《統(tǒng)計(jì)》說課材料記錄范文

1、統(tǒng)計(jì)說課材料記錄范文一、說教材：1、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容為：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第六單元：統(tǒng)計(jì)。 本單元是扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。是在學(xué)生學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過熟悉的事例讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。2、說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分中，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

2、分析、比較、觀察的能力，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。3、說重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在合作討論的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。第 7 頁教學(xué)難點(diǎn)：能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。二、說學(xué)法教法：新標(biāo)準(zhǔn)指出：必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1 、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。3、通過獨(dú)立思考，開展同桌及小組合作交流的方法，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課主要是通過實(shí)例使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，并根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問

3、題并解答簡(jiǎn)單的問題。所以，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)造性使用教材，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出： 教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了線索。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。在引入新課時(shí)，我通過讓學(xué)生感受冬天到了，天氣越來越冷了，有的同學(xué)已經(jīng)感冒了。那么在冬天我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)體質(zhì)，抵御嚴(yán)寒，預(yù)防感冒呢？同學(xué)們自然就會(huì)想到參加體育鍛煉，教師隨之就問，你們知道我們班參加各項(xiàng)體育項(xiàng)

4、目的人數(shù)分別是多少嗎？學(xué)生感到要想解決這個(gè)問題就必須要統(tǒng)計(jì)一下。這樣學(xué)生在生活中有了統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。動(dòng)手實(shí)踐、 自主探索、 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得重要方式。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學(xué)生學(xué)習(xí)是知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程。 教師設(shè)計(jì)一些探索性、 合作性活動(dòng)， 讓學(xué)生動(dòng)口、 動(dòng)手、動(dòng)腦，研究知識(shí)，“創(chuàng)造”知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)整理，從條形統(tǒng)計(jì)圖中很容易看出哪些數(shù)學(xué)信息，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。轉(zhuǎn)變老師的角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的

5、活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程。如當(dāng)學(xué)生提出喜歡乒乓球項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，在條形統(tǒng)計(jì)圖中不能很容易的看出，而這種百分比在生產(chǎn)生活中又會(huì)經(jīng)常用到，這時(shí)要想解決這個(gè)問題就需要一種新統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖由此而產(chǎn)生。面對(duì)新知學(xué)生在相互交流討論中，體驗(yàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，感受到扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。三、教學(xué)流程分析（一）激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境多媒體學(xué)生感興趣的生活資料，讓學(xué)生收集、整理、分析信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。（二）新舊知識(shí)對(duì)比，探究學(xué)習(xí)多媒體展示同學(xué)們最喜歡的明星統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上，出示教師收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖資料，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（三）練習(xí)提高學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，出示教科書第 107 頁做一做及 108 頁習(xí)題 2， 使學(xué)生會(huì)利用扇形