“種群的特征”的說課稿

1、“種群的特征”的說課稿河北邢臺清河中學：魏書紅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家好：我說課的題目是“種群的特征” ，我將從教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教學方法、教學過程及板書設(shè)計七個環(huán)節(jié)加以介紹。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中生物必修三第四章第一節(jié)， 是高中階段所涉及的內(nèi)容中由微觀、 個體水平到宏觀、 群體水平的轉(zhuǎn)折點， 本課題講述的種群具有了個體水平上沒有的，新特征，新屬性，通過本課題的學習，可以讓學生初步了解：“整體不是部分的疊加， 整體大于部分之和 “的道理。 對培養(yǎng)學生的整體意識有重要的意義。 為學習本章重點內(nèi)容之一種群數(shù)量的變化打下基礎(chǔ)， 為群落和生態(tài)系統(tǒng)的學習做了鋪墊。 考慮

2、到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到調(diào)查種群密度的兩種方法， 其中還有一個探究活動： 用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度， 由于這一活動需要在野外進行， 且屬嘗試模仿層次， 故新課教學安排為兩課時， 本節(jié)為第一課時，實踐活動為第二課時。學情分析一方面學生在前面的學習中已經(jīng)涉及過種群的概念，對種群有了初步的了解，關(guān)于 “種群”的學習具有較大的生活性和實踐性。另一方面學生思維活躍，想象力豐富并且有了一定的自學能力， 應(yīng)充分利用他們的這一特點， 進一步培養(yǎng)他們的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 再者學生們的主觀愿望是多參加實踐活動，但學生盲動性又較強，觀察、分析數(shù)據(jù)、提煉其中內(nèi)在原理和規(guī)律等等方面的能力有

3、限。 教師可通過合理的引導(dǎo)能夠讓他們對本節(jié)內(nèi)容由感性認識上升到理性認識的水平，從而提高學生們的整體生物學素養(yǎng)。教學目標根據(jù)教材分析和學情分析，我特制定了以下的教學目標：1、知識與技能（ 1）理解種群的概念及內(nèi)涵；（ 2）列舉種群的特征及其它們之間的關(guān)系；（ 3）嘗試著運用樣方法估算種群密度。2、過程與方法（ 1）通過學習概念，培養(yǎng)學生形成概念并利用概念進行判斷和推理的思維能力。（ 2）通過自主學習和小組討論，培養(yǎng)他們的學習能力和合作意識。（ 3）通過種群密度估算的實踐操作，培養(yǎng)學生全面地分析問題和解決問題以及實踐操作能力。3、情感態(tài)度價值觀一方面是要激發(fā)并培養(yǎng)學生對生物學學科的學習興趣， 讓他

4、們體驗合作學習的快樂； 另一方面能用種群特征去描述身邊的種群， 用所學知識解釋身邊出現(xiàn)的關(guān)于種群特征的一些問題。培養(yǎng)學生喜歡生物學，熱愛生活的情感。重點難點根據(jù)教學分析和教學目標，我提煉出以下教學重難點1、教學重點種群的數(shù)量特征以及它們之間的關(guān)系2、教學難點（ 1）種群數(shù)量特征之間的關(guān)系（ 2）種群密度估算中樣方的選擇和確定。教學方法為了有效突出教學重點并突破教學難點， 在教學過程中， 我采用了以下教學方法， 。（ 1）自主學習（ 2）模擬實驗：（ 3）討論法：（ 4）合作探究：教學活動是教與學的雙邊活動， 為學生創(chuàng)設(shè)參與實踐的機會， 激發(fā)學生自主學習的積極性， 在教師引導(dǎo)下， 小組進行討論活

5、動， 最后全班相互交流得出結(jié)論。提高學生分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學生整體生物學素養(yǎng)。教學過程好的教學方法需要恰當?shù)膽?yīng)用到教學過程中才能發(fā)揮作用， 下面我重點說教學過程教學環(huán)節(jié)安排如下：1、復(fù)習舊知，揭示主題（2分鐘）2、創(chuàng)設(shè)情景、引入新知（2分鐘）3、自主學習、獲取新知（5分鐘）4、合作交流、模擬實驗（10 分鐘）5、自主學習、獲取新知（3分鐘）6、合作交流、展示結(jié)果（15 分鐘）7、歸納總結(jié)、反思升華（5分鐘）在引入新課環(huán)節(jié)， 借助多媒體展示問題， 通過典型例子， 讓學生明確種群概念的三個要素。通過例題引入種群密度概念， 激發(fā)學生興趣， 迅速集中學生的注意力， 使學生渴望問題解決的心理

