《宋慶齡故居的樟樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22宋慶齡故居的樟樹(shù)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：課文描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的高貴之處，表達(dá)了對(duì)這兩棵樟樹(shù)的贊美和對(duì)宋慶齡的思念之情。本文文質(zhì)優(yōu)美，層次清楚，重點(diǎn)突出。教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解樟樹(shù)的可貴之處作為教學(xué)的突破口，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)樟樹(shù)的蓬蓬勃勃和它的可貴之處。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、出示宋慶齡照片，板書(shū)：宋慶齡指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)齡”字，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起寫(xiě)。誰(shuí)能向大

2、家介紹一下宋慶齡?2、出示樟樹(shù)圖片，板書(shū)：樟樹(shù)對(duì)于樟樹(shù)，你了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3、對(duì)宋慶齡和樟樹(shù)，咱們有了大致的了解，孩子們，你們預(yù)習(xí)得真認(rèn)真！我想課文你們也一定讀得很好，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名四位學(xué)生讀，老師及時(shí)鼓勵(lì)，糾正錯(cuò)字、破句。誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子夸夸他或提一個(gè)小小的建議？4、孩子們，你們書(shū)讀得這么好，老師相信，課文中的有些詞語(yǔ)你們也已經(jīng)理解了?，F(xiàn)在咱們就來(lái)做一個(gè)猜詞語(yǔ)游戲，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，比一比誰(shuí)最先和這些詞語(yǔ)打上招呼？1過(guò)去居住的地方-板書(shū)：故居2樟樹(shù)枝干粗壯，樹(shù)葉稠密，充滿生機(jī)-出示：蓬蓬勃勃3繁殖，衍生，逐漸增多或增廣-出示：繁衍指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)繁”字4游客們懷著崇敬的心懵參觀宋慶齡的故居-

3、出示：瞻仰5、你們真聰明！看，又有一些詞語(yǔ)要和你們見(jiàn)面了，一起讀讀吧。出示：四季常青枝枯葉落保持搬家粗壯稠密5、這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)師補(bǔ)充課題中的的”，學(xué)生齊讀課題：宋慶齡故居的樟樹(shù)6、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，看看這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出具體描寫(xiě)樟樹(shù)的自然段。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x課文4、5自然段，說(shuō)說(shuō)這兩棵樟樹(shù)給你留下了怎樣的印象？生自由答復(fù)后，師總結(jié)：課文先寫(xiě)了宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹(shù)，宋慶齡不愿搬家，接著描寫(xiě)了樟樹(shù)的蓬蓬勃勃和它的可貴之處，最后寫(xiě)了人們愛(ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念。二、直奔重點(diǎn)，探究感悟這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)樟樹(shù)的部分。3、作者是從哪些方面描寫(xiě)樟樹(shù)的？請(qǐng)

4、同學(xué)們默讀第四自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。一讀一讀-感受蓬勃”精讀第四自然段、出示：樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而1且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！背鍪菊翗?shù)枝干圖多么粗壯的樟樹(shù)啊！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，試著再讀一讀，把你看到的景象讀出來(lái)，還可以加上動(dòng)作讀。誰(shuí)想抱抱它們？不能抱，但你可以用讀的方式來(lái)抱一抱。你讀得有胳膊那么粗了，有水桶那么粗了，我抱不過(guò)來(lái)了-粗是粗了，我覺(jué)得枝干伸得還不夠遠(yuǎn)，誰(shuí)還想讀？如果能把伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”表現(xiàn)得再?gòu)?qiáng)烈些，我想會(huì)更好，誰(shuí)再來(lái)讀？愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作一起讀。讀了這一句話，現(xiàn)在再請(qǐng)你來(lái)讀蓬蓬勃勃”這個(gè)詞，你會(huì)怎樣讀？指讀。你為什么讀得這么響亮？

