第二課時(shí) 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

1、第二課時(shí) 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容教材第72-73頁例題、試一試、想想做做。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)。2.能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)的大致范圍。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用三位數(shù)乘一位數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 用一位數(shù)乘了三位數(shù)十位上的數(shù)之后，該怎么辦。教學(xué)難點(diǎn): 筆算時(shí)的進(jìn)位、計(jì)算能力，突破連續(xù)進(jìn)位疊加的計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備上課時(shí)間前置性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)擺豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)。連續(xù)進(jìn)位時(shí)，我能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排1.筆算：24×3= 49×8=思考：兩位數(shù)乘一位數(shù)在筆算時(shí)，第一步先用一位數(shù)去乘兩位數(shù)哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)?相乘

2、時(shí)滿十怎么辦？第二步用一位數(shù)去乘兩位數(shù)哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)?2. 自學(xué)課本72、73頁，把不懂的地方用紅筆畫下來。 （小提示：三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是一樣的，只不過多了一個(gè)百位，我們可以乘完十位上的數(shù)后直接用一位數(shù)去乘三位數(shù)百位上的數(shù)字，乘得的積寫在百位上，如果有進(jìn)位則把進(jìn)位的數(shù)字寫在千位上。但是要特別注意：如果十位上有進(jìn)位，那在乘完百位時(shí)千萬要記得把進(jìn)位的數(shù)字加上哦！） 試著筆算下面兩題：131×7= 3×493我學(xué)會(huì)了什么我的疑問評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)流程自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排一校對(duì)學(xué)習(xí)單第1題投影展示，說說筆算過程。提問：兩位

3、數(shù)乘一位數(shù)在筆算時(shí)，第一步先用一位數(shù)去乘兩位數(shù)哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)?相乘時(shí)滿十怎么辦？第二步用一位數(shù)去乘兩位數(shù)哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)?二例題教學(xué)1.出示場(chǎng)景圖。學(xué)生讀題，找出兩個(gè)問題對(duì)應(yīng)的條件，說說題中的數(shù)量關(guān)系，并列出算式。2.小組交流第1個(gè)問題。 小組展示，老師板書。 討論：積的百位上為什么要寫6？3. 小組交流第2個(gè)問題。 小組展示，其他組補(bǔ)充。 討論：用一位數(shù)乘了三位數(shù)十位上的數(shù)之后，該怎么辦。4.比較：（1）這兩道算式在計(jì)算時(shí)有什么相同的地?不同的地方？（2）三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算有什么相同和不同的地方？5.小組交流學(xué)習(xí)單第2題。131×7和3×493的筆算過程。

4、小組交流，把不對(duì)的改正。全班校對(duì)。6.解疑：課前預(yù)習(xí)時(shí)用紅筆標(biāo)出的不懂的地方再重新看一下，看看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)解決了沒有？還是解決不了的請(qǐng)?zhí)岢鲆蓡?，全班共同解決。集體校對(duì)，投影展示。小組討論152×4的算法。小組討論248×4的算法。小組交流校對(duì)131×7和3×493的筆算過程。全班共同解疑。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)拓展性作業(yè)1、做想想做做第1題。（1）指名三人板演。集體訂正時(shí)，說說運(yùn)算順序。（做完后，可讓學(xué)生再說說從每題的積中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有的積是三位數(shù)，有的積是四位數(shù)。）（2）課堂本做：想想做做2中前兩題。2、做想想做做第3題。 一組一組計(jì)算。指名板演。

5、集體訂正。（思考“為什么積的位數(shù)不一樣？” ）討論：什么時(shí)候積是三位數(shù)，什么時(shí)候積是四位數(shù)？3、選擇有用的信息，提出用乘法計(jì)算的問題，并解答。1）、小兔采了228個(gè)梨。2）、每車有426個(gè)梨。3）、小猴采的是小兔的3倍。4)、有3車?yán)妗?、課堂本做5、6。填一填：百位和千位應(yīng)怎樣填？6 1 2× 8 9 6板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 4×152=608（米） 4×248=992（米）1 5 2 2 4 8 × 4 × 4 6 0 8 9 9 2第三課時(shí) 練習(xí)七（一）教學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)七第1-5題。教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算方法，提

6、高計(jì)算技能，并繼續(xù)用相關(guān)計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影。教學(xué)過程:一、 揭示課題。 師：今天我們上一節(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課。（揭示課題）二、 教學(xué)練習(xí)七。1、 完成練習(xí)七第1題。 讓學(xué)生先估算，只要求說出得數(shù)是幾十多，然后再口算。通過估算和口算，讓學(xué)生體會(huì)每組中兩道題的區(qū)別。（提醒學(xué)生把口算和估算結(jié)合起來，先估算，再口算；口算后再對(duì)照估算的結(jié)果想一想，看得數(shù)是否合理。）2、 完成練習(xí)七第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名板演。 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生選擇其中的幾題說說是怎樣筆算的。（指出：在筆算時(shí)，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的個(gè)位、十位和百位，哪一位滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。）3、 完成練習(xí)

