女媧補天的教學設計

1、女媧補天的教學設計女媧補天- 教學設計導入：1、 同學們，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過什么神話故事呢？說說看2、 還記得我們曾經(jīng)學過的盤古開天地嗎？今天我們就要插上想象的翅膀，飛到天地初開之時，讀一讀人類的母親女媧為救人所上演的動人故事，讀課題3、 這是怎樣動人的故事呢？請同學們打開語文書大聲朗讀吧，同時請你帶著這樣的問題：每個自然段寫了什么內(nèi)容？初讀課文：1、 生自讀課文，誰讀懂了第一自然段寫的內(nèi)容？生交流：教師歸納：（1）女媧為什么補天？(2)女媧怎樣補天？2、 過渡：讓我們一起走進天地初開的場景吧。精讀課文：1、 錄像：畫外音，自從女媧創(chuàng)造了人類之后，大地上到處是歡聲笑語，人們一直過著幸

2、福的生活，人們圍繞在女媧的身邊，跳啊，唱啊，臉上還洋溢著燦爛的笑容2、 引讀：不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！3、 女媧看到了什么可怕的景象呢？（） 指名生讀（） 讀到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢？（） 這是多么驚心動魄的場面啊，此時此刻，你想用什么詞語來訴說你的感受呢？（） 你從哪些詞語中體會到這些？（） 處在這水深火熱之中的可能有白發(fā)蒼蒼的老人，老人家，你現(xiàn)在有什么感受阿？（生說）可能有幾歲的小孩子，你想說：（生說），（） 讓我們把這種感受送回到文章中去讀讀看吧（） 我們看到這一切的時候心里都感覺到十分的痛心

3、，更別提人類的母親女媧了，當女媧親眼目睹這一切之后，她的心在滴血，她的眼淚不斷的流淌，她難過極了，她在想：（生說），她不能再眼睜睜的看著自己的孩子、自己的子民遭受這樣的災難了，引讀：她立刻去找雨神，求他下一場雨，她天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。、正是因為女媧心中對人類有著無窮無盡的愛，她開始了拯救人類的行動，請自讀、段，把讓你感受特別深刻的句子畫出來。（1）尋找五彩石 ：生交流：體會：冒著生命危險：如果她去補天，會怎樣？如果不去，又會怎樣？幾天幾夜：你能想象在這幾天幾夜中女媧尋找五彩石的情景嗎？當女媧歷盡千辛萬苦，終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時候，女媧笑了，因為：（ 生

4、說 ）讓我們一起再去體會女媧尋找五彩石的艱辛歷程吧：引讀（2）冶煉五彩石生交流：想象一下女媧將會怎樣度過這五天五夜？ 她會遇到怎樣的情景？她會怎樣做呢？當女媧把五彩石煉成了很稠的液體，引讀，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。女媧的動作很簡單，可是這個“潑”字，卻不簡單，這一潑，潑出了（ ）（ ），生練習說總結(jié)：所以現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，那就是女媧補天的地方。教學反思：1、 前面部分的情緒沒有很好的調(diào)動，所以顯得沉悶，在挖掘上沒有下足功夫，所以對于后面部分的理解也造成了障礙。2、 對于學生的評價還要再簡練，抓住可以提煉的價值，更應該尊重孩子的回答修改建議：1、 鄭遠：她提出，他從課文的插圖中讀出了，還沒等著個孩子說完，我就打斷了，這樣沒有尊重孩子的發(fā)言2、 多給孩子一些機會，讓孩子把話說完，而不是從自己的口中說出來。第一部分：對于災難可怕的體會不夠深刻，不能造成一種震撼，所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對于女媧的感激之