《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西” 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) “學(xué)字頭”1 個(gè)新偏旁。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，使他們懂得人從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字以及練習(xí)朗讀。2教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？出示圖片：這是誰？（小鴨、小鷹）知道它們有什么本領(lǐng)嗎？這節(jié)課我們一起去了解它們是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。（貼圖片）我們和它們比賽：看誰能學(xué)好

2、本領(lǐng)，好不好？2、板書課題，指名讀題，讀出自己的感受。二、讀課文1、指名分段朗讀（檢查預(yù)習(xí)情況）師：聽了這幾位同學(xué)讀課文，你想對(duì)他們說什么？學(xué)生說不出來時(shí)，教師引：他們讀得是不是正確、流利？聲音怎樣？你愛聽嗎？你覺得他們讀得怎樣？好就夸夸吧。2、同桌互相讀課文，互相幫助，讓自己讀得更好。3、再指名讀。師：誰想再來讀課文？指名朗讀，然后讓學(xué)生說說，覺得自己讀得更好些了嗎？老師希望孩子們通過互相幫助，自己努力，有更大的進(jìn)步。三、識(shí)字1、出示課件：課文配圖。師：去掉拼音，你還能讀正確嗎？先練習(xí)一下。指名讀1、2、3句。再讀第2自然段的句子。2、男女生賽讀。師：要認(rèn)的生字的拼音都沒了，這些生字朋友臉都

3、紅了，就怕你們認(rèn)錯(cuò)它們，會(huì)認(rèn)錯(cuò)嗎？來比比：男生讀第一段，女生讀第二段（出示課件）3、識(shí)記生字，同桌交流識(shí)字的辦法，認(rèn)讀生字。師：這些生字朋友們想和大家單獨(dú)見面，瞧，都出來了（出示課件），藏在小蜜蜂后呢。它們都想知道你們用什么辦法記住它們的？快和你的同桌指著圈好的生字，互相讀一讀，說說是怎么記生字的，一會(huì)匯報(bào)。4、齊讀生字，指名讀生字。5、匯報(bào)記生字的辦法.（指導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字，比一比，組詞，說一句話等辦法記生字）6、開小火車認(rèn)生字。（出示生字卡片）四、再讀課文，了解內(nèi)容。1、師范讀課文，生想：課文講的是誰讓誰自己去干什么的事？2、學(xué)生自讀課文，同桌交流。3、指名匯報(bào)，完成板書。五、寫字指導(dǎo)。

4、六、小結(jié)：孩子們這節(jié)課讀課文，認(rèn)生字，還交了兩位自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的朋友，高興嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，跟老師一起寫題目。讀一遍。2、開火車讀字詞。3、同桌讀課文。孩子們，讀完后要告訴你的同桌是不是做到了正確流利。大家通過自己的努力把課文讀的正確流利，課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)第一段。1、看圖說話。瞧，小鴨和媽媽來到小溪邊散步。小鴨抬頭一看，啊，（學(xué)生發(fā)言）小鴨低頭一看，嗯，（生）聽，（生）小鴨真想（生）2、讀小鴨說的話。（1）小鴨對(duì)媽媽說什么了？指名讀句子。（2）比一比：有什么不一樣？你是小鴨怎么

5、說？3讀鴨*話。鴨媽媽怎么說的？指名讀句子。1、師生合作生生合作分角色朗讀。2、理解小鴨和鴨*想法。我來采訪一下，小鴨你為什么要媽媽帶你去游泳呢？鴨媽媽你為啥讓小鴨自己去呀？3、想象說話：小鴨會(huì)遇到什么困難？鴨媽媽真是個(gè)為孩子著想的好媽媽。過了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。他會(huì)遇到什么困難呢？（如果學(xué)生想不出，教師就設(shè)定情景：小鴨站在小溪邊，看著水嘩嘩的流，想他好累呀，小鴨就）小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，他對(duì)媽媽說（生）4、再讀讀第一段，請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾到講臺(tái)上讀。（板書：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）課中操：兒歌鴨子乖乖三、學(xué)習(xí)第二段。1、提出自學(xué)建議。小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳多高興啊。孩子們，下面老師要大家自己學(xué)第二段，行嗎？

