），因?yàn)椋ǎ?。?dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定有（），因?yàn)椋ǎ?#171;精彩展示我最棒五、小小的搭石，演繹著人間的真情，我能試著寫寫。（選作一句）假如遇上老人來走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過去，人們 把這看成是理所當(dāng)然的事。假如遇到孩子來走搭石，年輕人總要人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如遇至y盲人走搭石，年輕人總要人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。課外延伸電厘也我會尋找身邊的愛。1、愛在身邊，愛是校園中彎腰撿垃圾。2、愛在身邊，愛是汽車上給老人讓座。3、愛在身邊，愛是。要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生4、愛在身邊，愛是。蠱L 一、填字成詞脫（）挽（）（）（）漾漾協(xié)調(diào)（）（）（）（）綽綽山（）暴（）溪水（）（）二、我會積累文中自己喜歡的句子。說明：“課型”指預(yù)習(xí)課、展示課或反饋課等；導(dǎo)學(xué)案采取一案兩用，教學(xué)案合一。右側(cè)備注欄，教師 用于集體備課后的個(gè)人二次備課；學(xué)生用于課