《高三周練一試卷講評(píng)》PPT課件課件

1、高三周練一試卷講評(píng)PPT課件傾聽(tīng)你的聲音我親切，分享你的心得我成長(zhǎng)；傾聽(tīng)你的聲音我親切，分享你的心得我成長(zhǎng)；見(jiàn)證你的成長(zhǎng)我快樂(lè)，成為你的朋友我欣慰；見(jiàn)證你的成長(zhǎng)我快樂(lè)，成為你的朋友我欣慰；解答你的疑惑我自豪，成就你的人生我成就！解答你的疑惑我自豪，成就你的人生我成就！高三周練一試卷講評(píng)PPT課件題號(hào)題號(hào)正確答案及正確答案及考點(diǎn)考點(diǎn) 各選項(xiàng)所占人數(shù)比例各選項(xiàng)所占人數(shù)比例ABCD1A（生物進(jìn)化）（生物進(jìn)化） 38.3%2C C（代謝、代謝、結(jié)構(gòu)、功能）結(jié)構(gòu)、功能）55%55%3D（ATP、酶、酶、代謝）代謝）63%4A（細(xì)胞工程）細(xì)胞工程）32%5B B（細(xì)胞增殖、（細(xì)胞增殖、有絲分裂、減有絲分裂

2、、減數(shù)分裂）數(shù)分裂）32.2%32.2%高三周練一試卷講評(píng)PPT課件2、小組互查，協(xié)作會(huì)診（、小組互查，協(xié)作會(huì)診（5min) 給力給力-合作合作在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)， 在團(tuán)隊(duì)中超越！在團(tuán)隊(duì)中超越！每個(gè)同學(xué)可自由組合、自由移動(dòng)座位，每個(gè)同學(xué)可自由組合、自由移動(dòng)座位，多問(wèn)多問(wèn)找自己相信的伙伴解答自己找自己相信的伙伴解答自己的問(wèn)題。人人是老師，人人是學(xué)生！的問(wèn)題。人人是老師，人人是學(xué)生！高三周練一試卷講評(píng)PPT課件3、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇個(gè)性秀個(gè)性秀5 5某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞( (無(wú)突變發(fā)生無(wú)突變發(fā)生) )，測(cè)定細(xì)胞中染色體

3、數(shù)目，并，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目，并根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組，根據(jù)染色體數(shù)目不同將這些細(xì)胞分為三組，各組細(xì)胞數(shù)如右圖。下列對(duì)圖中所示結(jié)果的各組細(xì)胞數(shù)如右圖。下列對(duì)圖中所示結(jié)果的分析中，錯(cuò)誤的是：（分析中，錯(cuò)誤的是：（ ）A A乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNADNA復(fù)復(fù)制制B B丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上非染色體上非 等位基因的重新組合等位基因的重新組合C C乙組細(xì)胞中有的進(jìn)行有絲分裂有的進(jìn)行減乙組細(xì)胞中有的進(jìn)行有絲分裂有的進(jìn)行減數(shù)分裂數(shù)分裂D D假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)假設(shè)一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DN

4、ADNA被被1515N N標(biāo)記標(biāo)記( (原料含原料含1414N)N)，經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生，經(jīng)減數(shù)分裂，可產(chǎn)生2 2個(gè)被個(gè)被1515N N標(biāo)記的甲細(xì)胞標(biāo)記的甲細(xì)胞B高三周練一試卷講評(píng)PPT課件據(jù)圖回答：（據(jù)圖回答：（1）若）若A、B兩圖為同一生物體上的兩個(gè)細(xì)胞，則則該兩圖為同一生物體上的兩個(gè)細(xì)胞，則則該細(xì)胞是細(xì)胞是_（植物、動(dòng)物細(xì)胞），原因是（植物、動(dòng)物細(xì)胞），原因是_； A細(xì)胞處于細(xì)胞處于 分裂的后期，分裂的后期，B細(xì)胞正處于細(xì)胞正處于 分裂的后期，其分裂的后期，其體細(xì)胞中有體細(xì)胞中有 條染色體。條染色體。B細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期有細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期有_個(gè)個(gè)染色體組，一般情況下（無(wú)突變和交叉互換），染