6、老師告訴你們可以自己讀第二段，想想小鷹遇到了什么困難？也可以和小組同學(xué)一起讀，讀完說說小鷹遇到的困難。2、匯報(bào)交流。（1）請(qǐng)自己讀的同學(xué)讀第二段。（2）小組學(xué)習(xí)的讀。（3）一起想像：我們都是小鷹啦，飛吧。山好高啊，我得山那邊可真遠(yuǎn)吶，我要啊，終于到了，我看見我要回去，告訴媽媽。孩子你回來了。小鷹說：“”自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)高興嗎？（板書：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔）四、回顧全文，拓展說話。1、師生分角色朗讀。2、你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的？3、讀兒歌自己的事情自己做。課文學(xué)完了，老師希望孩子們都能做到自己的事情自己做。下課。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)

7、生字.會(huì)寫自、己、東、西四個(gè)字。2.正確、流利地朗讀和背誦課文。3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思。4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋

8、友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨)從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).學(xué)生口語交際練習(xí)2、(要求把話說完整，用這里真美啊，有_，有_，還有_.說話)(二)認(rèn)讀課題1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第14課.老師板書課題：14.自己去吧(自己兩個(gè)字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)2、 你會(huì)讀嗎?認(rèn)識(shí)生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導(dǎo)書寫自、己.1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過

9、仔細(xì)觀察，把自、己兩個(gè)字寫得漂亮.2.學(xué)生描-描，寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感.(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有

10、的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著您、帶、嗎生字的剪紙小魚.)4.認(rèn)讀您、帶、嗎.請(qǐng)得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.把你放在心上是您，表示對(duì)老人的尊敬，有禮貌.嗎是口字旁，問別人的語氣詞.5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).4

11、.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著深字的剪紙小魚).5.認(rèn)讀深獎(jiǎng)到深字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.6.齊讀鴨媽媽的話把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來?加上表情動(dòng)作更好.(三)指導(dǎo)朗讀第三句話1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)2.認(rèn)讀學(xué)、會(huì).給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)、會(huì)字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個(gè)字.3.(出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一

12、自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文.(一)第一次表演.1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請(qǐng)誰戴上頭飾上臺(tái)表演.2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).(二)第二次表演1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會(huì)怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).四.鞏固識(shí)字.釣魚游戲：師將分別寫著自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋：板書設(shè)計(jì)：鴨媽媽 小鴨學(xué)會(huì)游泳自己去吧鷹媽媽 小

13、鷹學(xué)會(huì)飛翔自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)3自己去吧是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，基本上沒有學(xué)生讀不懂得詞句。因此，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、熟讀了課文之后，我決定，把第一個(gè)故事的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，了解一些關(guān)于鴨子的科普常識(shí)、通過閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思”。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演游戲的方式來進(jìn)行。下面，是第一個(gè)故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。一、情境激趣，導(dǎo)入課文。師：小朋友們，你們

14、喜歡聽歌去嗎？我們先聽一首歌母鴨帶小鴨，會(huì)唱的跟著唱，拍手。（同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作）師：現(xiàn)在，劉老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班56只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？生：好。師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。劉老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。（反思：教學(xué)開始，通過歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師和學(xué)生一起“玩”，教師和學(xué)生拉近了距離。）師：（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：身體扁扁的。生：鴨子的腳連起來的。師：鴨子的腳連起來有什么用？生：

