北師大版九年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版九年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)第7課 堅(jiān)持依法治國(guó) 第1站 法治的國(guó)家 吉安縣永和中學(xué) 胡曉清一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：深刻認(rèn)識(shí)依法治國(guó)對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要作用，樹立法制觀念；在現(xiàn)實(shí)生活中能夠依法辦事，維護(hù)法律和憲法的尊嚴(yán)。2、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道依法治國(guó)的含義和基本要求，理解依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家是我國(guó)的基本方略；清楚憲法在國(guó)家法律體系中地位，依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心；了解依法治國(guó)的基本要求及依法治國(guó)對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和對(duì)公民的要求。3、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠結(jié)合案例，分析、體會(huì)法律在生活中的作用，提高從法律角度分析和思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)法制與法治、人治與法治關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提

2、高全面把握依法治國(guó)內(nèi)涵的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、依法治國(guó)的內(nèi)涵； 2、依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)； 3、依法治國(guó)的基本要求。三、教學(xué)難點(diǎn)：依法治國(guó)的內(nèi)涵，分清法制與法治、法治與人治、法律與人情、法律與權(quán)力之間的關(guān)系四、教學(xué)方法：事例舉證、講解、啟發(fā)誘導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入：生討論：籃球比賽有什么規(guī)則?如果沒(méi)有這些規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么局面？師引入：社會(huì)生活離不開規(guī)則，而在眾多的規(guī)則中，法律是保證社會(huì)有序運(yùn)行的最強(qiáng)有力的規(guī)則。法律，既像指揮家那雙充滿魅力的手，指揮著社會(huì)這個(gè)巨大的樂(lè)隊(duì)，奏出安定與和諧的音符；又像正義的使者，抑惡揚(yáng)善，維護(hù)著國(guó)家與人民的權(quán)益。正因?yàn)槿绱耍?999年3月九屆人大二次會(huì)

3、議上把“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫進(jìn)了憲法，成為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。彈指一揮間，法治走過(guò)11年。法治，正用其特有的方式，改變中國(guó)，改變13億中國(guó)人的生活。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的治國(guó)方略：依法治國(guó)。（二）新課講授：師：同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，思考什么是依法治國(guó)？學(xué)生：回答（略）。師：為了更好地理解依法治國(guó)的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們填寫表格：依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者中國(guó)共產(chǎn)黨依法治國(guó)的主體廣大人民群眾依法治國(guó)的依據(jù)憲法和法律依法治國(guó)的對(duì)象國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)和社會(huì)事務(wù)依法治國(guó)的目標(biāo)保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化依法治國(guó)的本質(zhì)治理國(guó)家的基本方

4、法是依靠法律，運(yùn)用法律，是崇尚體現(xiàn)廣大人民群眾意志的法律在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的權(quán)威學(xué)生：填寫或回答（略）。師：我國(guó)是人民當(dāng)家做主的國(guó)家，依法治國(guó)就要從根本上反對(duì)和杜絕人治，我們說(shuō)的“法治”就是針對(duì)“人治”而言的。同學(xué)們閱讀課本P73小字內(nèi)容和P74的知識(shí)鏈接，討論并思考你認(rèn)為“法治”和“人治”有什么區(qū)別？學(xué)生：回答（略）。點(diǎn)撥：“法治”和“人治”的區(qū)別就在于，在法律和個(gè)人的意志發(fā)生沖突時(shí)，是法律的權(quán)威高于個(gè)人還是個(gè)人意志高于法律權(quán)威?！胺ㄖ巍背缟蟹傻臋?quán)威，“人治”崇尚個(gè)人意志。師舉例：乾隆時(shí)期的“文字獄” 、“文革”給國(guó)家和人民帶來(lái)的災(zāi)難。師：同學(xué)們討論課本上的各抒己見(jiàn)，舉行辯論賽。

5、師：所以同學(xué)們一定要正確認(rèn)識(shí)“法律與人情”、“法律與權(quán)力”之間的區(qū)別，以及孰輕孰重的問(wèn)題。法律是最廣大人民意志的體現(xiàn)，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，法律不外乎人情，但法律不等于人情，當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí)，一定要嚴(yán)格執(zhí)法辦事，不能因講情面而違反法律，更不能徇私情。同樣，要保證司法的獨(dú)立與公正，一切機(jī)關(guān)、團(tuán)體、組織和個(gè)人都必須在憲法和法律的約束下行事，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。師：我國(guó)的治國(guó)方略是依法治國(guó)，講究“法治”；其目的是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義法治國(guó)家，那“法治”與“法制”兩者有什么區(qū)別？生：回答（略）。點(diǎn)撥：法制，通常理解是指國(guó)家的法律和制度，而法治是相對(duì)人治而言。有了較完備的法律制度，卻以權(quán)壓法，以言代法