5、色體組，一般情況下（無(wú)突變和交叉互換），B細(xì)胞將產(chǎn)生細(xì)胞將產(chǎn)生2個(gè)基個(gè)基因組成因組成_（相同或不同的）子細(xì)胞。（相同或不同的）子細(xì)胞。 （2）若）若A圖為某生物正進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞，則該生物應(yīng)為圖為某生物正進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞，則該生物應(yīng)為 倍倍體，則體，則A圖處于圖處于_時(shí)期，那么此條件下該生物體細(xì)胞時(shí)期，那么此條件下該生物體細(xì)胞中有中有 條染色體，最多可達(dá)到條染色體，最多可達(dá)到_條染色體。條染色體。（3）若）若B圖為某生物正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，則該生物為圖為某生物正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，則該生物為 倍倍體。體。（4）若）若A、B兩圖為同一生物體上的兩個(gè)細(xì)胞，兩圖為同一生物體上的兩個(gè)細(xì)胞，能

6、否根據(jù)圖示判斷該生物的性別？能否根據(jù)圖示判斷該生物的性別？_；原因是原因是_。高三周練一試卷講評(píng)PPT課件題號(hào)、考點(diǎn)題號(hào)、考點(diǎn)主要問(wèn)題主要問(wèn)題得分率得分率30.18分：調(diào)節(jié)：分：調(diào)節(jié)：（激素分泌及作（激素分泌及作用機(jī)制）用機(jī)制）識(shí)圖與知識(shí)不能識(shí)圖與知識(shí)不能很好鏈接、記憶很好鏈接、記憶不準(zhǔn)確、讀題不不準(zhǔn)確、讀題不細(xì)致細(xì)致6.4分（分（36%）31、（12分，分，免疫和基因工程）免疫和基因工程）題目審讀不準(zhǔn)確、題目審讀不準(zhǔn)確、答案不完整答案不完整7.7分（分（65%）31、（12分分,減數(shù)分裂和染色減數(shù)分裂和染色體變異）體變異）題目審讀題目不題目審讀題目不準(zhǔn)確、減數(shù)分裂準(zhǔn)確、減數(shù)分裂過(guò)程不清楚過(guò)程

7、不清楚6.6分（分（55%）高三周練一試卷講評(píng)PPT課件2、小組互查，協(xié)作會(huì)診（、小組互查，協(xié)作會(huì)診（5min) 給力給力-合作合作在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)， 在團(tuán)隊(duì)中超越！在團(tuán)隊(duì)中超越！每個(gè)同學(xué)可自由組合、自由移動(dòng)座位，每個(gè)同學(xué)可自由組合、自由移動(dòng)座位，多問(wèn)多問(wèn)找自己相信的伙伴解找自己相信的伙伴解答自己的問(wèn)題。人人是老師，人人是答自己的問(wèn)題。人人是老師，人人是學(xué)生！學(xué)生！高三周練一試卷講評(píng)PPT課件3-1、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇個(gè)性秀個(gè)性秀30（18分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列

8、問(wèn)題：學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：（1）結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)A是是 ，具有，具有 和激素分泌雙重功能。物質(zhì)和激素分泌雙重功能。物質(zhì)a是是_。（2）圖中的雌激素通過(guò)細(xì)胞膜的方）圖中的雌激素通過(guò)細(xì)胞膜的方式為式為 。激素受體一般位。激素受體一般位于細(xì)胞膜上，但是圖中激素的受體卻于細(xì)胞膜上，但是圖中激素的受體卻位于細(xì)胞內(nèi)，請(qǐng)推測(cè)生長(zhǎng)激素的受體位于細(xì)胞內(nèi)，請(qǐng)推測(cè)生長(zhǎng)激素的受體應(yīng)該位于應(yīng)該位于 。解析：識(shí)圖：抓住解析：識(shí)圖：抓住“某雌激某雌激素素”分析：分析：ABC各是什么？各是什么？a、b、d、e、f又各是什么？又各是什么？、表示什么？表示什么？注意：注意：脂質(zhì)激素（固醇類(lèi)）受體在細(xì)胞內(nèi)，其余激素受體在

