教學(xué)案例蔡建景

1、仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 Unit 1 Topic1 Section D, 2 Written work 孟津第二縣直中學(xué) 蔡建景一、 背景知識(shí)介紹。 書(shū)面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作“（Guided Writing）。它通過(guò)提供情景（文字、圖畫、表格），讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。 從這幾年對(duì)中考模擬英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題

2、項(xiàng)。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識(shí)的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在二縣直進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的課堂實(shí)踐。寫作的材料取自于仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)（上）“Unit 1 ，Topic 1，Section D ，3 Written work”。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“sports”，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息，通過(guò)閱讀本話題，獲取有關(guān)運(yùn)動(dòng)的一些信息，指導(dǎo)學(xué)生如何寫My Favorite Sport ，從而達(dá)到寫作的目的。二、教

3、學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘） 三、教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)一般將來(lái)時(shí)：be going to + do sth.的用法； 培養(yǎng)學(xué)生以提問(wèn)的方式來(lái)寫作的能力； 談?wù)撟约核矚g的體育活動(dòng)、體育明星及自己夢(mèng)想的職業(yè)； 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。 四、教學(xué)重點(diǎn)：描述和談?wù)摿艘恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢(mèng)想的職業(yè)。五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一種寫作能力-提問(wèn)的方式來(lái)寫作。 六、教學(xué)過(guò)程： Step 1Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“The more we get together，the happier well be.” 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。 Step

4、2Revision 使用頭腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和sports 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題運(yùn)動(dòng)相關(guān)的去醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)（四人一小組活動(dòng)）。 （1）Name ? （2）What sports ? （3）Why ? （4）How often ? （5）Player ? （6）looks（外貌） （7）personality（性格） （8）His / Her dream 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是了解一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息，為引出今天的話題

5、寫作做準(zhǔn)備。 Step 3Pre-reading 寫作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式：提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫作，先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后將答語(yǔ)運(yùn)用相關(guān)的連詞串起來(lái)，再在必要的地方添加一些句子。What sports do you like? Whats your favorite sport? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him /her? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是教會(huì)學(xué)生一種通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)寫作的技巧。 Step 4While-reading讀本話題，了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，

6、完成表格的要求： Name What sports Why How often With whom Looks Personality Dream 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。 Step 5Post-reading 引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like doing sports ? Why? 當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，Whats your favorite sport ? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him/her? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

7、通過(guò)討論為下面事實(shí)寫作埋下伏筆，提供鋪墊。 Step 6While-Writing. 教會(huì)學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)寫作的格式，同時(shí)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)、選手和原因的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。 Step 7Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn) 要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的佳作. （1）Do you use the tense ，spelling ，punctuation ，Capitalization correctly? （2）I s your composition complete ? （3）Is your composition coheren

8、tly(連貫地)written? （4）Can you describe it clearly ? （5）Are there any complex sentences in your composition? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。 Step 8Share the writing. 點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模

9、仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。 七、教學(xué)反思： 通過(guò)這一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)要求中，并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。從而真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠通過(guò)寫作方式之一提問(wèn)的方式來(lái)寫作，并能自如地運(yùn)用be going to + do sth.句型。 就整節(jié)課而言，有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。使用brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中自主學(xué)習(xí)的能力。1.圍繞話題：“ My Favorite Sport ”進(jìn)行Brainstorming。2當(dāng)學(xué)生完成careful reading之后，圍繞話題：My Favorite Sport教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。 Do you like playing soccer? Why? Whats your favorite sport? 當(dāng)然，任何事物都有兩面性。雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語(yǔ)課，但它也有值得改進(jìn)的地方。一方面，學(xué)生在小組合作過(guò)程中有一部分學(xué)生不開(kāi)口，做享其成。這時(shí)就要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生，力求做到每個(gè)小組中都有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。另一方面，由于一部分學(xué)生的膽怯害羞心理，他們說(shuō)話比較輕，以至于部分同學(xué)聽(tīng)不到或者聽(tīng)不清，從而造成課堂的暫時(shí)紊亂。這就要求教師多鼓勵(lì)