《灰椋鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

1、灰椋鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的灰椋鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?；议ｘB第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過品味灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文章第四、五自然段是課文的重點(diǎn)，對(duì)灰椋鳥的歸林及它們?nèi)肓趾舐湎嘛w走，起舞爭(zhēng)鳴的景象，作者觀察細(xì)致，描述生動(dòng)形象。要引導(dǎo)學(xué)生讀通

2、讀懂有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。教具：磁帶一個(gè)真實(shí)的故事教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文灰椋鳥，以前，作者總認(rèn)為（出示）“灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎，有什么好看的？2、可是，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一盤錄相帶卻改變了徐秀娟的看法，讓她忍不住地想親自去看一看灰椋鳥。同學(xué)們，帶著我們的好奇心，讓我們一起隨著徐秀娟姐姐的腳步，走進(jìn)那片林子，去等候灰椋鳥的歸來(lái)。二、學(xué)習(xí)第四自然段1、（引讀第三自然段落）我們跟隨作者選擇好觀察的位置靜靜地等候，周圍靜得出奇。2、灰椋鳥是怎樣歸林的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段，把關(guān)鍵的詞句劃出來(lái)，再仔細(xì)地品一品，在文中適當(dāng)?shù)氐胤綄懴履愕?/p>

3、感受。（板書：讀、劃、品、寫）3、交流：指名學(xué)生回答，并相機(jī)出示“一開始還是一小群一小群地飛過來(lái)，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過?！弊プ￡P(guān)鍵詞說說體會(huì)師引導(dǎo)文中具體寫灰椋鳥排空而至的句子是哪句？“大部隊(duì)”指什么？它讓你想起了什么？4、指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)，讀出壯觀。5、師引讀：灰椋鳥都飛回來(lái)了，先到的鳥同學(xué)們，是誰(shuí)在呼喚，是誰(shuí)在應(yīng)和呢？它們又是怎樣呼喚，怎樣應(yīng)和的？出示：先回來(lái)的鳥媽媽在呼喚后到鳥孩子在應(yīng)和：先回來(lái)的鳥（ ）在呼喚后到的鳥（ ）在應(yīng)和師生互喚，生生互喚。再讀讀這幾句話，此時(shí)，你的感受僅僅是壯觀，氣勢(shì)磅礴嗎？指名回答。將這種感受讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)第五自然段1、師（過渡）：夕陽(yáng)漸漸西沉，天上

4、的鳥越來(lái)越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，它們?cè)诹种墟覒?，他們?cè)诟墒裁茨?？用剛才的方法讀讀第五自然段。2、學(xué)生自讀自悟3、交流相機(jī)出示：“看，這幾只剛剛落在枝頭上翩翩起舞哇！”“樹林內(nèi)外成了一個(gè)天然的俱樂部”。學(xué)生談感受師小結(jié)：此時(shí)，整個(gè)刺槐林成了一個(gè)天然的俱樂部，俱樂部里的彩燈便是 ，音樂便是 ，舞池中的人兒便是 。 指導(dǎo)朗讀4、師：作者已被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，競(jìng)情不自禁地歡呼起來(lái)！她會(huì)歡呼些什么呢？學(xué)生回答四、學(xué)習(xí)第六自然段1、師（過渡）：是啊，作者由灰椋鳥歸林的壯觀，在林了中嬉戲的熱鬧想到了許多許多，出示“鳥是人類的朋友到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？2、這是一句什么句？作者為

5、什么不用陳述句？3、齊讀。五、總結(jié)升華1、此時(shí)，你還會(huì)覺得這種鳥沒什么看的嗎？學(xué)了課文，你覺得徐秀娟是一個(gè)怎樣的人？（板書：愛鳥）2、師播放一個(gè)真實(shí)的故事，在音樂中講述徐秀娟的故事。3、此時(shí)，你又有什么新的認(rèn)識(shí)，新的感受？相機(jī)板書：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類，人人有責(zé)4、師總結(jié)：徐秀娟走了，但我們不會(huì)忘記她，讓我們牢記徐秀娟的話：“鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園?！崩斡洝氨Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類，人人有責(zé)?！绷?、作業(yè)1、閱讀徐秀娟的故事。2、讀讀、品品、巴金的鳥的天堂附：板書：灰椋鳥愛鳥保護(hù)環(huán)境保護(hù)鳥類人人有責(zé)灰椋鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后情景的優(yōu)美句段，培養(yǎng)學(xué)