9、細(xì)胞膜上。脂質(zhì)激素（固醇類(lèi)）受體在細(xì)胞內(nèi)，其余激素受體在細(xì)胞膜上。高三周練一試卷講評(píng)PPT課件3-2、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇個(gè)性秀個(gè)性秀30（18分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：(3)(3)細(xì)胞質(zhì)受體、細(xì)胞核受體與細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)受體、細(xì)胞核受體與細(xì)胞膜上的受體的物質(zhì)屬性及功能相似，細(xì)上的受體的物質(zhì)屬性及功能相似，細(xì)胞膜上的受體的化學(xué)本質(zhì)是胞膜上的受體的化學(xué)本質(zhì)是 ，導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體與細(xì)胞核受體差異的導(dǎo)致細(xì)胞質(zhì)受體與細(xì)胞核受體差異的直接直接原因是原因

10、是 ，根本根本原因是原因是_。（4）d在細(xì)胞中存在的主要部位在細(xì)胞中存在的主要部位是是 。若物質(zhì)。若物質(zhì)e導(dǎo)入其他高導(dǎo)入其他高等動(dòng)物細(xì)胞中，結(jié)果高等動(dòng)物細(xì)胞中等動(dòng)物細(xì)胞中，結(jié)果高等動(dòng)物細(xì)胞中也能合成相同物質(zhì)也能合成相同物質(zhì)f，這一現(xiàn)象說(shuō)明，這一現(xiàn)象說(shuō)明 。高三周練一試卷講評(píng)PPT課件3-3、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇個(gè)性秀個(gè)性秀31.(12分分)抗菌肽是生物體內(nèi)廣泛存在用來(lái)抵御外來(lái)病原體的一抗菌肽是生物體內(nèi)廣泛存在用來(lái)抵御外來(lái)病原體的一類(lèi)蛋白質(zhì)，它具有類(lèi)蛋白質(zhì)，它具有廣譜抗菌活性廣譜抗菌活性。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。請(qǐng)回答下列問(wèn)題 （1）從免疫的類(lèi)型來(lái)看，抗菌肽的作用屬于）從免疫的類(lèi)型來(lái)看

11、，抗菌肽的作用屬于 免疫。免疫。 （2）采用基因工程人工合成抗菌肽的基因時(shí)，可以根據(jù)抗菌肽）采用基因工程人工合成抗菌肽的基因時(shí)，可以根據(jù)抗菌肽的氨基酸序列，推測(cè)出相應(yīng)的信使的氨基酸序列，推測(cè)出相應(yīng)的信使RNA，然后根據(jù)，然后根據(jù)_原則原則,推測(cè)出它的結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序推測(cè)出它的結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列，再通過(guò)化學(xué)方法，合成該基因。該人工合成的基因與家蠶體列，再通過(guò)化學(xué)方法，合成該基因。該人工合成的基因與家蠶體內(nèi)原有的基因相比不具有內(nèi)原有的基因相比不具有 。高三周練一試卷講評(píng)PPT課件3-4、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇、錯(cuò)點(diǎn)分享、我的講壇個(gè)性秀個(gè)性秀 31II（12分）貓是分）貓是XY型性別決定的二倍體生物

