淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)開展中應(yīng)注意 的幾個(gè)問題

1、淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)開展中應(yīng)注意的幾個(gè)問題 修文縣扎佐二小 陳海濤綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向全體學(xué)生開設(shè)的，以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在“做、“考察、“參觀、“探究、“體驗(yàn)等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)生活。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們要從學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求出發(fā)，通過多種途徑用科學(xué)的方法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)過程。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，因此在組織學(xué)生開展活動(dòng)的過程中要尊重學(xué)生的興趣。每個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，如果指導(dǎo)老師硬性規(guī)定學(xué)生研究什么，不研究什么，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，學(xué)生也會(huì)沒積

2、極性去參與活動(dòng)。因此，我們?cè)诨顒?dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確實(shí)定要基于學(xué)生的興趣，基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注。如：在假期，我班許多學(xué)生去了扎佐野生動(dòng)物園游玩，回到學(xué)校，學(xué)生們都興奮地討論著自己喜歡的動(dòng)物，于是我針對(duì)孩子們的興趣和他們一起討論確定了本期綜合實(shí)踐的主題為?我們身邊的小動(dòng)物?。因?yàn)楸菊n題研究的對(duì)象和具體的內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生非常喜歡動(dòng)物，在生活中隨處可見動(dòng)物，他們要研究的內(nèi)容是身邊的事物，于是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就調(diào)動(dòng)起來了。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槭歉鶕?jù)學(xué)生喜歡小動(dòng)物而確定的活動(dòng)主題，于是學(xué)

3、生能開心認(rèn)真地去觀察小動(dòng)物的外形，積極主動(dòng)地去調(diào)查研究小動(dòng)物的生活習(xí)性等情況，這些表現(xiàn)，都是由其興趣愛好所驅(qū)使。2、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程，因此要重視學(xué)生參與活動(dòng)的過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是老師教給學(xué)生知識(shí)，活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，是讓學(xué)生在做中學(xué) 。但在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中，我們往往是過于追求研究成果，重視的是結(jié)果匯報(bào)、成果展示，而忽略了實(shí)踐過程和活動(dòng)本身所帶來的一些思考。因此，我們作為教師是活動(dòng)的參與者和指導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境、平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；學(xué)生在實(shí)踐中獲得了什么體驗(yàn)。在活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的

4、過程，而并不是最后的作品和成果如何。首先，只有讓學(xué)生真正親自參與活動(dòng)過程，學(xué)生才能獲得屬于他們自己的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)和感悟。而我們關(guān)注的活動(dòng)過程并不是追求活動(dòng)形式的多樣化，而是希望每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過程中能根據(jù)活動(dòng)主題的需要，完整地運(yùn)用問題解決的根本方法，獲得實(shí)際的感受和認(rèn)識(shí)。如：針對(duì)學(xué)生亂花零用錢的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生體會(huì)錢的來之不易，組織學(xué)生用自己的勞動(dòng)去掙錢。在活動(dòng)中，讓學(xué)生將平時(shí)用完的作業(yè)本等收集后賣到廢品收購(gòu)站，讓有的同學(xué)去賣報(bào)紙，有的同學(xué)幫家里賣菜，有的同學(xué)幫家人做家務(wù)換取零用錢等。在這樣一個(gè)開放的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的體驗(yàn)是豐富多彩的，是真切的。在親歷這樣一個(gè)過程之后，他們必將到達(dá)真正的生長(zhǎng)。其

5、次，只有不是走過場(chǎng)的過程，才能讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得對(duì)生活的真切感受和親歷體驗(yàn)，才能提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效。因此我們的目光而應(yīng)聚焦在活動(dòng)的過程上，和在這個(gè)過程中的所帶來的一些更深層次的思考上。如：在指導(dǎo)學(xué)生開展?我們身邊的小動(dòng)物?的實(shí)踐活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆訉?duì)小動(dòng)物十分感興趣，便讓他們?cè)谟H自喂養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)生在喂養(yǎng)的過程中去觀察，去觸摸著小生命，并記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡，從而感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)著生命的奇跡。三、在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中需要教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過實(shí)踐，我深深體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。在綜合實(shí)踐開展的過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓活動(dòng)順利

6、開展，老師要多方式的啟發(fā)思路，補(bǔ)充知識(shí)，介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生去探索和創(chuàng)新。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要大膽放手讓學(xué)生去做，但放手讓學(xué)生去干，可不是讓他們“自生自滅，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，要及時(shí)了解他們?cè)陂_展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)。如：撰寫研究報(bào)告對(duì)于小學(xué)生來說是比擬復(fù)雜和困難的，學(xué)生不知道如何著手，作為教師就要進(jìn)行撰寫研究報(bào)告的方法指導(dǎo)：首先讓學(xué)生了解什么是研究報(bào)告，再通過出示研究報(bào)告范例讓進(jìn)行觀察分析，掌握研究報(bào)告的根本結(jié)構(gòu)及各個(gè)局部的內(nèi)容，最后通過小組合作的方式去探究怎樣根據(jù)小組課題及小組活動(dòng)的過程及情況去完成小組的研究報(bào)告。老師的有效指導(dǎo)可以

7、使學(xué)生在活動(dòng)中少走彎路，作為活動(dòng)參與者之一的教師，在學(xué)生需要時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)挠行У闹笇?dǎo)。如：在活動(dòng)主題確定下來以后，學(xué)生便根據(jù)自己的興趣自愿組成活動(dòng)小組，但在組成小組的過程中，會(huì)產(chǎn)生一系列的問題。有的同學(xué)成了“搶手貨，有的同學(xué)成了“棄兒，有的猶豫不決。這時(shí)指導(dǎo)老師和學(xué)生一起分析，為什么有的同學(xué)受歡送，大家愿意和他交往合作：有的同學(xué)不受歡送，大家不愿意和他合作交往；怎樣才能受別人歡送；在與別人的合作交往有什么技巧等這樣根據(jù)情況有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了自己及周圍的同學(xué)，小組也很快確定下來了?？傊?，在實(shí)踐活動(dòng)過程中要尊重學(xué)生的興趣、重視學(xué)生的活動(dòng)過程，要加強(qiáng)教師對(duì)活動(dòng)過程的有效指導(dǎo)。在實(shí)施綜活動(dòng)過程中，教師要為學(xué)生