6、生的想象能力。2、學(xué)習(xí)造比較復(fù)雜的比喻句：好像，又像；似，如。3、學(xué)習(xí)本課作者對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛之情。對(duì)造林工人的贊頌之情；增加保護(hù)鳥類、保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能理解灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（開門見山，揭示課題）同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)灰椋鳥這篇課文，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了，這篇課文是作者徐秀娟在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作期間寫的一篇散文，課文主要寫了灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的壯觀景象。你們有沒有親眼看見灰椋鳥歸林的場(chǎng)面呢？老師也沒有，那么這一節(jié)課我們就一起跟隨作者的語(yǔ)言文字，去欣賞一番，好嗎？二、 讀文

7、感悟過渡：要看得真真切切，同學(xué)們還得帶三件寶物。第一，你們的眼睛，用眼睛仔細(xì)地看；第二，你們的耳朵，用耳朵認(rèn)真地聽；第三，你們的心，讓你們的心靈插上想象的翅膀，大膽地想象。（一）學(xué)習(xí)第四自然段1、教師談話：請(qǐng)同學(xué)們打開課文106頁(yè)，自己輕輕地讀一讀課文第四自然段，想一想灰椋鳥是怎樣歸林的呢？把關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)，然后一邊讀一邊用心想象畫面，開始。（教師巡視指導(dǎo)）2、交流：教師談話：同學(xué)們，讀了這一部分你眼前出現(xiàn)了怎樣的圖畫？ （打出第四自然段前四句） （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行描述，點(diǎn)出“一小群一小群、整群整群、列隊(duì)、一批一批”）3、教師談話：那你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納一下，它們是怎么歸林的呢？成群結(jié)

8、隊(duì)（板書）4、教師談話：正因?yàn)槭浅扇航Y(jié)隊(duì)的歸林，所以才有這么壯觀的場(chǎng)面，這一小節(jié)中哪些詞語(yǔ)寫出了壯觀的場(chǎng)面？（學(xué)生答：浩浩蕩蕩、排空而至。）（點(diǎn)擊：“浩浩蕩蕩、排空而至”）誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，讀出壯觀的景象？（賽讀、齊讀）5、那么，我們能不能連起來(lái)把整個(gè)句子讀出它壯觀的景象呢？好，大家自己繼續(xù)練習(xí)一邊讀，一邊想象它的畫面。 （學(xué)生自由練習(xí)）愿意讀的同學(xué)一起站起來(lái)讀，自告奮勇地站起來(lái)。一開始要讀得怎么樣？（輕）（師生有感情地齊讀）6、教師談話：這是我們通過語(yǔ)言文字看到的畫面，你還聽到了什么呢？（生答）灰椋鳥的叫聲在作者聽來(lái)可豐富著呢?。ù虺觯旱谒淖匀欢蔚谒木涞浇Y(jié)束）（引讀：先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不

9、停地鳴叫，好像又像后到邊讀邊點(diǎn)擊“好像又像”）7、教師談話：你聽，鳥兒叫得好歡呀！（放鳥叫聲）同學(xué)們?nèi)绻悻F(xiàn)在就在林中，你就是其中一只灰椋鳥，此時(shí)此刻，你向你的'同伴傾訴哪些見聞和收獲，你回怎樣呼喚和應(yīng)和自己的同伴和兒女？讓你心靈插上想象的翅膀，大膽地想象吧。（點(diǎn)擊傾訴、呼喚、應(yīng)和）同桌兩個(gè)同學(xué)互相練一練（學(xué)生自由練習(xí)）好，現(xiàn)在我們來(lái)到了林中？（請(qǐng)學(xué)生答）教師：說得真好！送點(diǎn)掌聲給他們?！鞍颜坡曀徒o別人，要把信心留給自己?！?、評(píng)價(jià)小結(jié)9、 打出：練習(xí)：剛從地平線上升起的太陽(yáng)，好像_，又像_。_， 好像_，又像_。10、教師談話：那么，這樣一幅歡樂的景象，這樣一個(gè)壯觀的場(chǎng)面，這是一幅什