15、幫鴨子游泳。生：它的鴨掌可以幫助它游泳。師：鴨掌還有什么名字？生：腳。生：腿。生：蹼。師：扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？生：知道了。（反思：教學(xué)結(jié)束評(píng)課時(shí)，有人說這個(gè)環(huán)節(jié)沒必要，認(rèn)為我把語文課上成了“科普知識(shí)課”。他認(rèn)為，學(xué)生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調(diào)查：一年級(jí)的小孩子。多數(shù)人不知道這些知識(shí)。如果不讓學(xué)生有所了解，那么，學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解沒人保護(hù)，萬一淹死怎么辦？孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)：初學(xué)游泳時(shí)，需要有大人或?qū)ｉT的救生員來保護(hù)的。了解一些科普知識(shí)，對(duì)學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容沖突時(shí)有幫助的。再有，我認(rèn)為，語文本身是個(gè)綜合學(xué)科，結(jié)合

16、對(duì)課文內(nèi)容的理解，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識(shí)本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn)。不過，我現(xiàn)在也在思考：是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識(shí)？我想，倘若在課上不太合適，我們可以在結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動(dòng)，并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾，了解鴨子、小鷹身體的個(gè)個(gè)部分與自己身體各個(gè)部分的區(qū)別。這樣，就把語文實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)課、課普知識(shí)的了解與語文課有機(jī)地整合在一起了。）（.課件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來，配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了。）師：鴨子睜開了眼睛看見了什么？生：看見小朋友。生：看見同學(xué)們。生：看見教室里的老師。師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽。）小鴨子

17、還看見了什么風(fēng)景？生：看見小溪里的水。生：看見很漂亮的風(fēng)景。生：看見草地。生：看見漂亮的花。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有，有還有”說話）（反思：抓住教學(xué)中的契機(jī)，有針對(duì)性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。）師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么？生：想去游泳。生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕。二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生開始讀書。）師：小鴨子說的是哪句話？生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”師：相同的舉手。（學(xué)生紛紛舉手。）師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的

18、心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀。（.課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：唔，特別特別想去游泳。誰還來讀？生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。”師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得真

19、好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的.孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽。師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。生：我喜歡書上的鴨媽媽。師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？生：因?yàn)槲乙ビ斡景?。生：因?yàn)槲蚁矚g游泳阿。師：我真的很怕你們淹死，怎么辦？生：它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀？生：小溪里的水不深，自己去游吧。師：你讀得不僅

20、有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？生：（搖搖頭。）師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！睅煟鹤x得好，我把一條小魚獎(jiǎng)給你，誰還想吃小魚？生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！保ㄔ侏?jiǎng)一條小魚。）（反思：由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單，所以，我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來看，我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話喜歡哪一個(gè)，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識(shí)。感悟了語言的意思，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，現(xiàn)在想到了另外一個(gè)問題。鴨媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！边@句話是故事中的重點(diǎn)語句，一方面

21、說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因，另一方面，也說明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺得，對(duì)這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個(gè)重要的原因是什么？這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。）三、角色表演，活化語文師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？生：能。師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。（學(xué)生練習(xí)自由表演）師：（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來表演）第一次表演：鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）鴨

22、媽媽：還站著干什么？快去游吧。鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。）媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。（各獎(jiǎng)一條小魚。）師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來表演。（學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備）第二次表演：鴨媽媽：（飾演媽媽）今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？鴨寶寶：（飾演小鴨子）我害怕哦媽媽。鴨媽媽：你一定行的。鴨寶寶：我不敢去嘛。鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶？下邊的同學(xué)紛紛舉手生：你的腳掌會(huì)幫助你的。生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。師（補(bǔ)充）：是呀，

23、鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。鴨媽媽：你知道了嗎？你快點(diǎn)去游泳。鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？（學(xué)生哄堂大笑。）大家對(duì)他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對(duì)大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。（大家熱烈為他鼓掌，聽課老師大笑，有些老師還以為是我們演練過的。）師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！（各獎(jiǎng)一條小魚。）（反思：表演這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課課文的情境；通過形體、語氣體會(huì)、對(duì)話等方式，在游戲中，學(xué)生對(duì)課文的語言的到了比較深刻的領(lǐng)會(huì)