7、七第3題。 提問：從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生獨(dú)立解答，教師指名板演。 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 提問：哪位同學(xué)有不同的方法。4、 完成練習(xí)七第4題。 提問：從圖中你獲得了哪些信息？（要讓學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清題里各是什么物品，重量分別是多少，然后指導(dǎo)學(xué)生合理選擇條件進(jìn)行解答。） 提問：你還能提出哪些問題？5、 完成練習(xí)七第5題。學(xué)生獨(dú)立口算。 提問：每組中的兩道題之間有什么聯(lián)系？從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 指出：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再同第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。 提問：你能再舉幾個(gè)例子嗎？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：計(jì)算三個(gè)數(shù)連乘時(shí)，可以按從左往右的順序依次計(jì)算，也可以先算出后兩個(gè)數(shù)的積。

8、但不要抽象出乘法結(jié)合律。）三、全課總結(jié)。這節(jié)課你有什么進(jìn)步？第四課時(shí) 練習(xí)七（二）教學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)七第6-9題。教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，并繼續(xù)用相關(guān)計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)口算下面各題。20×4= 60÷3= 84÷4=300×5= 33×2= 24×2=引入新課。 師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)上一節(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課。（板書課題）一、 綜合練習(xí)。1、 完成練習(xí)七第6題。 學(xué)生先估算積是幾位數(shù)（只需估算）。 請(qǐng)學(xué)生講解是如何想的。（可以先讓學(xué)生根據(jù)三位數(shù)百位上的數(shù)與一位數(shù)相乘時(shí)是否需要

9、進(jìn)位，判斷該題的積是幾位數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系筆算結(jié)果檢驗(yàn)所作的判斷。）2、 完成練習(xí)七第7題。 教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題目中的已知條件和要解決的問題，然后分析已知和問題間的數(shù)量關(guān)系，再獨(dú)立思考解答。 教師組織交流，讓學(xué)生說說自己的思考過程。（明確本題可從條件想，也可從問題想）3、 完成練習(xí)第8題。 提問：從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生獨(dú)立解答，教師指名板演。 集體訂正時(shí)說說你是怎樣想的？4、 完成練習(xí)七第9題。 提問：求沿菜地四周小路的長(zhǎng)度，就是求什么？(幫助學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“沿菜地四周有一條小路”的含義。) 學(xué)生獨(dú)立解決。 集體訂正。5、 思考題。 先理解題意，學(xué)生獨(dú)立思考。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，講

10、解如何思考。（可引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣去想） 老師具體分析思考過程。 練習(xí)設(shè)計(jì)： 口算下面各題。20×4= 60÷3= 84÷4=300×5= 33×2= 24×2=第五課時(shí) 筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（乘數(shù)中間有0）教學(xué)內(nèi)容教材76-77頁例題、想一想、想想做做。教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，知道0乘任何數(shù)都得0，并學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（乘數(shù)中間有0）。2.進(jìn)一步加強(qiáng)估算，通過估算和筆算的結(jié)合，提高計(jì)算正確率。教學(xué)重、難點(diǎn)重視估算，把估算和筆算結(jié)合起來，提高計(jì)算正確率。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件上課時(shí)間12月2日前置性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我知道0乘任何數(shù)都得

11、0，還會(huì)筆算乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、溫故知新1.在下面各算式下的括號(hào)內(nèi)先寫出估計(jì)積是幾位數(shù)，再筆算。 243×4= 567×5= 912×7=（ ）位數(shù) （ ）位數(shù) （ ）位數(shù)2.算一算，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4+4+4=（ ） 寫成乘法算式為： 5+5+5+5+5+5=（ ）寫成乘法算式為： 0+0+0=（ ）寫成乘法算式為： 0×7=（ ） 8×0=（ ）我發(fā)現(xiàn)：0乘任何數(shù) 二、例題導(dǎo)學(xué)(先自學(xué)書76頁)1. 4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？先估一估，再算一算？（1）我是這樣估的：我先算出1個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？用（ ）×

12、（ ）=（ ）個(gè)，再把這個(gè)數(shù)看成（ ），4個(gè)看臺(tái)大約有（ ）個(gè)座位。（2）我是這樣列式計(jì)算的：17×6=（ ） 102×4=把書上的豎式過程填寫完整后，再完成上面的得數(shù)及單位名稱。（3）積的十位上寫幾？為什么？ 我學(xué)會(huì)了什么我的疑問評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)流程自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排一、學(xué)習(xí)單反饋。1.師：你是怎么估計(jì)積是幾位數(shù)？2.師：0乘任何數(shù)為什么都得0？師出示P77想想做做13.你是怎么估計(jì)的？二、自主探索，掌握方法（例題交流）1.你們是怎樣解讀的？師板書：（1）17×6=102（個(gè)）102×4=408（個(gè)）1 0 2

