淺談小學課堂“減負提質”

1、淺談小學課堂“減負提質” 肥西縣上派學區(qū)中心校本部 卞從旭  在現今的教育形勢下，在實施素質教育的今天，小學課堂“減負提質”問題成了人們談論最多的話題，各大電視臺、電臺、報紙等新聞媒體無不對此給予了極大的關注。追求低碳課堂，成為我們教育領域的一個新名詞。我們需要一個低消耗、高效率的課堂，需要一個“低碳”的課堂，我們要對學生課堂“減負提質”，雖然不可能找到固定的模式，但教師是關鍵。這要求教師要不斷改進教學方法，提高效率，更好地提升教學質量。學生減負，并不意味著教師也減負，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學生、備作業(yè)，最大努力地提高課堂教學效率，以確保減負

2、不減質。作為一名小學教師，結合自身的教學經驗，淺談一下自己的幾點做法。一、備課要精、細化，教學目標要明確。 在小學課堂教學中，必須要目標明確，這樣才能使課堂教學循序漸進，“導”和“學”有序。這就要求我們在備課時要精、細化。要通讀、鉆研教材，弄清講這節(jié)課的重、難點是什么？采用的教學方法是什么？該準備什么教具？主要讓學生掌握些什么基礎知識？訓練學生哪些能力？要向他們滲透那些情感方面的教育等等。還要備學生，要根據學生的認知特點選擇教學方法，安排不同層次的學生解決不同層次的問題等。這樣，老師在上課時才能按照既定目標，把這些環(huán)節(jié)相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，在教學知識的同時培養(yǎng)學生的能力、發(fā)

3、展學生的智力，促成大面積提高。我們老師只有多關注學情，在備課上多下功夫，才能保證學生的減負落到實處。二、教學手段多樣化。 教學手段是實現目標的主要措施。要提高課堂教學效率，必須注意教學手段多樣化。多媒體教學體現了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當地引進了現代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設計、有機結合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調節(jié)，構成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽觸覺同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效率。三、注重學習方法的指導。 進行素質教

4、育，讓學生在知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學生舉一反三、融會貫通的能力，引導學生由“學會”向“會學”發(fā)展是課堂教學的主要目標。四、當堂驗收教學效果，輔導差生學有所得。 具體體現在：當堂作業(yè)當堂完成，當堂處理。減輕學生負擔，提高課堂教學效率。這樣做，既有利于學生牢固地掌握基礎知識，又有利于發(fā)展小學生的思維能力，既提高了課堂教學效率，又減輕了學生的過重負擔。五、作業(yè)的設計選題要“精”，選題要源于生活，要有“趣”。 教師應根據自己班級學生對知識技能的掌握情況，精心挑選和適當地設計有針對性的題目，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔，又提

5、高了課堂的效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。  生活是學生學習知識的場所，也是學生運用知識解決實際問題的場所。課外作業(yè)設計的根本是讓學生能品嘗學習的樂趣，而不是一種負擔。課外作業(yè)也應將觸角伸向小學生生活的每一個角落，作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來，構成一個和諧的學習整體。趣味性的作業(yè)設計，有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學生研究、探討知識的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于小學的學生而言，趣味性的作業(yè)更會讓他們將學習知識的過程變成為了一個生動活潑的、主動的學習過程。 六、教師素質的提高 教師必須勇于接受挑戰(zhàn)，不斷自覺地學習，及時“充電”，提高自身素質和教學能力。要用最新的教育方法指導教育實踐，為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。教師只有不斷加強自身修養(yǎng)，才能在新課程改革中永立潮頭，在競爭中立于不敗之地。必須培養(yǎng)教師形成符合“素質教育”精神的課，培養(yǎng)出高素質的人才，體現“素質教育”的成果，達到減負提質的目的?？傊皽p負提質”是一件大好事，是實施“素質教育”的一個重要步驟，但好事多磨，需要社會、家庭、學校的不懈努力和團結合