我與研修培訓(xùn)共成長2

1、我與研修培訓(xùn)共成長微課制作的幾點思考永紅學(xué)校羅江華 指導(dǎo)老師：中國教師研修網(wǎng) 徐廣會尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同行朋友們：大家好！我是重慶永川永紅學(xué)校的一位普通的小學(xué)數(shù)老師，名叫羅江華，感謝中國教師研修網(wǎng)給我這個機會，讓我在此與大家分享微課制作中的幾點思考。最近這一兩年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，微課這個新興事物也來到了我們的身邊。用10-15分鐘的視頻，講清楚一個知識點，不受時間空間的限制，各種接受能力的學(xué)生，都能通過看視頻來獲取知識、解決問題，是差異化教學(xué)的最好的手段。初次接觸到微課，我就覺得很有意思，想要試一試。但是想歸想，該從何做起，還是毫無頭緒。我就自己上網(wǎng)上搜索，看各種微課制作的資料，

2、終于對制作微課程的基本流程和如何去制作一個優(yōu)秀的微課有了模糊的了解?，F(xiàn)在大家不用像我那樣費勁了，這次的網(wǎng)上培訓(xùn)，專家的講座如PPT的設(shè)計及高級教學(xué)應(yīng)用、微課程的設(shè)計與應(yīng)用、微課程應(yīng)用實踐與思考等，對我們一線教師的教學(xué)非常實用，真正能幫助我們將信息技術(shù)知識應(yīng)用于教學(xué)實際。對制作流程有了解后，就是選題了。 微課程應(yīng)該是知識精華的展示，所以應(yīng)當(dāng)選取小而完整的知識點碎片化，進行劃分設(shè)計。小學(xué)生的空間思維和想象力比較差，于是我就選取了長方體和正方體的體積計算這個主題來制作微課，以拓展學(xué)生三維空間的想象力。微課制作也要備課，要有明確的教學(xué)目的和解決重難點的辦法，不要覺得某個細節(jié)簡單就省略了，很可能學(xué)生就卡

3、在這一細節(jié)上。 老師們制作微課都用PPT錄屏，或者是手機加白紙。我就想：能不能讓學(xué)生既能學(xué)到知識，又能看到老師，還能聽到老師如課堂上一樣清晰的講解呢？我進行了大膽的嘗試。 首先是，微課中要展示點動成線，線動成面，面動成體的過程，用實物道具很難呈現(xiàn)，所以采用了虛擬的動態(tài)教具，對那些抽象的概念展示效果非常好，也可以隨時更換調(diào)整或重新制作，易于學(xué)生理解和掌握知識。 為了讓我的微課更加的精美，我又嘗試了影視技術(shù)合成。大家看我的微課中，我選取了一個充滿數(shù)學(xué)符號和公式的背景作為片頭，以兩手成窗口的姿勢引領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)知識的王國，做到了耳目一新的效果。學(xué)生覺得神奇又有趣，像看電視一樣，還可以用動畫、動漫的方

4、式，都能很好地實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。用影視技術(shù)合成來制作微課，沒有做不到的，只有你想不到的！ 當(dāng)然，視頻剪輯的技術(shù)合成可能對很多老師來說有困難，但是只要有好的選題和構(gòu)思，就用簡單的錄屏軟件或者手機白紙同樣也能完成。 在錄制的過程中，也是困難重重。視頻中的教師要求是形象可親，語音富有感染力，大多數(shù)一線的老師都具備這個能力，但是一到鏡頭前就緊張，正常的水平就發(fā)揮不出來了。所以要多練練，學(xué)著在鏡頭前放輕松。 其次就是忘詞。我在制作微課時就事先寫好詳案，字斟句酌地寫好要說的每一句話，以免錄制時說錯話，影響講解聲音的流暢性。為了讓自己的講解有聲有色，聲音抑揚頓挫，我反復(fù)地朗讀，為的就是給學(xué)生視覺和聽覺上最舒

5、適的感受?？朔酥刂乩щy，前后歷時 天，我的微課處女作，終于誕生了。我記得很清楚，那一天，我在課堂上播放我的微課，孩子們的興奮和好奇，看課時的專注和認真，看完后的滿足和驚奇，那種從來沒有過的學(xué)習(xí)熱情讓我感動得無法形容；自己精心制作的微課，得到孩子們的欣賞，給正處于職業(yè)倦怠期的我，帶來的成就感是那樣的特別；孩子們因為我的創(chuàng)作而樂學(xué)，我興奮不已！一次微課制作的嘗試，讓我再次獲得了職業(yè)幸福感，再次對教學(xué)充滿了興趣和動力。讓我堅定了微課制作的信心。 雖然這樣的微課前期所投入的精力和時間較多，但制作成功后，就可以循環(huán)使用，多人共享，也可以隨時完善更新，大大減輕了老師講授課程的勞動量，所以我認為微課是一個