10、么圖？學(xué)生答：歸林圖（板書）11、教師談話：很好，請(qǐng)同學(xué)們拿好課本，我們一起來(lái)完整地欣賞一下。（有感情地齊讀第四自然段）（二）學(xué)習(xí)第五自然段1、過渡。教師談話：夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。此時(shí)此刻，又是怎樣一幅畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里面自學(xué)第五自然段，對(duì)照課文插圖，找出你喜歡的寫鳥的句子，一邊讀，一邊想象畫面，然后交流一下你喜歡的原因。（1）學(xué)生自由組合小組自學(xué)課文。（2）教師巡視指導(dǎo)。2、交流。（1）、打出“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部”。A、學(xué)生自由說理由B、老師這里有一首曲子（放百鳥朝

11、鳳）C、你聽到什么？（自由說）（板書：百鳥爭(zhēng)鳴）D、真像課文所說：樹林內(nèi)外（女生讀）E、誰(shuí)會(huì)用這種句式來(lái)說句話？_，似 _ ，如_。（2）打出“它們的羽毛全變成紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”把灰椋鳥寫得很美，那是由于在晚霞的映照下，還用了一個(gè)擬人句，這樣把灰椋鳥當(dāng)作人來(lái)寫，感覺和真的一樣。（3）打出：“這上萬(wàn)只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這么熱鬧？”（4）、我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)，同學(xué)們，如果你是作者的話，你會(huì)怎么說，怎么做呢？（指名學(xué)生說。學(xué)生想象說話：我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)：啊！這場(chǎng)面真

12、壯觀！灰椋鳥成群結(jié)隊(duì)歸林的樣子，猶如大海的波浪，一浪接著一浪，朝著樹林涌來(lái)，在夕陽(yáng)的余暉斜照下，灰椋鳥的羽毛格外的美麗。這么美麗可愛的灰椋鳥，我們要好好保護(hù)它們，讓這片美麗的樹林永遠(yuǎn)成為灰椋鳥的天堂。我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)：灰椋鳥回家了，樹林就是鳥兒的家。我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)：我真的看見灰椋鳥是怎樣回家的了。我們要保護(hù)樹木，參加植樹造林，讓鳥兒有家可歸。）3、有感情地朗讀4、教師談話：那么，這又是一幅怎樣的圖畫呢？生答：鬧林圖（板書）三、課后延伸，學(xué)習(xí)最后一自然段，讓學(xué)生的情感得以升華（學(xué)習(xí)結(jié)尾）1、教師談話：作者在興奮、感慨之余，她又

13、陷入了深深地沉思。請(qǐng)一位同學(xué)把最后一節(jié)來(lái)讀一下。打出最后的一段2、把最后一句話改為陳述句3、師：是啊，沒有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，為鳥兒提供這么好的生存環(huán)境，我們又怎會(huì)這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面？我們得感謝林場(chǎng)工人，但同時(shí)我們也要感謝作者。是她讓我們看到了鳥兒歸林的壯觀景象。4、學(xué)了課文，你覺得作者是個(gè)怎樣的人？生答：熱愛大自然、愛鳥（板書）5、認(rèn)識(shí)作者：（顯示）徐秀娟，出身于養(yǎng)鶴世家。1986年大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘來(lái)到我們鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)工作，創(chuàng)建了江蘇省第一個(gè)鶴類飼養(yǎng)場(chǎng)。（1）教師談話：（點(diǎn)擊）可是就在1987年9月16日，她為了救一只走散的丹頂鶴，而獻(xiàn)出了年僅23歲的生命