24、?！凹僭O(shè)”，促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。但是，本來這里可以“補(bǔ)救”解決的一個(gè)問題：“水不深”，這里，我還是沒有意識(shí)到，教學(xué)中，也沒有通過“參與”和“對(duì)話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)。）最后的反思：總的評(píng)價(jià)自己。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)4【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、知識(shí)和能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、過程和方法目標(biāo)： 能通過讀讀、說說，感受自己學(xué)會(huì)自己能做的事的意義。 能通過朗讀課文，展開想象，充實(shí)課文。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。第一課時(shí)【教學(xué)

25、目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫自己這兩個(gè)生字。、能正確流利地朗讀課文第一小節(jié)。背誦第一小節(jié)。、能通過朗讀課文，展開想象，充實(shí)課文。【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入、小朋友們，你會(huì)干什么呢？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？、有些小朋友能在別人的幫助下，或是在自己的努力下學(xué)會(huì)做一樣事情。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，自己去吧。、讀題。（注意吧是輕聲。）、識(shí)記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）、書寫自和己。二、初讀感知、出示初讀要求： 借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。、學(xué)生按要求自主讀課文。、檢查反饋：課文有幾個(gè)小節(jié)？（個(gè)）請(qǐng)個(gè)小朋友每人讀一個(gè)自然段。要求：其他小朋友要認(rèn)真的聽，他們是不是把字都讀

26、正確了。、出示含有生字的詞語 指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀。、出示生字 指名讀齊讀。、你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。三、反饋記字的方法，認(rèn)識(shí)新偏旁、開火車讀生字。、識(shí)字反饋，再讀課文要求學(xué)生把課文讀得更通順。四、感悟文本，發(fā)揮想象、出示練習(xí)：課文寫了 （ ）學(xué)（ ）和（ ）學(xué)（ ）的事。、先一起來看看小鴨學(xué)游泳這一節(jié)。這一小節(jié)一共有幾句話？（ 句）你能一句句的讀好嗎？自己試試。、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。）一、二兩句話是小鴨和媽媽的對(duì)話。誰能當(dāng)小鴨，誰能當(dāng)媽媽來把這兩句話讀好呢？請(qǐng)學(xué)生讀小鴨和媽媽的對(duì)話。反饋：你的您字讀得多標(biāo)準(zhǔn)??！我們一起來看看，您和你有什么不一樣呢？你在我心上，多

27、么尊敬??！誰再來讀讀這兩句話？（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀）一起來試試吧！、看，小鴨和媽媽說話的時(shí)候，他們是怎么樣的呀?。ㄐ▲喬痤^對(duì)媽媽說話。）是啊，多有禮貌?。。◣煱鍟河卸Y貌）你能有禮貌的來讀讀這句話嗎？、（出示練習(xí)）小鴨（ ）地說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽（ ）地說：小溪的水不深，自己去游吧！、還有嗎？如果你們是小鴨，面對(duì)自己的媽媽，你還會(huì)怎么樣呢？（撒嬌、請(qǐng)求、急切）那么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵(lì)、親切）、表演讀。、后來小鴨學(xué)會(huì)了游泳嗎？你從哪里知道的呢？（出示：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）大家真會(huì)讀書！誰來讀讀這個(gè)句子。（點(diǎn)名讀，齊讀）、學(xué)游泳簡(jiǎn)單嗎？會(huì)有什么困難呢？、是啊，多不簡(jiǎn)單??！想想

28、小鴨是怎么學(xué)的呢？（出示：第二天，小鴨來到了小溪邊）小結(jié)：是啊，盡管有這么多的困難，但是小鴨通過自己的努力，不斷克服困難，最終學(xué)會(huì)了游泳。我們?cè)僖黄饋碜x讀這個(gè)小節(jié)。（齊讀）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、鞏固對(duì)個(gè)生字的認(rèn)識(shí)，會(huì)寫東西這兩個(gè)生字。、能正確流利地朗讀課文第二小節(jié)。背誦課文。、通過自學(xué)，展開想象，充實(shí)文本。一、鞏固識(shí)字走迷宮。用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。二、舉一反三，自主拓展、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小鴨學(xué)游泳這一小節(jié)，一起來背一背吧！我們接著來看