6、值得推廣的方向。 關(guān)于微課，我總結(jié)了幾點：一、功能。微課的根本目的是傳授知識，所以一個微課，必須要有明確的知識目標，和清晰的知識傳授過程。二、創(chuàng)意。同樣的內(nèi)容，用什么樣的方法講，學(xué)生才能聽懂，才能學(xué)會，這需要老師的智慧。 三、技術(shù)。一線教師擅長設(shè)計構(gòu)思一個個知識點的傳授方法，而呈現(xiàn)形式上往往需要視頻技術(shù)，建議老師們和信息技術(shù)的老師合作，共同完成制作。 四、交流 研修網(wǎng)就是我們交流的平臺，老師們把自己的作品上傳，可能是贊賞夸獎，也可能是建議批評，我們都樂于接受。研修網(wǎng)記錄我們每一個教師的成長！ 五、資源。希望廣大教師們能夠?qū)⑺趯W(xué)科知識的重點、難點、考點制作成微課，上傳到研修網(wǎng)，也建議研修網(wǎng)在一

7、到兩年的時間內(nèi)，匯集大家的智慧，建成資源管理庫，向所有的教師開放，供大家互相學(xué)習(xí)研討，取長補短。這才是我們一線教師最希望的結(jié)果，是幫助教師成長的最佳捷徑！以上就是我關(guān)于微課制作的感受和體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?。老師們，朋友們，相逢是緣，中國教師研修網(wǎng)讓我們相逢又相識。在此，我代表永紅學(xué)校的老師祝各老師學(xué)習(xí)愉快，身心健康！我與研修培訓(xùn)共成長（初稿）各位老師，同事和朋友們：大家好！我是重慶永川永紅學(xué)校的一位普通的小學(xué)數(shù)老師，名叫羅江華，感謝遠在北京的徐廣會老師這么有心，感謝她這么的相信我。讓我在此與大家分享研修培訓(xùn)中的喜與樂，困與惑。一、喜的是：1.在這個網(wǎng)上我又認識了許許多多未曾謀面的同事朋友

8、，有朋自遠方來，不亦樂乎？2.我參加過很多的網(wǎng)上培訓(xùn)，通過網(wǎng)上培訓(xùn)，真正又能將培訓(xùn)中學(xué)到知識應(yīng)用于教學(xué)起到實際作用的，對我來說還是這次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)網(wǎng)中很多專家的講座對我們一線教師的教學(xué)非常實用，如PPT的設(shè)計及高級教學(xué)應(yīng)用、微課程的設(shè)計與應(yīng)用、微課程應(yīng)用實踐與思考等講座對我們制作微課有很大的幫助。它讓我知道了制作微課程的一些基本流程和如何去制作一個優(yōu)秀的微課。二、樂的是：1.我遇到一位熱心的老師。其實我制作的這個長方體和正方體體積的計算這個微課并不優(yōu)秀，我只是在微課的制作上作了一個大膽的償試而已。通過培訓(xùn)，我們學(xué)校組織了微課制作大賽，我看到老師們都用PPT錄屏，手機錄

9、制微課。我就想：能不能讓學(xué)生既能學(xué)到知識，又能看到老師，還能聽到老師如課堂上一樣清晰的講解呢？于是我就請教了去年在重慶文理學(xué)院培訓(xùn)我們的韓宇峰老師，沒想到韓宇峰老師對微課的制作也非常感興趣，非常的支持我的想法。于是他就給了我許多的建議，在韓老師的精心指導(dǎo)下我完成了這個微課處女作。“高山流水遇知音”。在研修學(xué)習(xí)之際借這個機會感謝徐廣會老師和韓宇峰老師。2.微課能激活了我的創(chuàng)作熱情。當(dāng)我的長方體和正方體體積的計算這個微課在課堂上播放時，看到孩子們那種從來沒有過的學(xué)習(xí)熱情讓我感動得無法形容；在課堂上看到孩子們盡情欣賞自己創(chuàng)造制作出來的微課用于學(xué)習(xí)的同時，那種正在職業(yè)倦怠之時突然帶來的成就感是那樣的別

10、樣；看到孩子們不斷地被我的創(chuàng)作而樂學(xué)時，興奮不已！微課的培訓(xùn)讓我再次成長。三、下面和大家一起分享我對微課程的理解和我制作微課的過程（一）我對微課的理解是：微課程是在一個很短的時間里用向?qū)W生講授一個知識點和學(xué)習(xí)方法的一個精彩而又精美的音視頻；也是向其他老師分享優(yōu)秀教學(xué)方法、共同成長的一條捷徑。（二）我制作微課的過程1.教學(xué)設(shè)計。我主要從以下三個方面來做的：主題的選擇。微課程應(yīng)該是知識精華的展示，所以應(yīng)當(dāng)選取小而完整的知識點碎片化，進行劃分設(shè)計。小學(xué)生的空間思維和想象力比較差，于是我就選取了長方體和正方體的體積計算這個主題來制作微課，以拓展學(xué)生三維空間的想象力。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。為了教學(xué)的環(huán)節(jié)能逐漸