13、× 4 4 0 8答：一共有408個(gè)看臺(tái)。2追問：積的十位上寫幾？為什么？3.小結(jié)：指出：乘數(shù)中間有0，乘的時(shí)候仍然從個(gè)位乘起，乘到十位上的0時(shí)得0，就在積的十位上寫0，然后接著乘下去。4.學(xué)到這兒，你有疑問嗎？ 三、鞏固練習(xí)。1.獨(dú)立練習(xí)：完成想想做做2引導(dǎo)觀察：是不是乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，積的中間一定有0？你的想法是什么？2.大家來找茬。完成想想做做3，并把錯(cuò)的訂正在練習(xí)本上。生：把三位數(shù)先看成整百數(shù)再和一位數(shù)相乘，估計(jì)得數(shù)是幾位數(shù)。生：因?yàn)?乘任何數(shù)可以看成若干個(gè)0相加，所以得數(shù)只能是0。生獨(dú)立寫在書上，集體交流。生也可能會(huì)有吧17當(dāng)成20，用20×6=120

14、，再看成100×4=400。生說出數(shù)量關(guān)系。積的十位上寫0，因?yàn)?乘任何數(shù)都得0。學(xué)生可能問乘數(shù)中間有0的，積是不是中間一定有0。生寫在書上，集體交流。生口答：如果個(gè)位上乘的結(jié)果沒有進(jìn)位，那么積的中間會(huì)有0。生先口答，再獨(dú)立糾錯(cuò)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)拓展性作業(yè)完成想想做做4、5題想想做做第6題，注意學(xué)生提出的問題后畫圖、口頭分析訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)：課題：三位數(shù)乘一位數(shù)（乘數(shù)中間有0）17×6=102（個(gè)）102×4=408（個(gè)） 1 0 2 × 44 0 8 課后記: 第六課時(shí) 筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（乘數(shù)末尾有0）教學(xué)內(nèi)容教材78-79頁例題、試一試、想想做做。

15、教學(xué)目標(biāo)1.掌握乘數(shù)末尾有0豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確的進(jìn)行筆算。2.通過相關(guān)練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握算法，提高計(jì)算正確率。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法，快速正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件上課時(shí)間12月3日前置性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我知道乘數(shù)末尾有0時(shí)，筆算豎式的簡(jiǎn)便寫法，并會(huì)正確的計(jì)算。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、溫故知新1.口算下列各題。 200×4= 9×70= 400×8= 120×3=想一想：乘數(shù)末尾有0時(shí)，你是怎樣口算的？二、例題導(dǎo)學(xué)(先自學(xué)書78頁)1.說一說怎樣求一共有多少人？2.列式為： 用豎式計(jì)算：3.想一想，乘數(shù)末尾有0時(shí)如何口算的

16、？這樣的方法能運(yùn)用到筆算中來嗎？（看一看書78頁豎式還可以這樣寫）你上面寫的豎式計(jì)算和書上介紹的一樣嗎？如果不一樣，請(qǐng)你看懂后寫在下面的空白處。還可以這樣列豎式：4.試一試我學(xué)會(huì)了什么我的疑問評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 組內(nèi)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)情分析教學(xué)過程教學(xué)流程自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排一、學(xué)習(xí)單反饋。1.師：乘數(shù)末尾有0時(shí)，你是怎樣口算的？2.出示例題：4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人。一共有多少人？（1）你是怎樣思考解決這個(gè)問題的？（2）如何列式？（3）120×4的結(jié)果是多少？你會(huì)口算嗎？（4）如何列豎式筆算？二、集體交流筆算乘數(shù)末尾有0的乘法。1.揭題：筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（乘數(shù)末尾有0）（1）1生板演豎式計(jì)算，并講解。（可能有兩種）1 2 0× 4 4 8 0（2）交流優(yōu)化：你覺得哪種筆算豎式更簡(jiǎn)潔、方便？為什么？（3）寫這樣的豎式時(shí)要注意什么？（4）為了方便比較，我們一般先看末尾有0的乘數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)，用虛線把末尾的0隔開先不參與計(jì)算，最后再把末尾的0加在積的右邊。三、試一試1.個(gè)別口答2.為什么250×6的末尾會(huì)有兩個(gè)0？700×9的末尾添2個(gè)0？四、全課小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你掌握了什么？還有什么疑問？五、布置課堂作業(yè)：3、