6、，仍不是法治，還是人治。只有依法管理國(guó)家的公共事務(wù)和各個(gè)環(huán)節(jié)，把國(guó)家的行政權(quán)力納入法制軌道，才是真正的法治國(guó)家。師：那作為一個(gè)法治國(guó)家，法治的標(biāo)志是什么？我國(guó)依法治國(guó)的核心又是什么？生：憲法是法治的標(biāo)志。依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心。師：為什么憲法能成為法治的標(biāo)志？為什么依法治國(guó)把依憲治國(guó)作為核心？憲法究竟有什么重要性？其地位和意義又是什么?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本后回答。生：回答（略）。師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在總結(jié)憲法的特征或憲法與普通法律的區(qū)別所在。生：回答（略）。師：這些特征能說(shuō)明什么結(jié)論？生：回答（略）。師：課本從規(guī)定內(nèi)容、法律效力兩個(gè)方面說(shuō)明了憲法的特征，從而闡明了憲法是國(guó)家根本大法這一觀點(diǎn)，明確憲法在

7、我國(guó)法律體系中的地位。真正理解憲法的首要、中心的地位，使國(guó)家和公民的最高規(guī)范。因此，樹立憲法權(quán)威是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的關(guān)鍵。憲法是法治的基礎(chǔ)，是法治的核心。師：同學(xué)們閱讀課本上的歷史鏡頭、小字部分以及知識(shí)鏈接部分，并思考知識(shí)鏈接的內(nèi)容可以得出憲法的那一個(gè)新的特征？生：憲法的制定與修改嚴(yán)于普通法律。師：同學(xué)們，假如生活中沒(méi)有法律？生：回答（略）。師：由此可知，依法治國(guó)首先要學(xué)生：有法可依。師：是不是有了法律就實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)了？如生活中亂闖紅燈、拾錢不還、故意違反法律、有法不依的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這又告訴我們什么？依法治國(guó)除了做到有法可依之外，還要做到什么？生：有法必依。師：有法必依不僅僅是對(duì)普通公民

8、的要求，更是對(duì)立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)的要求，那對(duì)于司法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)的具體要求是什么？生：執(zhí)法必嚴(yán)。師：如果做不到這一點(diǎn)，會(huì)有什么樣的后果？生：回答（略）。師：執(zhí)法必嚴(yán)，體現(xiàn)在什么地方？學(xué)生：違法必究。師：法律面前人人平等，不論你是高官，還是平民，只要違反法律就一定要受到法律的制裁，任何人沒(méi)有超越法律的特權(quán)。反之，不但會(huì)使受到侵犯的合法權(quán)利得不到法律的保護(hù)和救濟(jì)，使被破壞的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序得不到恢復(fù)，而且會(huì)損害法律的尊嚴(yán)，使法律失信于民。師：由此可見(jiàn)，依法治國(guó)的基本要求是什么？各自的含義又分別是什么？生：回答（略）。師：依法治國(guó)對(duì)公民提出了什么要求？生：回答（略）。六、課堂練習(xí)：談?wù)剬?duì)“釣魚執(zhí)法

9、”行為的認(rèn)識(shí)。七、課堂總結(jié)：和諧社會(huì)就是法治社會(huì)。和諧社會(huì)，要靠法治。和諧社會(huì)，需要一個(gè)更強(qiáng)大的、更權(quán)威的法治。選擇法治，因?yàn)楹腿酥蜗啾?，法治的意志更?jiān)強(qiáng)，處置更公平，監(jiān)護(hù)更有力。在建設(shè)社會(huì)主義民主政治的道路上，中國(guó)共產(chǎn)黨人高高舉起“依法治國(guó)”大旗。法治的信念潛移默化，法治的力量深入人心。回首11年，見(jiàn)證法治，記憶中不盡是甜美的片斷，但法治對(duì)中國(guó)的改變、對(duì)生活的改變，是不可改變的。這改變，給了我們信心，給了我們希望，給了我們一個(gè)值得期待的法治明天。八、教學(xué)板書：（略）。九、教學(xué)反思：1、這節(jié)課理論性的知識(shí)較多，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中忽視了更多的結(jié)合生活中的事例幫助學(xué)生理解。2、開展辯論賽時(shí)，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)較少