29、小鷹學(xué)飛翔這一節(jié)。先請(qǐng)你自己來讀讀這一小節(jié)。讀完之后看看這一小節(jié)一共有幾句話。（ 句話）大家注意到了嗎？這二小節(jié)與第一小節(jié)非常的像。還記得我們是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的嗎？、教師與學(xué)生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對(duì)話，然后用小鴨怎么說和媽媽怎么說來讀小鴨與媽媽的對(duì)話，再是想象小鴨遇到困難會(huì)怎么樣？那么請(qǐng)你們也按照這三個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。出示學(xué)習(xí)步驟：反復(fù)讀小鷹與媽媽的對(duì)話；看插圖，想象他們對(duì)話時(shí)的心情，讀好對(duì)話；想象小鷹學(xué)飛翔時(shí)會(huì)遇到什么困難？感情朗讀第小節(jié)。、自學(xué)同桌互學(xué)。、反饋。三、文本升華、齊讀課文。、你認(rèn)為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什么？、你學(xué)會(huì)了什么呢？能不能像課文一樣來說說呢？

30、出示練習(xí)：我說：？媽媽說：。四、寫字教學(xué)、觀察東西，請(qǐng)學(xué)生說注意點(diǎn)。、師范寫。、生描紅，書寫。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。3、借助漢語拼音朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)過程：一、激情引趣，直接導(dǎo)入1、今天有3個(gè)動(dòng)物朋友，來到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動(dòng)物圖片）你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？2、學(xué)生暢所欲言。3、出示課題。自己去吧二、揭題引疑啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字和本課生字。2、師指名讀課文（23名

31、）。3、出示詞語，學(xué)生多形式讀。4、認(rèn)讀生字。學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。給這些字找朋友，或者做做動(dòng)作來加深記住字。四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：媽媽，我要吃果子。對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求；樹上多著呢，自己去摘吧。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求；這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。突出學(xué)會(huì)，體會(huì)小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬

32、樹的，理解自己親自去做的必要性。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會(huì)摘果子的？它學(xué)會(huì)后會(huì)怎么想等等問題，全班交流。4、再讀第一自然段，5、同樣方法學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。6、分角色朗讀。7、學(xué)生說一說：在生活中你學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的？使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。教學(xué)反思：自己去吧是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)

33、生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會(huì)的。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簳?huì)做哪些事，是怎么學(xué)會(huì)的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解、體會(huì)課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時(shí)的語氣：小猴爬樹可能

34、會(huì)遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨(dú)立的去理解，更好的去朗讀。形式多樣的識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞。課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”自己去吧是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的

35、鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展1多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂管弦樂曲快樂的小熊貓。師：小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還

36、不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說？媽媽會(huì)幫助它嗎？【拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對(duì)話創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對(duì)話，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運(yùn)用合適的音樂有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性?！?出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。3指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。師：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？4分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽

37、媽鼓勵(lì)的語氣，熟練對(duì)話。【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情?！慷?、啟發(fā)想像，嘗試拓展1師：“過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？2讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。3小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說些什么？小鴨會(huì)怎么說？4小組合作討論，自編對(duì)話表演?！竟膭?lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次

38、鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)?！咳?、舉一反三，自主拓展1出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。2指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？4教師提供背景音樂鷹，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)7自己去吧第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。2、正確流利地朗讀課文。3、

39、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題：1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）2、齊讀課文。二、初讀課文，掌握字詞。1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查。開火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。交流，指名說字音：自：聲母是平舌音深：聲母是翹舌音您、那：聲母都是鼻音您、深：韻母是前鼻音景：韻母是后鼻音吧、嗎：都讀輕聲字形：吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。三、學(xué)習(xí)課文第一自

