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文檔簡介
1、女媧補天的教學設計女媧補天- 教學設計導入:1、 同學們,你們喜歡聽神話故事嗎?你聽過什么神話故事呢?說說看2、 還記得我們曾經(jīng)學過的盤古開天地嗎?今天我們就要插上想象的翅膀,飛到天地初開之時,讀一讀人類的母親女媧為救人所上演的動人故事,讀課題3、 這是怎樣動人的故事呢?請同學們打開語文書大聲朗讀吧,同時請你帶著這樣的問題:每個自然段寫了什么內(nèi)容?初讀課文:1、 生自讀課文,誰讀懂了第一自然段寫的內(nèi)容?生交流:教師歸納:(1)女媧為什么補天?(2)女媧怎樣補天?2、 過渡:讓我們一起走進天地初開的場景吧。精讀課文:1、 錄像:畫外音,自從女媧創(chuàng)造了人類之后,大地上到處是歡聲笑語,人們一直過著幸
2、福的生活,人們圍繞在女媧的身邊,跳啊,唱啊,臉上還洋溢著燦爛的笑容2、 引讀:不知過了多少年,一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天啊,太可怕了!3、 女媧看到了什么可怕的景象呢?() 指名生讀() 讀到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢?() 這是多么驚心動魄的場面啊,此時此刻,你想用什么詞語來訴說你的感受呢?() 你從哪些詞語中體會到這些?() 處在這水深火熱之中的可能有白發(fā)蒼蒼的老人,老人家,你現(xiàn)在有什么感受阿?(生說)可能有幾歲的小孩子,你想說:(生說),() 讓我們把這種感受送回到文章中去讀讀看吧() 我們看到這一切的時候心里都感覺到十分的痛心
3、,更別提人類的母親女媧了,當女媧親眼目睹這一切之后,她的心在滴血,她的眼淚不斷的流淌,她難過極了,她在想:(生說),她不能再眼睜睜的看著自己的孩子、自己的子民遭受這樣的災難了,引讀:她立刻去找雨神,求他下一場雨,她天火熄滅。又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。、正是因為女媧心中對人類有著無窮無盡的愛,她開始了拯救人類的行動,請自讀、段,把讓你感受特別深刻的句子畫出來。(1)尋找五彩石 :生交流:體會:冒著生命危險:如果她去補天,會怎樣?如果不去,又會怎樣?幾天幾夜:你能想象在這幾天幾夜中女媧尋找五彩石的情景嗎?當女媧歷盡千辛萬苦,終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時候,女媧笑了,因為:( 生
4、說 )讓我們一起再去體會女媧尋找五彩石的艱辛歷程吧:引讀(2)冶煉五彩石生交流:想象一下女媧將會怎樣度過這五天五夜? 她會遇到怎樣的情景?她會怎樣做呢?當女媧把五彩石煉成了很稠的液體,引讀,女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。女媧的動作很簡單,可是這個“潑”字,卻不簡單,這一潑,潑出了( )( ),生練習說總結(jié):所以現(xiàn)在,人們常常看見天邊五彩的云霞,那就是女媧補天的地方。教學反思:1、 前面部分的情緒沒有很好的調(diào)動,所以顯得沉悶,在挖掘上沒有下足功夫,所以對于后面部分的理解也造成了障礙。2、 對于學生的評價還要再簡練,抓住可以提煉的價值,更應該尊重孩子的回答修改建議:1、 鄭遠:她提出,他從課文的插圖中讀出了,還沒等著個孩子說完,我就打斷了,這樣沒有尊重孩子的發(fā)言2、 多給孩子一些機會,讓孩子把話說完,而不是從自己的口中說出來。第一部分:對于災難可怕的體會不夠深刻,不能造成一種震撼,所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對于女媧的感激之
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