2024年四川樂山中考滿分作文《有幸被照亮亦想成為光》

2024年四川樂山中考滿分作文閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，展開聯(lián)想與想象，或敘述故事，或抒發(fā)情感，亦可表達(dá)看法。（2）選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。有幸被照亮，也想成為光在靜謐的夜晚，一抹溫柔的燈光穿透了黑暗，那是小孩手中的燈籠，它不僅照亮了前行的路，更在無聲中編織著一個(gè)關(guān)于“光”與“被照亮”的夢(mèng)想。漫畫中的這一幕，深深觸動(dòng)了我，讓我思考著“有幸被照亮也想成為光”的深刻含義。小孩蹲在地上，眼中閃爍著對(duì)未知世界的好奇與渴望，那燈籠仿佛是他探索世界的鑰匙，引領(lǐng)他一步步走向更廣闊的天地。他的幸運(yùn)，在于能夠在這茫茫夜色中，擁有一束光，照亮他的心靈，指引他的方向。這份幸運(yùn)，不僅僅是物質(zhì)上的光明，更是精神上的啟迪與溫暖，讓他感受到了世界的美好與希望。而那只靜靜坐著的貓，它的眼神中似乎也藏著對(duì)光的向往。它雖未直接擁有燈籠，卻在這份光芒的照耀下，感受到了前所未有的安寧與平靜。這不禁讓我聯(lián)想到，生活中的我們，或許都曾是那個(gè)被照亮的“小孩”，在父母、老師、朋友的關(guān)愛與引導(dǎo)下，逐漸成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了愛與被愛，勇敢與堅(jiān)強(qiáng)?！坝行冶徽樟烈蚕氤蔀楣狻?，這不僅僅是一種愿望，更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。它告訴我們，在享受他人給予的光明與溫暖的同時(shí)，我們也應(yīng)該努力成為那一束光，去照亮他人，傳遞正能量?；蛟S，我們無法像太陽那樣光芒萬丈，但我們可以像星星一樣，在夜空中默默發(fā)光，為迷航者指引方向；我們也可以像那盞燈籠，雖然微小，卻能溫暖一方。在成長(zhǎng)的路上，我們都在不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，從被照亮到成為光，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。它要求我們不僅要有感恩之心，珍惜每一次被照亮的機(jī)會(huì)，更要有奉獻(xiàn)之志，用自己的行動(dòng)去影響他人，傳遞愛與希望。正如那句古話所說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！碑?dāng)我們用心去照亮他人時(shí)，自己也會(huì)收獲滿滿的幸福與滿足?！懊總€(gè)人都是一座孤島，但當(dāng)我們用愛與光連接起來時(shí)，就形成了一片浩瀚的海洋?！弊屛覀兌汲蔀槟鞘獍?，不論大小，不論強(qiáng)弱，只要心中有光，就能照亮彼此，溫暖世界?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】這篇文章是一篇優(yōu)秀的中考作文范文，值得學(xué)習(xí)和借鑒：緊扣主題，立意深刻：文章緊密圍繞漫畫材料“有幸被照亮也想成為光”的主題展開，通過深入解讀漫畫的寓意，提出了“在享受他人給予的光明與溫暖的同時(shí)，我們也應(yīng)該努力成為那一束光”的深刻立意，展現(xiàn)了作者對(duì)于成長(zhǎng)、責(zé)任與奉獻(xiàn)的深入思考。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：文章采用了“引入—論述—總結(jié)”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，開篇通過描述漫畫場(chǎng)景引出主題，中間部分通過對(duì)比小孩和貓的形象，深入剖析了“被照亮”與“成為光”的含義，最后以富有哲理的語句總結(jié)全文，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。選材新穎，情感真摯：作者巧妙地選取了漫畫中的小孩和貓作為切入點(diǎn)，通過細(xì)膩的描寫和合理的想象，賦予了它們豐富的情感內(nèi)涵，使得文章既具有新意又充滿溫情。同時(shí)，作者通過自身的感悟和對(duì)生活的理解，表達(dá)了對(duì)“光”與“被照亮”的深刻理解，情感真摯，打動(dòng)人心。語言流暢，富有表現(xiàn)力：文章語言流暢自然，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，既有對(duì)漫畫場(chǎng)景的細(xì)膩描繪，又有對(duì)主題思想的深刻闡述。同時(shí)，作者還巧妙地運(yùn)用了比喻、引用等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。