6、處于激發(fā)狀態(tài)，引導(dǎo)學生帶著問題進入新知識的學習。在學習種群密度的調(diào)查方法過程中， 讓學生通過自主閱讀教材， 弄清樣方法的步驟和方法，然后根據(jù)教材第 60 頁“問題探討”中的要求，在模擬草地上，確定樣方， 體驗五點取樣法和等距取樣法， 體會取樣的關(guān)鍵是隨機性， 小組分工合作，進行調(diào)查計數(shù)，不同小組分別取樣、計數(shù)，最后將調(diào)查結(jié)果進行比較。讓學生通過具體的活動，完成嘗試模擬操作，讓學生體驗科學調(diào)查的步驟和方法，激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在標志重捕法教學中， 為了避免將這個方法當做知識來灌輸講授， 我補充了一個模擬實驗，使用記號筆對30 個乒乓球做標記，放回到盛有200個乒乓球的暗箱

7、， 模擬被捕獲動物個體經(jīng)過標記后放回到原生活環(huán)境， 然后每次從暗箱中隨機抓取乒乓球， 進行計數(shù)和統(tǒng)計。 既可以提高學生的興趣， 也有利于學生更準確的體驗這種方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即：動物標記和重捕。接下來種群數(shù)量的其他特征教學， 通過多媒體問題驅(qū)動， 學生自主閱讀， 提取有效信息， 回答問題， 教師補充完善。 培養(yǎng)學生的自主學習能力并充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念對于種群數(shù)量特征的關(guān)系這一環(huán)節(jié)， 我設(shè)計了學生小組討論， 用合作探究的方法展開，通過問題引導(dǎo)，學生思考探究，猜想并嘗試表達，小組展示，合作討論，在教師的啟發(fā)下，層層深入準確掌握知識要點，進一步強化重點。引導(dǎo)學生 發(fā)現(xiàn)種群的特征

8、并不是并列關(guān)系，種群密度、出生率和死亡率直接影響種群數(shù)量， 年齡組成和性別比例通過影響出生率和死亡率間接影響種群數(shù)量變化。最后評選出能夠表明種群數(shù)量特征之間關(guān)系的最佳結(jié)果，及時評價和激勵可以促使小組之 間合作、競爭，激發(fā)了學習熱情，挖掘了學生學習潛能，增大了信息量，使學生 在互補促進中共同提高。板書設(shè)計種群的特征1.種群的概念及要素：2種群密度的兩種估算方法：（1）樣方法 （2）標志重捕法3、種群的數(shù)量特征及之間的聯(lián)系稍復(fù)雜的方程教學設(shè)計大興義校江海教學內(nèi)容：五年級數(shù)學上冊 P65例1教學目標：知識與技能目標：通過自主探究分析數(shù)量關(guān)系，會正確列和解 答形如ax+b=c或 ax-b=刖q方程；進

9、一步鞏固方程的解答方法，初步 掌握列方程解決實際問題的一般步驟和方法，為以后解答復(fù)雜的方程 打下基礎(chǔ)。過程與方法目標：通過交流與合作讓學生體會找數(shù)量關(guān)系的過 程，同時形成建立等式列方程的數(shù)學方法。情感與態(tài)度目標： 感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 培養(yǎng)學生的數(shù)學 應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想和良好的學習習慣。教學重點：教會學生用方程解決實際問題，學會形如ax± b=c 的方程的解題方法。教學難點：分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程。教學過程：一、復(fù)習鋪墊：1、 口答下列方程的解是多少并說說你解方程的思路?（回憶鞏固知識，為后面的教學打下基礎(chǔ)）a 20=42b=24x+4=715=

10、3x2、說說各題中的等量關(guān)系，并列出帶有未知數(shù)的方程式：母雞有 30只,是公雞的 2倍。公雞有幾只 ?足球上的白色皮共20 塊，是黑色皮的 2 倍。黑色皮有幾塊?二、探索新知1、學習例題足球上的白色皮共20 塊， 比黑皮的 2 倍少 4 塊。 黑色皮有幾塊?（ 1）學生審題，說說哪些信息是解決“求黑色皮塊數(shù)”這個數(shù)學問題所需要的 ?說說白色皮與黑色皮的關(guān)系（同桌交流分析） 。（ 2）根據(jù)學生回答，并請學生列出線段圖。（ 3）根據(jù)線段圖，說說題中的等量關(guān)系是什么?（注意引導(dǎo)有兩個等式 ）黑皮塊數(shù)X 2 20=4黑皮塊數(shù)X 2-4=20（ 4）怎樣根據(jù)關(guān)系式列方程呢?先讓學生選擇任意一個等量關(guān)系式列出方