12、，當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條型性別決定的二倍體生物，當(dāng)貓細(xì)胞中存在兩條或兩條以上的以上的X染色體時(shí)，只有一條染色體時(shí)，只有一條X染色體上的基因能表達(dá)，其余染色體上的基因能表達(dá)，其余X染色體高度螺旋化染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體，如圖所示。請(qǐng)回答：失活成為巴氏小體，如圖所示。請(qǐng)回答： （1）高度螺旋化的染色體上的基因由于）高度螺旋化的染色體上的基因由于 過(guò)程受阻而不能表達(dá)。過(guò)程受阻而不能表達(dá)。（2）控制貓毛皮顏色的基因）控制貓毛皮顏色的基因A（橙色）、（橙色）、a（黑色）位于（黑色）位于X染色體上，基因型為染色體上，基因型為XAY的貓毛的貓毛皮顏色是皮顏色是 ?，F(xiàn)觀(guān)察到一只橙色的雄貓?bào)w細(xì)胞?，F(xiàn)

13、觀(guān)察到一只橙色的雄貓?bào)w細(xì)胞核中有一個(gè)巴氏小體，且該雄貓的基因型為核中有一個(gè)巴氏小體，且該雄貓的基因型為XAXaY；若該雄貓的親本基因型為；若該雄貓的親本基因型為XaXa和和XAY，那么該熊貓是由基因組成為那么該熊貓是由基因組成為_(kāi)的精子的精子和和Xa的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育而來(lái)的，則產(chǎn)生該貓是由的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育而來(lái)的，則產(chǎn)生該貓是由于其于其 （填（填 “父方父方”或或“母方母方”）形成）形成了異常的生殖細(xì)胞，導(dǎo)致出現(xiàn)這種異常生殖細(xì)胞了異常的生殖細(xì)胞，導(dǎo)致出現(xiàn)這種異常生殖細(xì)胞的原因是的原因是 。若雄貓為黑色，。若雄貓為黑色，且基因型為且基因型為XaXaY，導(dǎo)致出現(xiàn)異常生殖細(xì)胞的原，導(dǎo)致出現(xiàn)異常生殖細(xì)胞的

14、原因是因是 。若雌貓為橙色，且基因型為若雌貓為橙色，且基因型為XAXAXa，導(dǎo)致出現(xiàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)異常生殖細(xì)胞的原因是異常生殖細(xì)胞的原因是 。高三周練一試卷講評(píng)PPT課件30（18分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：鏈接與拓展：鏈接與拓展：1、回顧舉例說(shuō)明下丘腦在生命活動(dòng)、回顧舉例說(shuō)明下丘腦在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中有哪些作用？調(diào)節(jié)中有哪些作用？1）存在著某些低級(jí)中樞：如血糖平衡、）存在著某些低級(jí)中樞：如血糖平衡、體溫調(diào)節(jié)等神經(jīng)中樞體溫調(diào)節(jié)等神經(jīng)中樞2）能感受刺激并傳遞興奮：血

15、糖濃度變）能感受刺激并傳遞興奮：血糖濃度變化可直接刺激下丘腦某些區(qū)域的興奮、滲化可直接刺激下丘腦某些區(qū)域的興奮、滲透壓升高，可刺激下丘腦興奮并將興奮上透壓升高，可刺激下丘腦興奮并將興奮上行傳遞給高級(jí)中樞，進(jìn)而產(chǎn)生飲水。行傳遞給高級(jí)中樞，進(jìn)而產(chǎn)生飲水。3）合成分泌激素：如促性腺激素釋放激）合成分泌激素：如促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素等，促進(jìn)垂體素、促甲狀腺激素釋放激素等，促進(jìn)垂體合成分泌促性腺激素、促甲狀腺激素，進(jìn)合成分泌促性腺激素、促甲狀腺激素，進(jìn)而調(diào)控管理內(nèi)分泌活動(dòng)。而調(diào)控管理內(nèi)分泌活動(dòng)。所以：所以：下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐樞紐器官。器官。高三周練一試卷講評(píng)P