40、然段：1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說話時(shí)的語氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時(shí)的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？3朗讀這一段話。四、指導(dǎo)書寫。1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法：自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。自己去吧教學(xué)設(shè)

41、計(jì)8一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)。五、課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)一、 放歌曲母鴨帶小鴨，學(xué)生做動(dòng)作。1、 導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。）2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適

42、應(yīng)水中生活的。師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！3、 出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個(gè)陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？學(xué)生自由回答。4、 師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。二、 學(xué)習(xí)第一自然段。1、 師：誰找到小鴨子的話了？指名讀。師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子

43、很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的發(fā)音。）2、 師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？生回答。師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？學(xué)生自由回答3、 師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。5、 小組自由表演6、 匯報(bào)表演。7、 師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。8、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又

44、有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）三、 學(xué)習(xí)第二自然段1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后 小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？2|、匯報(bào)。3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？請(qǐng)學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）四、 指導(dǎo)背誦。五、 作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）1、表演：回家把這個(gè)

45、故事表演給家長(zhǎng)看。2、畫畫?？梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢?、小鷹、鷹媽媽。3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字2、在具體的語言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“ 好嗎”等詞語。3體會(huì)小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵(lì)語氣。能正確流利地朗讀對(duì)話。4.理解課文內(nèi)容，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。重難點(diǎn)分析：1.教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、形象導(dǎo)入，板書課題1、談話引入，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物師：小朋友們，老

46、師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，看看它們是誰？（課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）2、揭示課題，輕聲指導(dǎo)師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來學(xué)習(xí)第14課，看老師寫課題。二、初讀課文，整體感知1、 初讀課文：師：請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)（讀課件中的注意點(diǎn)），請(qǐng)小朋友們把書翻到第111頁，自己開始讀吧。（生自由讀課文，師巡視）師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及要和大家見面啦，瞧，生字寶寶來啦。（課件出示）自己 學(xué)會(huì) 那邊 很美不深 您好 風(fēng)景 帶走 先自由拼讀指名讀去吧 好嗎、帶拼音-去拼音2、

47、讀句子（指導(dǎo)讀好停頓）A、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會(huì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚乜纯凑n文，共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)小朋友們用手勢(shì)告訴老師。師：那老師就請(qǐng)兩個(gè)小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。三、精讀課文，體驗(yàn)情感1、品讀第一節(jié)（小鴨學(xué)游泳）師：一個(gè)晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽的歌。小鴨子可開心啦，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？（指名讀小鴨說的話）1、學(xué)習(xí)小鴨的話：出示句子：

48、媽媽，您帶我去游泳好嗎？（1） 指導(dǎo)朗讀（2）學(xué)習(xí)生字“您”（3）句式訓(xùn)練：_,好嗎?2、學(xué)習(xí)鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。（1） 指導(dǎo)朗讀（2） 抓“水不深” 體會(huì)3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對(duì)話4、小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過程中又會(huì)遇到些什么困難呢？ （看課件，談感受）5、學(xué)習(xí)第三句出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。 （指導(dǎo)朗讀）6、想象：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，會(huì)怎么對(duì)媽媽說？7、分角色讀第一小節(jié)四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文1、自讀感悟自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事2、交流反饋并指導(dǎo)朗讀3、課件出示風(fēng)景圖（欣賞）4、交流：看完了美麗的風(fēng)景，如果你是小鷹，你會(huì)怎樣感謝你的媽媽呢？5、師生分角色讀第二小節(jié)五、總結(jié)延伸，自主書寫1、小鴨和小鷹通過自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？ 創(chuàng)設(shè)情境，并用“（誰）_會(huì)自己_（干什么）。”的句式說一說。2、自主書寫生字（自、己）板書設(shè)計(jì)：14自己去吧小鴨 游泳學(xué)會(huì)小鷹 飛翔自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)10自己去吧的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要