14、。人們?yōu)榱藨涯钏桧炈?，于是?chuàng)作了一首一個(gè)真實(shí)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下。（2）播放一個(gè)真實(shí)的故事。（會(huì)唱的一起唱）聽完這首歌，你有什么感覺呢？三、總結(jié)拓展教師談話：好的，同學(xué)們，這一節(jié)課我們通過一邊朗讀課文，一邊想象畫面，跟隨著作者來(lái)到了林場(chǎng)，一起觀賞了鳥兒歸林的兩幅不同畫面。這一種讀書方法對(duì)我們讀書很有幫助，你說我們祖國(guó)有許許多多的景象，我們不可能都親眼目睹。但是，有許多的作家為我們把這么多的美景都寫出來(lái)了，所以我們只要這樣入情入境地來(lái)朗讀課文，就會(huì)有一種身臨其境的感覺。四、作業(yè)：1、設(shè)計(jì)兩句愛鳥的公益用語(yǔ)2、背誦四五小節(jié)灰椋鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入 （開門見山，揭示課題）同學(xué)們，今

15、天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)灰椋鳥這篇課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，你來(lái)？（灰椋鳥）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了，這篇課文是作者徐秀娟在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作期間寫的一篇散文，課文主要寫了灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的壯觀景象。二、入情入境同學(xué)們，你們想不想親眼目睹這一壯觀景象啊？（想）那好，就請(qǐng)跟隨老師一起來(lái)吧！（學(xué)生欣賞）第一部分一開始還是一小群地飛過來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就見到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。（師范讀）第二部分夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠?？矗@幾只剛剛落在枝頭上，

16、那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇?。◣煼蹲x）三、出示學(xué)習(xí)方法看了這一場(chǎng)面，你想說些什么？（學(xué)生自由回答）觀賞了灰椋鳥歸林以及它們?nèi)肓趾舐湎缕痫w，起舞爭(zhēng)鳴的景象，同學(xué)們想不想看看作者用怎樣的優(yōu)美的語(yǔ)言把這壯觀的的景象寫下來(lái)的?。浚ㄏ耄┱?qǐng)同學(xué)們打開自己心愛的課本，課文寫這壯觀的景象主要是哪幾個(gè)自然段啊？（第四和第五兩小節(jié)）為了能讓同學(xué)們能更好的學(xué)習(xí)這兩小節(jié)，老師給同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)方法。（出示學(xué)習(xí)方法）學(xué)習(xí)方法讀劃品（1）讀：讀課文第四、五自然段。（2）劃：劃出你喜歡的句子。（3）品：邊讀邊思，你喜歡這些句子的理由。同學(xué)們可以根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)

17、方法，去自讀課文，學(xué)習(xí)課文四、五兩小節(jié)。（學(xué)生自讀，自悟，感知文章的內(nèi)容。）四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況師：好，剛才看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，我們大家來(lái)交流一下，讀讀你所喜歡的句子，說說你喜歡這些句子的理由。（學(xué)生交流、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）1、學(xué)生找出“盤旋”、“陸續(xù)”、“投入”等詞語(yǔ)，在讀中理解這些灰椋鳥的“一小群一小群”飛來(lái)的情狀。2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讓學(xué)生弄清“排空而至”的意思，體會(huì)灰椋鳥“大部隊(duì)”歸林的氣勢(shì)。3、啟發(fā)學(xué)生通過“整群整群的列隊(duì)飛行、”“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)展開想象，進(jìn)一步加深隊(duì)“排空而至”的理解，體會(huì)鳥兒歸林的場(chǎng)

18、面是何等的壯觀?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)）4、讓學(xué)生反復(fù)體味“好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女”這句話表現(xiàn)的聽到鳥兒悅耳的叫聲而使作者產(chǎn)生的愉快和親切的感受。師：如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)和同伴們說些什么呢？（學(xué)生想象說話）。5、體會(huì)“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部”，借助語(yǔ)言情境和對(duì)照插圖，展開聯(lián)想。（語(yǔ)言文字的欣賞）6、“天上的鳥越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”把灰椋鳥寫的很美，那是由于在晚霞的映照下，還用了一個(gè)擬人句，這樣把灰椋鳥當(dāng)作人來(lái)寫，感覺和真的一樣。7、“這上萬(wàn)只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在傾注自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧呢？”8、我被著喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)，同學(xué)們，如果你是作者地話，你會(huì)怎么說，怎么做呢？（指名學(xué)生說。學(xué)生想象說話：我被著喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，情不自禁地歡呼起來(lái)：?。∵@場(chǎng)面真壯觀！灰椋鳥成群結(jié)隊(duì)歸林的樣子，猶如大海的波浪，一浪接著