《美化表格》說課稿

1、第三課美化表格各位評委、老師，大家好，我今天說課的題目是美化表格 。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程幾個(gè)方面來說說我這堂課的設(shè)計(jì)?！窘滩姆治觥棵阑砀袷切W(xué)信息技術(shù)六年級第八課的內(nèi)容。它是在學(xué)生在掌握了制作一個(gè)完整的 Excel 表格之后，學(xué)習(xí)如何合并、居中單元格，修飾文字，設(shè)置邊框。這節(jié)課為整個(gè)表格的美化從理論知識和操作能力上開好頭?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，文字的美化，表格背景的設(shè)置以及表格邊框和顏色的設(shè)置。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動(dòng)手能力和合作能力。3、情感目標(biāo)：通過具體實(shí)例的操作，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。我

2、為本課確定的教學(xué)方法是：（教法） ：對比式導(dǎo)入，以兩張六年級的課程表為事件導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。并且在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】1、教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和顏色的設(shè)置。這是表格美化的基礎(chǔ)，又是整個(gè)表格編輯的基礎(chǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn)：邊框設(shè)置的過程。其中邊框設(shè)置的順序既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識，較難抓住本質(zhì)?！窘滩奶幚怼扛?/p>

3、據(jù)教材重難點(diǎn)、六年級學(xué)生的實(shí)際情況。本內(nèi)容課時(shí)安排為 2 課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】下面，我重點(diǎn)就本節(jié)課的教學(xué)過程做下簡單的介紹。本課分為 6 個(gè)環(huán)節(jié)，1、復(fù)習(xí)提問，2、導(dǎo)入新課， 3、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí) 4 、展示學(xué)習(xí)成果5 、鞏固練習(xí) 6 、總結(jié)本課。（ 1）復(fù)習(xí)提問（ 2 分鐘）首先，對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請1 位學(xué)生展示具體的操作。（ 2）導(dǎo)入新課（ 2 分鐘）為了讓學(xué)生更容易接受新知， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 我選擇了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對象。首先我給他們看了兩張六年級課程表，其中一張沒有經(jīng)過任何美化，一張經(jīng)過了美化。讓學(xué)生通過觀察比較，從文字，邊框，背景等幾個(gè)

4、方面找出不同點(diǎn)，從而引出今天的課題美化表格。 （課題板書：美化表格）接著，我會(huì)把今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)知識點(diǎn)板書出來板書：合并、居中單元格修飾文字設(shè)置邊框板書重點(diǎn)，難點(diǎn)，是想讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng)。作為本節(jié)課的難點(diǎn)，邊框的設(shè)置，可讓學(xué)生根據(jù)自身水平進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。（ 3）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)（ 9 分鐘）在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。引言“老師今天為同學(xué)們請來了一個(gè)小博士，它能帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)今天的知識” 。出示： “0/ 學(xué)習(xí)資源 /小博士” 。讓學(xué)生選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照內(nèi)容的不同把學(xué)生分為三組，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

5、小組討論。板書： 第 1 組 第 2 組 第 3 組這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，（ 4）展示學(xué)習(xí)成果（ 16 分鐘）小組一合并、居中單元格由第一組12 名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 邊操作邊講解， 遇見問題老師及時(shí)解決。學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風(fēng)格的東西。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。利用比較法，讓學(xué)生明白設(shè)置之前，選中對象區(qū)域的重要性。展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生揚(yáng)長性的評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。小組二

6、修飾文字由二組 12 名學(xué)生向全班展示他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 邊操作邊講解， 遇見問題老師應(yīng)及時(shí)解決。學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀測每一步的演示并聆聽講解，讓學(xué)生自己去分析思考，去常識。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。背景的設(shè)置和文字的修飾時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時(shí)可對兩個(gè)作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學(xué)生的美感。小組三邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置順序是本節(jié)課的難點(diǎn)。在任務(wù)三的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我仍然會(huì)由第三組的學(xué)生匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。此時(shí)，我準(zhǔn)備了兩套方案， 1 是如果他們成功設(shè)置的方案，二是如果他們沒成功設(shè)置的方案

7、。對于前者，如果演示的同學(xué)成功了，我會(huì)引出一個(gè)“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”設(shè)置出來的表格展示給學(xué)生看，反問“為什么小迷糊沒有設(shè)置成功呢？”提出問題，學(xué)生思考，引出設(shè)置順序。對于后者，如果演示的學(xué)生沒有成功，我會(huì)提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫他們嗎？”讓學(xué)生思考，引出設(shè)置順序的問題。然后，由老師綜合講述表格邊框的 顏色 、 線型 、 內(nèi)、外邊框 的設(shè)置順序的重要性，布置練習(xí)，要求學(xué)生將表格 邊框 顏色 線型 設(shè)置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應(yīng)的結(jié)果。在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小博士”提出兩個(gè)問題，學(xué)生探討學(xué)習(xí) 怎么刪除表格邊框的某些線型？ 能否設(shè)置一種有立體效果的表格？接下來是

8、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設(shè)置，其他特效等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評，教師選幾個(gè)好的讓全班評。評價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最佳搭配獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生有三名。6、鞏固練習(xí)。（ 10 分鐘）讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題， （六年級體檢表）進(jìn)行聯(lián)系， （教師可

9、在一旁指導(dǎo)） 。其中有要求學(xué)生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比，完成好的小組加星。 、總結(jié)。（ 1 分鐘）（說課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)。我沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自 主完成任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師、學(xué)生之間互學(xué)。我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。第六課制作簡單的表格一、說教材（1） 、教材分析制作簡單的表格廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字 2003基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的

10、。 本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊。（2） 、學(xué)生分析我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高，好玩好動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)。通過優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3） 、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識表格中一些常用名詞 （ 行線、列線、一行、一列、單元格 ）2、學(xué)會(huì)制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。3、感知

11、生活中應(yīng)用表格的知識；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。（4） 、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制作簡單的表格及美化表格難點(diǎn)：用不同的方法來制作表格。二、說教法與學(xué)法信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。作為老師，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來嘗試解決。制作課件利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時(shí)老師也是知識反饋的調(diào)整者，在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心。作為學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí)，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中

12、最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，通過操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。三、說教學(xué)過程（1） 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課前老師在之前問少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎(jiǎng)卷。 （抽獎(jiǎng)卷內(nèi)要填寫個(gè)人資料的表格） ， 引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎(jiǎng)必須先填寫好這份表格， 告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有機(jī)會(huì)得到。并且明確評獎(jiǎng)方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）在此過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 、新授過程1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。 （教學(xué)課件、搶答）既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作，米琪為大家?guī)Ш靡粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。2、學(xué)習(xí)插入表格學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式來制作五行六列的表格 （看書、 看光盤、 上網(wǎng)學(xué)習(xí)， 問同學(xué)等形式）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況， ， 每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識點(diǎn)的講解， 使學(xué)生會(huì)用不同的的方法來解決問題。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基