我最熟悉的人教案

1、我最熟悉的人教學(xué)設(shè)計方案運(yùn)城地區(qū) 永濟(jì)市城北中心校趙柏學(xué)校 學(xué)員姓名：徐列妮課題名稱我最熟悉的人科目語文（習(xí)作）年級四年級上冊教學(xué)時間2012年11月22日學(xué)習(xí)者分析四年級學(xué)生已有一定的寫作基礎(chǔ)，但不能完全放手，因?yàn)樗麄儗χ車说挠^察還比較隨意，需要激發(fā)、引導(dǎo)、挖掘回憶；另外，他們不會通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點(diǎn)，需要老師下水文的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1 激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)；2 初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；3. 作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。二、過程與方法1. 訓(xùn)練學(xué)生通過一件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來；2.

2、教師下水文引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法；3. 通過小組合作，集體會診，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的詞語嘗試運(yùn)用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，學(xué)習(xí)修改有明顯錯誤的詞句，使語句通順。三、知識與技能1. 學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點(diǎn)或品質(zhì)表現(xiàn)出來；2. 能具體明確、文從字順地表述自己想說的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 學(xué)會用一件事寫一個人的方法，通過人物外貌、語言、動作等描寫把人的特點(diǎn)或品質(zhì)表現(xiàn)出來。難點(diǎn)： 養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。教學(xué)資源1. 自制多媒體課件；2. 下水文；3. 實(shí)物展示儀；4. 學(xué)生課前觀察自己周圍熟悉的人；5. 多媒體教室授課。教學(xué)過

3、程教學(xué)活動1（激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們熟悉的人有哪些?(課件出示：我、熟悉的人)2、在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(課件出示：最)3、最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點(diǎn)等先讓學(xué)生互說，再指名說。)教學(xué)活動2（看清題意，明確要求）二、看清題意，明確要求1、通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人，不過，徐老師今天還很不過癮，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(課件出示：一件事) 但是，說這件事的時候有個要求，什么要求呢?我先不

4、說，大家打開課本198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。 (根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做) 2、小結(jié)： 猜得非常好，老師想聽你們熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。教學(xué)活動3（佳作引路，學(xué)習(xí)寫法）三、佳作引路，學(xué)習(xí)寫法1、多媒體出示下水文，我這兒就有一件按這要求說的一件事，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下老師給每個小組分發(fā)一份下水文。其他同學(xué)邊聽邊思考：明明是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，明明在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈在文中標(biāo)出來。（教師巡回

5、檢查，相機(jī)點(diǎn)撥。）2、匯報交流。教學(xué)活動4（交流素材，暢所欲言）四、交流素材，暢所欲言你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的明明仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。1、 小組交流：自己最熟悉的人課前準(zhǔn)備好的素材。2、 小組選出代表參加班級比賽。3、小結(jié)：說得好，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細(xì)致。教學(xué)活動5（實(shí)踐遷移，學(xué)生習(xí)作）五、實(shí)踐遷移，學(xué)生習(xí)作下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要

6、求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人（此處，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，學(xué)生心里怎么想，就怎么寫，教師不做過多指導(dǎo)和要求，避免限制學(xué)生思維。）教學(xué)活動6（集體會診，修改習(xí)作）六、集體會診，修改習(xí)作1、哪位同學(xué)愿意讓大家一起分享你的作品？2、實(shí)物展示儀展示幾位學(xué)生的習(xí)作，大家共同評議，指出成功之處和不足之處學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的地方，教師可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。課件出示評議要求：A、是否用一件事，把人的特點(diǎn)或品質(zhì)表現(xiàn)出來。 B、是否抓住了人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點(diǎn)。 C、語句是否通順。3、根據(jù)大家的建議，對照自己的習(xí)作，自己再修改。教學(xué)活動7（交流評價，鑒賞總結(jié)）七、交流評價，鑒

7、賞總結(jié)1、小組內(nèi)互讀，交流，評出優(yōu)秀習(xí)作。2、全班展示各組優(yōu)秀文章，評選出最佳作品。3、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。附：教學(xué)反思作文教學(xué)必須要通過各種方式來激發(fā)學(xué)生說自己想說的話，表達(dá)自己樂于表達(dá)的情感。但是如何才能實(shí)現(xiàn)呢？一、重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。課程標(biāo)準(zhǔn)抓住了問題的癥結(jié)，把培養(yǎng)寫作興趣和自信心放在首位有針對性地提出了讓學(xué)生“易于動筆，樂于表達(dá)”，“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”，把寫作的主動權(quán)交給孩子，讓他們真正成為寫作的主體。低年級學(xué)生剛開始寫話，不要提過高的要求。教師的指導(dǎo)應(yīng)在激發(fā)興趣、勾起

8、表達(dá)的欲望上下功夫。所以，我在開始導(dǎo)課時，和學(xué)生聊自己熟悉的人，一下子就激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都爭先恐后的發(fā)言。二、降低習(xí)作難度，從學(xué)生最容易表達(dá)的方面去引導(dǎo)。由于學(xué)生對自己最熟悉的人比較了解，通過下水文的引導(dǎo)，降低了習(xí)作的難度，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動挖掘回憶，積極表達(dá)。三、重指導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥。雖然“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是習(xí)作教學(xué)的重要理念，但并不排除教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生受年齡、視野、認(rèn)識水平的限制，尚有許多未知和未完善的地方。因此在習(xí)作教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以點(diǎn)撥和指導(dǎo)還是很有必要的。我認(rèn)為教師應(yīng)該有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生練就兩個基本功：一個是搜集素材的基本功；第二個是表達(dá)習(xí)作內(nèi)容的基本功。很多老師就是把“寫作教學(xué)”降低到“自修寫作”的原始層面，簡單地以為只要我們給了學(xué)生自由，“他們就能自由”，而忽視了學(xué)生要能達(dá)到