新探索,新成效,新經(jīng)驗

1、最新資料歡迎閱讀新探索,新成效,新經(jīng)驗2010年7月，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）出臺，明確提出了全面推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的要求。近3年來，全國各級政府與教育部門團結(jié)協(xié)作，逐步形成合力， 積極推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，形成了切合實際、卓有成效的做法，使 義務(wù)教育均衡發(fā)展呈現(xiàn)出了良好勢態(tài)。關(guān)鍵詞：教師流動浙江省嘉善縣：實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師一盤棋浙江省嘉善縣建立四大機制，促進教師流動，形成城鄉(xiāng)教師一盤 棋。嘉善縣通過舉辦關(guān)于教師流動的校長論壇和全縣中小學(xué)校長專 題輔導(dǎo)培訓(xùn)班，針對教師流動工作在思想上達成共識， 并針對一些名 師和中層干部提出的成長和生活方面的困擾與擔(dān)憂，做了詳細解答

2、， 打消了教師的顧慮，讓教師由“怕流動”到“想流動”。嘉善縣推進了各項有關(guān)教師職稱評定、考核、待遇等制度改革， 規(guī)定申報高級職稱必須具有3年以上農(nóng)村任教經(jīng)歷等條件。此外，財 政每年安排400萬元專項經(jīng)費，用于流動教師的獎勵、培養(yǎng)、交通等 費用，專門安排了 43輛教師接送車，確保教師安心在農(nóng)村教學(xué)，讓 教師由“被動流”到“爭著流”。i最新資料歡迎閱讀為讓城鄉(xiāng)教師成為一盤棋，嘉善縣根據(jù)校情、師情，針對不同對 象，創(chuàng)建了多元流動機制，在尊重教師個人意愿的基礎(chǔ)上，帶動各類 教師參與流動，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)師資合理分布，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師科學(xué)合 理流動和城鄉(xiāng)教師的合理優(yōu)化配置，讓教師由“流不動”至“流得順”。同時

3、，嘉善縣充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，加強學(xué)校教研平臺建設(shè)， 加強流動教師跟蹤管理，帶動學(xué)校骨干教師培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)， 實現(xiàn)優(yōu) 質(zhì)資源的共享，推動學(xué)校均衡發(fā)展，讓教師由“表象流”到“內(nèi)涵流”。家長心聲嘉善實驗中學(xué)學(xué)生家長江濤：“教師流動是消除擇校的一劑良藥， 真的從客觀上增加了我們家長擇校的難度， 漸漸地從主觀上消除了我 們擇校的意愿?！标P(guān)鍵詞：特色發(fā)展遼寧省大連市西崗區(qū)：“規(guī)范+特色”差異發(fā)展在推進義務(wù)教育均衡的過程中，大連市西崗區(qū)發(fā)現(xiàn)模式化教學(xué)指 導(dǎo)方式和評估手段會影響教師工作的主動性和創(chuàng)造性； 標準化的評估 制度會抑制學(xué)校的特色發(fā)展。為此，西崗區(qū)在區(qū)域教育管理中以“規(guī) 范+特色”的管理要求來解決這

4、一問題。西崗區(qū)明確管理載體，研發(fā)使用新的教學(xué)管理標準件。從課堂教 學(xué)、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、班級管理和學(xué)校管理等諸多影響學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵因素入手，對促進薄弱學(xué)校提升質(zhì)量，促進區(qū)域教育均衡 發(fā)展起到積極作用。西崗區(qū)堅持把學(xué)校的特色發(fā)展以及教學(xué)模式、 管理模式等的創(chuàng)新 作為實現(xiàn)“差異化”發(fā)展的主攻方向，使之在達到教師資質(zhì)、全面發(fā) 展的教育目標以及教育設(shè)備基準的前提條件下，真正實現(xiàn)特色發(fā)展。與此同時，西崗區(qū)著力加強學(xué)校文化建設(shè)?！皟?yōu)勢教育”、“勵美教育”等學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵逐步彰顯，形成師生共建、個性張揚的班級文 化特色，實現(xiàn)了校校有品位、班班有特色、人人有愛好、個個有專長 的特色均衡。學(xué)校與家長共同設(shè)

5、立教育議事會，充分發(fā)揮家長能動性，推進學(xué) 校民主辦學(xué)、開放辦學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。西崗區(qū)的“規(guī)范+特色”，讓薄弱學(xué)?！叭紵逼饋?，從根本上解 決了千校一面的問題，使教育更加生動活潑、豐富多彩。家長心聲西崗區(qū)家長代表孫鋒濤：“以往家長和老師的教育理念不合，往 往各執(zhí)一詞，但經(jīng)過議事會，家長、老師和專家共同討論，一定能找 到科學(xué)途徑。”關(guān)鍵詞：校本革命河北省邯鄲市：“校本革命”讓每個學(xué)生“亮麗”起來邯鄲市的義務(wù)教育均衡發(fā)展堅持“填谷造峰”，讓好的更好，弱 的變好，縮小差距，使教育資源不斷擴張。邯鄲市認為，必須以“革 命”的行動重新塑造學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展模式，培養(yǎng)學(xué)校 發(fā)展新的生長

6、點，形成全市教育事業(yè)的新優(yōu)勢，為此在中小學(xué)開展了 理念革命、師本革命、生本革命、課業(yè)革命、評價革命等 5項校本革校本革命從發(fā)展觀、育人觀、質(zhì)量觀出發(fā)，解決“辦什么樣的學(xué) 校、怎樣辦好學(xué)?！焙汀芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”等問題，將校長、 教師的教育思路和理念徹底轉(zhuǎn)變。學(xué)生方面，從學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)辦法、 學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題入手，解決學(xué)生為誰學(xué)、怎么學(xué)、如何學(xué)的問題。同 時，在評價標準、方法、途徑和內(nèi)容上進行改革。“校本”就是引導(dǎo)學(xué)校從各自的辦學(xué)實際出發(fā)，以堅強的決心、 超常的力度、革命生的舉措，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、攻破低效 課堂的難關(guān)、打破機械性評價的障礙，使學(xué)校的發(fā)展更加符合教育教 學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)

7、規(guī)律。校本革命加快了廣大教師的專業(yè)成長，落實了學(xué)生的主體地位， 確立了科學(xué)的評價機制，造就了一批勇于創(chuàng)新的好教師，培養(yǎng)一批富 有特色的好學(xué)校。學(xué)生體驗邯鄲市臨漳縣柳園鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生郭慧鑫：“原來我是一名灰色生， 可是后來班里實行了積分制，組與組之間、學(xué)生之間積分評比。我不 甘落后，認真預(yù)習(xí)，積極發(fā)言，慢慢變得亮麗了。”關(guān)鍵詞：公平山西省晉中市：消滅了重點班和普通班晉中市探索建立了以“四化兩改三保證”為抓手，促進教育均衡 的“晉中模式”。所謂“四化”，即學(xué)校建設(shè)標準化、教師交流制度化、 教育管理規(guī)范化、教學(xué)手段信息化；“兩改”即改造薄弱學(xué)校、改革 高中招生制度；“三保證”即保證貧困生不失學(xué)、保證學(xué)困生不流失、保證進城務(wù)工人員子女和城市學(xué)生享受同等待遇。晉中市將學(xué)校布局調(diào)整與學(xué)校新改擴建、城鎮(zhèn)化發(fā)展、新農(nóng)村建 設(shè)相結(jié)合。在小學(xué)領(lǐng)域，堅持按照就近入學(xué)的原則整合