11、深入，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上獲得新的知識，觸類旁通。于是我就從點成線，線生面，面成體來進行設(shè)計，以此來突破學(xué)生原有的思維定勢。教具的合理運用。教具包括實物的和虛擬的兩種，實物教具比較呆板；虛擬教具的視覺動態(tài)感強，特別是對那些抽象的概念展示效果非常好，學(xué)生易于掌握，興趣高，也可以隨時更換調(diào)整或重新制作。于是我就選擇了微課比較高的一種表現(xiàn)形式：虛擬的動態(tài)教具。 2.讓微課的表現(xiàn)形式更加精美。微課的表現(xiàn)形式與制作的關(guān)系非常密切。微課常用的表現(xiàn)形式有PPT錄屏，課堂實錄，電子白板，手機錄制等，由于這些設(shè)備的質(zhì)量參差不齊，老師制作的水平高低不同，制作出來的微課作品類似較多。為了讓我的微課更加的精美，于

12、是我就選用了微課表現(xiàn)效果較好的一種表現(xiàn)形式影視技術(shù)合成。因為影視技術(shù)合成的微課能更好地實現(xiàn)我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。如：地理課要講世界各地的旅游資源，教師只需手一揮，屏幕上就可出現(xiàn)一個大大的地球儀帶你到世界各地去旅行，學(xué)生就會有身臨其境的感覺。同時還可以用動畫、動漫來呈現(xiàn)所學(xué)的知識，也可以以電視劇的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，這樣的微課學(xué)生能不感興趣嗎？學(xué)習(xí)的效率會不高效果會不好嗎？雖然這樣的微課前期所投入的精力和時間較多，成本也較高，但制作成功一個精彩而又精美的微課，就可以循環(huán)使用，多人共享，也可以隨時完善更新。用影視技術(shù)合成來制作微課，沒有做不到的，只有你想不到的！ 當(dāng)然，視頻剪輯的技術(shù)合成可能對很多老

13、師來說有困難，但是只要有好的選題和構(gòu)思，就用簡單的錄屏軟件或者手機白紙同樣也能完成。3.創(chuàng)新。不管用什么方式來制作的微課都要有創(chuàng)意。微課唯有不斷的創(chuàng)新才能讓微課在這個游戲滿天飛的網(wǎng)絡(luò)世界中以特有的魅力吸引學(xué)生和教師的眼球，讓學(xué)生在微課中自覺地學(xué)習(xí)，讓教師在研修中自由地成長！（三）我的設(shè)想：讓微課向更加優(yōu)秀、質(zhì)量更高的方向發(fā)展1.設(shè)計。一個優(yōu)秀的微課程離不開教師精心的設(shè)計。微課精不精彩取決于我們教師的基本素質(zhì)，取決于構(gòu)思是否新穎，富有創(chuàng)意。我在制作微課時就事先寫好詳案，字斟句酌地寫好要說的每一句話，以免錄制時說錯話，影響講解聲音的流暢性。為了讓自己的講解有聲有色，聲音抑揚頓挫，我反復(fù)地朗讀，為的

14、就是給學(xué)生視覺和聽覺上最舒適的感受。2.表演。高質(zhì)量的微課離不開精美的表現(xiàn)形式。我覺得制作微課盡可能地選取口才好的，形象可人的，語言表達富有親和力的人去表演錄制，這樣才能更加有效地傳遞信息。不同學(xué)科的微課要制作一個與該學(xué)科相關(guān)的一個視頻片頭，讓學(xué)生以全新的感覺走進知識的殿堂。根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點，我選取了一個充滿數(shù)學(xué)符號和公式的背景作為片頭，以兩手成窗口的姿勢引領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)知識的王國，做到了耳目一新的效果。3. 專業(yè)的制作團隊。制作一個微課免不了投入大量的精力，物力甚至財力。由于我們學(xué)校的硬件條件不夠，我找到我的培訓(xùn)老師韓宇峰，是他幫我實現(xiàn)了這個愿望。所以，我希望讓我們的一線教師只管去精心的大膽

15、的去設(shè)計、構(gòu)思一個個知識點的傳授方法，而這些知識點的呈現(xiàn)形式讓我們專業(yè)的制作團隊去實現(xiàn)。我建議我們的教育主管部門或?qū)W校能成立專門的制作團隊，為我們的一線教師提供技術(shù)上的教學(xué)保障。四、困與惑1.微課的使用是我們值得研究的一個重大課題，也是一個難點。怎么讓學(xué)生看到微課，學(xué)到知識？學(xué)生看了后喜不喜歡？這是一個很令人尷尬的問題！2.建議：建立一個開放的、共享的微課交流平臺。微課不但是給學(xué)生看，而且也是給教師看的，對于一個優(yōu)秀的微課，它不但體現(xiàn)了一個信息技術(shù)上的水平，更重要的是體現(xiàn)了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法每個學(xué)生學(xué)，優(yōu)秀的教學(xué)方法每個老師學(xué)，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進步了，教師也共同成長了。所以我希望有一個屬于微課的開放的、共享的師生交流的平臺和微課資源庫。讓這個平臺