16、PT課件30（18分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：鏈接與拓展：鏈接與拓展：1）合成分泌激素：如促性腺激素、促甲）合成分泌激素：如促性腺激素、促甲狀腺激素等，促進(jìn)性腺和甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)狀腺激素等，促進(jìn)性腺和甲狀腺的生長(zhǎng)發(fā)育和合成分泌相應(yīng)的激素（性激素和甲狀育和合成分泌相應(yīng)的激素（性激素和甲狀腺激素），調(diào)控管理內(nèi)分泌活動(dòng)。腺激素），調(diào)控管理內(nèi)分泌活動(dòng)。2）能合成分泌激素直接調(diào)節(jié)生命活動(dòng)：）能合成分泌激素直接調(diào)節(jié)生命活動(dòng)：如生長(zhǎng)激素，促進(jìn)如生長(zhǎng)激素，促進(jìn)_，進(jìn)而促進(jìn)幼

17、小動(dòng)物的進(jìn)而促進(jìn)幼小動(dòng)物的_。還有催乳素，調(diào)控動(dòng)物還有催乳素，調(diào)控動(dòng)物_行為。行為。所以：所以：垂體是內(nèi)分泌活動(dòng)的垂體是內(nèi)分泌活動(dòng)的管理中心管理中心。2 2、舉例說(shuō)明垂體在內(nèi)分泌活動(dòng)中的、舉例說(shuō)明垂體在內(nèi)分泌活動(dòng)中的作用是什么？作用是什么？3 3、默寫(xiě)寒冷環(huán)境下甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)、默寫(xiě)寒冷環(huán)境下甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程？它的調(diào)節(jié)機(jī)制是什么？性激素的分過(guò)程？它的調(diào)節(jié)機(jī)制是什么？性激素的分泌是否有這個(gè)調(diào)節(jié)？若有，請(qǐng)完善圖解？泌是否有這個(gè)調(diào)節(jié)？若有，請(qǐng)完善圖解？高三周練一試卷講評(píng)PPT課件30（18分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知

18、識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：鏈接與拓展：鏈接與拓展：4、動(dòng)物、動(dòng)物激素往往都有一定的靶細(xì)胞，激素往往都有一定的靶細(xì)胞，而不能作用于所有的細(xì)胞。其原因而不能作用于所有的細(xì)胞。其原因是是_。動(dòng)物激。動(dòng)物激素是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)素是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的？的？_。它與酶是否能直接參與新陳代謝？它與酶是否能直接參與新陳代謝？_。性激素的合成與性激素的合成與_細(xì)胞器有關(guān)；生長(zhǎng)激素合成場(chǎng)所是細(xì)胞器有關(guān)；生長(zhǎng)激素合成場(chǎng)所是_，與生長(zhǎng)激素合成，與生長(zhǎng)激素合成分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些？分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些？高三周練一試卷講評(píng)PPT課件30（18分）下列是

19、某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所分）下列是某種激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：鏈接與拓展：鏈接與拓展：5、同一個(gè)體有的細(xì)胞能合成分泌激素，、同一個(gè)體有的細(xì)胞能合成分泌激素，有的不能；能合成分泌激素的細(xì)胞分泌有的不能；能合成分泌激素的細(xì)胞分泌的激素種類(lèi)、功能又往往不同。其根本的激素種類(lèi)、功能又往往不同。其根本原因是原因是_；從細(xì)；從細(xì)胞生命歷程分析其原因是胞生命歷程分析其原因是_。這些細(xì)胞是否是遺傳物質(zhì)不同？這些細(xì)胞是否是遺傳物質(zhì)不同？_說(shuō)出你的理由？說(shuō)出你的理由？_。6、圖解中、圖解中表示表示_，發(fā)生的，發(fā)生的場(chǎng)所有場(chǎng)所有_，主要場(chǎng)所是，主要場(chǎng)所是_，需要的條件有，需要的條件有_,