思路連貫，邏輯嚴(yán)密：整篇文章思路連貫，邏輯嚴(yán)密，從描述漫畫場(chǎng)景到引出主題，再到深入論述和總結(jié)全文，各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接自然，過渡順暢，沒有突兀之感。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法：這是一道漫畫類作文材料，主要考察學(xué)生的觀察力和想象力，以及通過畫面進(jìn)行合理推斷的能力。觀察：仔細(xì)觀察漫畫中的人物、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，并注意文字說明。理解：理解漫畫所傳達(dá)的信息，包括主題、寓意、情感色彩等。推理：根據(jù)漫畫內(nèi)容進(jìn)行合理的推理，思考可能的情節(jié)發(fā)展或者深層含義。二、材料分層解讀審題：描述漫畫：這張漫畫描繪了一個(gè)小孩和一只貓，小孩手中舉著一個(gè)燈籠，貓?jiān)谝慌造o靜地看著。上方的文字寫著：“有幸被照亮也想成為光”。漫畫內(nèi)容：一個(gè)小孩蹲在地上，手里拿著一個(gè)燈籠，旁邊有一只貓。小孩的表情專注而好奇，似乎正在探索燈籠內(nèi)部的秘密。貓則安靜地坐在地上，看著小孩的動(dòng)作。文字部分：“有幸被照亮也想成為光”，表達(dá)了兩層意思：被照亮的幸運(yùn)：這是對(duì)獲取知識(shí)、智慧或啟示的一種感激之情。它暗示了一個(gè)人在接受來自他人或外部世界的光照亮自己的過程中感到幸運(yùn)和感恩。成為光的愿望：這是一種積極向上的態(tài)度，表示愿意付出努力，讓自己也成為能照亮他人的一束光。這可能是關(guān)于教育、啟發(fā)、幫助他人等方面的愿望。這句話暗示了漫畫的主題，即每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，為他人帶來光明和希望。從多個(gè)角度來看，我們還可以這樣解讀：（參考）個(gè)人成長(zhǎng)視角：小孩代表著年輕一代，他們充滿好奇心，渴望學(xué)習(xí)和探索。貓則象征著陪伴和守護(hù)，可能是指家庭、朋友或老師的支持。文字“有幸被照亮也想成為光”體現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)過程中的兩個(gè)階段：一是接受啟蒙和教育，二是回饋社會(huì)，成為他人的榜樣。教育理念：小孩手持燈籠，可能象征著知識(shí)和智慧。貓的存在暗示了教育不僅僅是單方面的傳授，而是互動(dòng)的過程。文字強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同時(shí)也提倡分享和傳承知識(shí)。社會(huì)角色：小孩和貓的關(guān)系可以被視為個(gè)體與集體的關(guān)系。小孩代表個(gè)體，貓代表群體。文字表達(dá)了個(gè)體在受到社會(huì)支持后，也應(yīng)該盡己所能回報(bào)社會(huì)，成為照亮他人的光芒。環(huán)境保護(hù)：小孩和貓的和諧相處，可能反映了人與自然的共生關(guān)系。文字中的“照亮”可以延伸為保護(hù)環(huán)境，讓地球變得更美好?？萍及l(fā)展：小孩手中的燈籠可以象征科技進(jìn)步，貓則代表傳統(tǒng)生活方式。文字暗示了科技的發(fā)展應(yīng)服務(wù)于人類，同時(shí)也要考慮可持續(xù)性和人文關(guān)懷。文化傳承：小孩和貓的組合可能象征著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。文字表達(dá)了對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和傳承，以及創(chuàng)新發(fā)展的必要性。人性光輝：小孩和貓的互動(dòng)體現(xiàn)了人性的美好一面，文字則強(qiáng)調(diào)了善良、互助的精神品質(zhì)。藝術(shù)創(chuàng)作：小孩和貓的形象設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，展現(xiàn)了藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。文字則傳達(dá)了深刻的人生哲理，激發(fā)觀眾的共鳴。家庭教育：小孩和貓的關(guān)系可以視為父母與子女的關(guān)系。文字表達(dá)了家庭教育的重要性，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。社區(qū)建設(shè)：小孩和貓的互動(dòng)體現(xiàn)了社區(qū)成員間的相互關(guān)愛和支持。文字強(qiáng)調(diào)了社區(qū)凝聚力和共同進(jìn)步的理念。結(jié)合解讀所得的材料立意：本題旨在引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。通過描述一個(gè)小孩子的好奇心和探索精神，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該積極追求知識(shí)和技能，同時(shí)也要有意識(shí)地去幫助別人，傳遞正能量。