5、你為什么將聲音延長(zhǎng)？齊讀。過(guò)渡：原來(lái)蓬蓬勃勃的樟樹(shù)是枝干粗壯的。還有哪句話也寫(xiě)出了樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？2、出示：稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮?！蹦銖倪@句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到樟樹(shù)的蓬蓬勃勃的？相信你能讀好它。稠密的樹(shù)葉應(yīng)該是怎樣的？出示樟樹(shù)樹(shù)葉圖這就是樟樹(shù)那稠密的樹(shù)葉，剛剛同學(xué)們情不自禁地發(fā)出了贊嘆，你贊嘆什么？是啊，樟樹(shù)的樹(shù)葉真多啊！一簇堆在另一簇上面;這樹(shù)葉真密呀！密得不透風(fēng)，不透一絲光亮。哦，原來(lái)蓬蓬勃勃的樟樹(shù)是枝葉稠密的。樹(shù)葉那么稠密，綠得發(fā)亮，誰(shuí)再來(lái)美美地讀？小結(jié)：剛剛我們通過(guò)學(xué)習(xí)這兩句也知道了什么叫蓬蓬勃勃，這就是聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。過(guò)渡：那么樟樹(shù)的蓬蓬勃勃是不是一天兩天，一月兩月的呢？從

6、哪里看出來(lái)？3、出示：樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃?！奔疽荒晁募荆翗?shù)要經(jīng)歷多少殘酷的磨難？你能想象得出嗎？說(shuō)話練習(xí)：無(wú)論冬天還是夏天，它們總是蓬蓬勃勃。無(wú)論晴天還是雨天，它們總是蓬蓬勃勃。無(wú)論還是,它們總是。無(wú)論還是,它們總是。聽(tīng)聽(tīng)，這是多么頑強(qiáng)的樟樹(shù)呀！讓我們齊讀這小節(jié)。這么頑強(qiáng)、茂盛的樟樹(shù)，我們不僅要把它看在眼里，而且要把它牢牢地記在心里，在腦中留下它蓬蓬勃勃的氣勢(shì)！你可以看著圖片背，也可以聽(tīng)著音樂(lè)想像背，比誰(shuí)背得快？誰(shuí)能背出它的頑強(qiáng)、茂盛？4、總結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的背誦，我感受到這兩棵樟樹(shù)的蓬勃、繁茂以及它們四季常青的特點(diǎn)。這真是兩棵美麗的樹(shù)！這就是樟樹(shù)的外在美。

7、樟樹(shù)不光外形美，招人喜愛(ài)，它還有更招人喜愛(ài)的可貴之處呢？二、品一品-感悟高貴”品讀第五自然段1、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書(shū)方式讀第五自然段，體會(huì)作者采用什么方法寫(xiě)出它的可貴之處的？2、同桌交流。3、匯報(bào)，采用這種比照方法有什么好處？4、出示：而樟樹(shù)本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。只要這木質(zhì)存在一大，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天。樟樹(shù)的可貴之處就在這里?！贝蠹以僮x這幾句話，試著把它的可貴讀出來(lái)。學(xué)生練讀指名讀。我感覺(jué)香氣好似瞬間就消失了，誰(shuí)能把香氣的永久保持讀出來(lái)？讀得真好！老師聽(tīng)出了它的永久清香，也聽(tīng)出了它的可貴之處，男、女生比賽讀。讓我們?cè)賮?lái)品一品樟樹(shù)那永久保持的香氣吧！老師導(dǎo)讀，學(xué)生分組解讀當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，它的香氣-仍然不變。當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣-仍然不變。只要它的木質(zhì)存在一天，它的香氣-仍然不變。你能看著這兩棵樟樹(shù)（出示樟樹(shù)圖片），用這幾句話來(lái)贊贊它們嗎？背誦比賽背。讓我們?cè)俅胃惺芤幌抡翗?shù)的這種可貴吧！背出它的永久清香，背出它的可貴之處，一起