教研課《木蘭從軍》

1、木蘭從軍教學(xué)目標：1、學(xué)會9個生字，其中6個字只識不寫。認識2個多音字。認識1個偏旁。2、復(fù)習部首查檢字法，能比較熟練地用部首查字法查字典。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并能說一說花木蘭是怎樣說服家人的，能用幾句話寫下來。菜單設(shè)置：一、導(dǎo)入新課二、初讀課文、學(xué)習生字三、細讀課文四、總結(jié)全文、書寫生字教學(xué)流程：板塊一：導(dǎo)入新課同學(xué)們，都喜歡聽故事吧？今天我們就來讀一個歷史傳說故事木蘭從軍，同學(xué)們從課題能猜出課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？花木蘭是我國古代一位英雄的名字。瞧！屏顯 圖 這就是花木蘭。她是一個善良、勇敢的姑娘，在國家危難

2、的時候，花木蘭代替年邁的父親參軍，奔赴了戰(zhàn)場，在前線，她奮勇殺敵，為國家立下了赫赫戰(zhàn)功。板塊二：初讀課文、學(xué)習生字1、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己讀一讀課文，讀的時候要注意做到以下兩點：屏顯：一讀課文，讀準字音，讀通長句子。二讀課文，畫下生詞，標出小節(jié)號?，F(xiàn)場活動一：讀一讀2、同學(xué)們，這一課的生字詞很多，你能讀準嗎？自己先試一試。屏顯：朝廷 駿馬 將士 勝利 赫赫戰(zhàn)功 勝利征兵 燕山 將軍 探望 英勇善戰(zhàn) 探望3、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這里的多音字了嗎？你能來做小老師，教一教大家嗎？4、老師也想提醒一下大家。 燕山：山的名字，燕山在河北省北部，燕讀第一聲時用法很少；讀第四聲時用法很多，你能說一說嗎？將士：將讀第

3、四聲；將軍：將讀第一聲。5、我們一起來讀一讀吧！大家注意紅色的是生字，我們要讀準它們。 6、現(xiàn)在，請小朋友把課文一節(jié)一節(jié)地讀給你的同桌或老師聽一聽，請他們評一評，你做到正確、流利了嗎？現(xiàn)場活動二：讀一讀7、同學(xué)們，讀了課文以后，你知道了什么？8、是啊，木蘭真是一位了不起的女英雄。那么，花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？現(xiàn)在，我們就來細細地讀一讀這個故事。板塊三：細讀課文（一）品讀1-2節(jié)。1、請同學(xué)們讀一讀課文1-2節(jié)。屏顯：讀讀想想：木蘭為什么替父從軍？和伙伴交流一下。現(xiàn)場活動三：讀讀說說2屏顯那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：

4、父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。3通過討論，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了，木蘭從軍的原因：因為北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，國家到了危難之際，國危帶來了家難，木蘭想代替年邁的父親，年幼的弟弟參軍?？墒?，古時候的女人必須足不出戶，又怎么能去當兵打仗？所以，木蘭決定女扮男裝，替父從軍。4同學(xué)們注意到這幾個詞了嗎？（點擊出線）大家想一想，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，百姓的生活怎么樣？是呀，邊防將士死傷無數(shù)，邊疆的老百姓流離失所，國家到了危難關(guān)頭，所以朝廷才會緊急征兵。誰能讀一讀這兩句話，讓我們感受到情況的緊急？5、在這緊急的征兵文書中就有父親的名字，可是父親

5、年紀大了，又有病，怎能出征？而弟弟又小，不夠當兵的年齡，木蘭真是焦急萬分。我們接著往下讀，體會花木蘭內(nèi)心的焦慮。6、國危家難之際，堅強的花木蘭毅然決定替父從軍。可是，木蘭的父親、母親、弟弟會同意嗎？她又是怎樣一一將他們說服的呢？請大家想一想，和同桌互相說一說，還可以分角色演一演。屏顯：想想說說：木蘭是怎樣說服家人的？（或者演一演）現(xiàn)場活動四：說一說（二）品讀3節(jié)。7、木蘭說服了家人之后，上路了，她脫下了女裝，換上了軍裝，跨上駿馬，奔赴前線。同學(xué)們在讀第3節(jié)時，要抓住語言文字，展開想象。請大家屏顯：默讀第3節(jié)1、邊讀邊畫下表示動作的詞。2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴交流一下?，F(xiàn)場活動五：讀讀

6、想想8、同學(xué)們，讀了第一節(jié)，你是否看到了花木蘭披戰(zhàn)袍，跨駿馬，英姿颯爽，威風凜凜的樣子？屏顯： 圖 此去前線，千里迢迢，戰(zhàn)況緊急，將士須日夜趕路。木蘭和戰(zhàn)友們渡黃河，過燕山，他們會遇到什么樣的困難，你能想象得到嗎？說給你的伙伴聽一聽。9木蘭這一去，就是整整十二年，在這十二年中，花木蘭出生入死，經(jīng)歷了無數(shù)場戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中，她不畏艱險，英勇殺敵，她在戰(zhàn)場上是如何與敵人奮力廝殺的呢？請大家想一想，和同桌交流一下。 10、就這樣，木蘭靠自己的英勇無畏為國立下了赫赫戰(zhàn)功，相信同學(xué)們一定能用朗讀來再現(xiàn)花木蘭的英勇善戰(zhàn)，請大家一起來讀第3節(jié)。屏顯：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

7、在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功?，F(xiàn)場活動六：讀一讀（三）品讀第4節(jié)。1、浴血奮戰(zhàn)十二年，出生入死十二年，戰(zhàn)爭終于勝利了。木蘭回到了日夜思念的故鄉(xiāng)，脫下戰(zhàn)袍，你們看，她換上最心愛的女裝，是啊，哪個姑娘不愛美，但木蘭為保衛(wèi)國家在疆場廝殺，已經(jīng)整整十二年沒有像今天這樣打扮自己了。屏顯： 圖 前來探望的將士們此時才發(fā)現(xiàn)木蘭竟然是一位文靜秀美的姑娘，不禁大吃一驚。2、如果你就是曾經(jīng)和木蘭并肩作戰(zhàn)的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會怎么說？讓我們用朗讀來表達對女英雄的欽佩之情。屏顯：木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑

8、娘?，F(xiàn)場活動七：讀一讀板塊四：總結(jié)全文，書寫生字1、花木蘭這個女英雄的形象，深得人們的喜愛和欽佩。多少年過去了，人們依舊傳說著她的故事。我們捧起書，一起讀一遍課文，用心體會花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)，感受花木蘭英勇善戰(zhàn)的英勇形象。屏顯全文現(xiàn)場活動八：讀一讀2人們還將木蘭的故事寫進了詩中。木蘭從軍這篇課文就是根據(jù)木蘭辭寫成的。聽老師來讀一讀。（屏顯木蘭辭）， 木蘭辭唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長

9、鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔傍地走，安能辨我是雄雌。2、同學(xué)們課后自己讀一讀這首詩，讓“木蘭從軍”這個感人的故事留在你的心中。 3、我們來看本課的生字。屏顯： 生字表 這些詞你能讀準嗎？組詞讀讀看。這些字你能想出什么好方法來記住它們？是熟字相加法，還是和熟字比較法。和同桌交流一下吧。（3）老師想提醒一下大家，屏顯表格。當然了，也許你的方法和我不一樣，只要你認為記起來既準又快，就行。（4