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考：“點(diǎn)亮自己，照亮世界”“我是光源，也是受益者”“探索未知，傳播溫暖”五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)：可以引用名人名言或者歷史事件來論證“有幸被照亮也想成為光”的觀點(diǎn)，如愛迪生發(fā)明電燈的故事，或者馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》等。描述自己的親身經(jīng)歷或者身邊人的事跡，展現(xiàn)他們是如何通過努力學(xué)習(xí)和無私奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并影響他人的。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，探討如何利用自身優(yōu)勢(shì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，比如環(huán)保、公益事業(yè)等方面。多角度找素材：個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：講述自己或他人的成長(zhǎng)歷程，突出在學(xué)習(xí)過程中得到的幫助和支持，以及如何逐漸成長(zhǎng)為能夠幫助他人的角色?？梢越Y(jié)合實(shí)際案例，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)的經(jīng)歷，展示如何從被動(dòng)接受到主動(dòng)付出的過程。公益活動(dòng)參與：描述參加過的志愿者活動(dòng)或慈善項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)其中的收獲和感悟?？梢哉?wù)撊绾瓮ㄟ^行動(dòng)照亮他人的生活，以及這些經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的影響?？萍紕?chuàng)新成果：列舉一些科技創(chuàng)新的例子，如環(huán)保技術(shù)、醫(yī)療突破等，討論它們?nèi)绾胃纳迫藗兊纳?，并且如何推?dòng)更多人參與到類似的活動(dòng)中。家庭教育故事：分享家庭教育的成功案例，強(qiáng)調(diào)父母或其他長(zhǎng)輩的教誨如何影響孩子的成長(zhǎng)，以及孩子如何反過來影響家庭的氛圍提綱展示：標(biāo)題：點(diǎn)亮自己，照亮世界開頭段落：引出話題，介紹漫畫內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)。主體部分：第一段：論述每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己。第二段：舉例說明如何通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自我能力，從而更好地服務(wù)社會(huì)。第三段：分析現(xiàn)代社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，鼓勵(lì)年輕人積極參與公共事務(wù)，發(fā)揮積極作用。結(jié)尾段落：總結(jié)全文，重申中心論點(diǎn)，呼吁大家共同努力，創(chuàng)造更加美好的未來。審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查材料作文寫作。一、審題立意。這是一道漫畫材料作文題。漫畫中的文字“有幸被照亮，也想成為光”是寫作的關(guān)鍵。這句話表達(dá)了受到別人的幫助或啟發(fā)后，希望自己也能成為幫助或啟發(fā)他人的力量的情感。結(jié)合漫畫材料，可以立意為“感受愛，傳遞愛”“感恩與回饋”“傳遞正能量”等。通過敘述故事、抒發(fā)情感或表達(dá)看法，展現(xiàn)受到他人幫助或啟發(fā)后，自己也想成為幫助或啟發(fā)他人的力量的主題。寫作時(shí)，可記敘，把“傳遞愛心與能力”作為主要事件，表達(dá)自己對(duì)真、善、美的期盼與向往?？勺h論，把“愛的傳遞”“感恩與回饋”等作為論題，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。二、構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文或議論文。寫記敘文，可以以“愛的傳遞”為主題，敘述具體的故事。具體的構(gòu)思中，我們可以從自然社會(huì)、家庭幾個(gè)方面來打開思路。放眼自然，落花對(duì)枝頭花的喃喃細(xì)語，傳遞化作春泥更護(hù)花的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校