擲一擲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use實(shí)踐活動(dòng)課一一擲一擲馬和小學(xué)王濤 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)一系列活動(dòng)，親身經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程，利用數(shù)的 組成和以學(xué)過(guò)組合，統(tǒng)計(jì)、可能性、找規(guī)律等有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性 的大小。2、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和小組合作的能力， 培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題的思維能力。3、 應(yīng)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具學(xué)具：表格、色子教學(xué)方法？：情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)方法？：

2、實(shí)踐操作法、合作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、玩過(guò)色子嗎？隨意擲出一個(gè)色子，朝上面的數(shù)字可能是幾？這6個(gè)數(shù)出現(xiàn)的可能性大小相同嗎？2、揭示課題。（其實(shí)色子里面蘊(yùn)藏著很大的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)一起擲一擲色子。）3、明確色子名稱(chēng)A與B。二、研究?jī)蓚€(gè)色子的組合結(jié)果1、（演示）AB兩個(gè)色子一起擲出去，會(huì)得到兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)相加，它們的和可 能是多少？2、同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。（每人擲2次）可能是1嗎？ 13呢？為什么？3、小結(jié)和數(shù)。（將AB兩個(gè)色子一起擲出去，會(huì)得到兩個(gè)數(shù)，它們的和可能是2, 3, 4, 5, 6，7, 8, 9，10，11，12,不可能是1和大于12的數(shù)。我們 把這11個(gè)數(shù)

3、叫做兩個(gè)色子的和數(shù)。）三、操作探索1、游戲感知 介紹游戲規(guī)則。（把和數(shù)分成兩組，5, 6, 7, 8, 9, /1 , 2, 3, 10, 11, 12, 我們用兩個(gè)色子擲11次，你覺(jué)得哪組贏的可能性大？） 學(xué)生猜想。 操作驗(yàn)證。（3人，1擲，1算，1記“正字法”）（通過(guò)游戲每個(gè)人都有了自 己的感悟）2、猜想：你覺(jué)得這11個(gè)數(shù)出現(xiàn)的可能性大小相同嗎？3、小組實(shí)驗(yàn)，操作探索 明確實(shí)驗(yàn)規(guī)則與要求。（小組成員輪流擲；明確分工，1人擲色子，1人計(jì)算兩 數(shù)之和，1人記錄；和是幾，就在幾的上面涂一格；涂滿(mǎn)其中的一列，游戲結(jié)束。 最后找出出現(xiàn)次數(shù)較多/少的和數(shù)，建議找4-5個(gè)/2 3個(gè)。） 小組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)

4、果。 觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（哪些和數(shù)出現(xiàn)的可能性大/??？）（小組交流）為什么56789出現(xiàn)的可能性大？而2,12出現(xiàn)的可能性??？4、理論驗(yàn)證 引導(dǎo)驗(yàn)證：當(dāng)AB兩個(gè)色子分別是多少時(shí)，它們組成的和數(shù)是 2？ 7呢？ 學(xué)生完成板書(shū)。 觀察思考：哪些和數(shù)的組合算式較多？你現(xiàn)在知道為什么和數(shù)5,6,7,8,9 ，出現(xiàn)的可能性較大嗎？（組合 算式越多，擲出的可能性就越大，組合算式越少，擲出的可能性就 越小。）明E個(gè)和數(shù)出現(xiàn)的可能性最大？哪個(gè)和數(shù)出現(xiàn)的可能性最??？四、總結(jié)感悟/解釋?xiě)?yīng)用圣誕節(jié)快到了，三江超市準(zhǔn)備進(jìn)行“圣誕大派送”呢！凡購(gòu)物滿(mǎn)200元，可以擲兩顆色子，根據(jù)兩顆色子的總點(diǎn)數(shù)決定送禮券多少

5、。經(jīng)理準(zhǔn)備了兩種方案，如果你是超市老板，你會(huì)采取哪一種呢？為什么?Z方< 1:總點(diǎn)數(shù)23456789101112禮券（元）2040608010012010080604020萬(wàn)案2：總點(diǎn)數(shù)23456789101112禮券（元）120100806040204060801001202 如果你是顧客，你希望商場(chǎng)選哪種方案？結(jié)束語(yǔ)：一個(gè)小小的色子中，蘊(yùn)藏著這么大的學(xué)問(wèn)，其實(shí)生活中的很多事物中都 蘊(yùn)藏著很多的學(xué)問(wèn)，希望同學(xué)們能仔細(xì)觀察、勤于思考，能運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí) 去幫助我們解決更多的生活問(wèn)題。附板書(shū)：擲一擲A B和數(shù)23456 78910 111 121+11+ 21 + 31 + 41+ 51

6、 + 62 +63 +64 + 65 + 66+ 62+ 12 + 22 + 32+ 42 + 53 + 54 + 55 +56 +53+ 13 + 23+ 33 + 44 +45 +46 + 44+ 14+ 24 + 35 +36 +35+ 15 + 26 +26+ 1多少1、 2、 3、 4、 5、 & 解釋?xiě)?yīng)用圣誕節(jié)快到了，三江超市準(zhǔn)備進(jìn)行“圣誕大派送”呢！凡購(gòu)物滿(mǎn)200元，可以擲兩顆色子，根據(jù)兩顆色子的總點(diǎn)數(shù)決定送禮券的多少。經(jīng)理準(zhǔn)備了兩種方案，如果你是超市老板，你會(huì)采取哪一種方案 呢？為什么?方案1:總點(diǎn)數(shù)23456789101112禮券2040608010012010080

7、604020（元）方案2:總點(diǎn)數(shù)23456789101112禮券（元）12010080604020406080100120實(shí)驗(yàn)規(guī)則：小組成員輪流擲。 明確分工，1人擲色子，1人計(jì)算兩數(shù)之和，1人記錄 和是幾，就在幾的上面涂一格。 涂滿(mǎn)其中的一列，游戲結(jié)束。實(shí)驗(yàn)要求：最后找出出現(xiàn)次數(shù)較多的和數(shù)。（建議找4-5個(gè)）找出出現(xiàn)次數(shù)較少的和數(shù)。（建議找2-3個(gè)）出現(xiàn)次數(shù)較多的和數(shù)：關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，充分運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知 識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究，以及老 師參與活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的思維能力，并

8、激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)色子的有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。2、利用組合知識(shí)，研究?jī)蓚€(gè)色子的組合結(jié)果，讓學(xué)生了解兩個(gè)色子的和數(shù) 一共有 11 種情況，同時(shí)體會(huì)到確定與不確定事件。3、操作探索。我創(chuàng)設(shè)了“猜測(cè)實(shí)踐驗(yàn)證”這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，使 學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)參與、體驗(yàn)，感知事件發(fā)生的可能性大小。分為 4 個(gè)活動(dòng)部分，一是游戲感知， 讓學(xué)生通過(guò)游戲初步感知可能性的大小， 接著讓學(xué) 生對(duì)可能性的大小做出猜測(cè)， 接著讓學(xué)生以小組展開(kāi)活動(dòng)， 最后匯總小組的活動(dòng) 結(jié)果，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)來(lái)驗(yàn)證可能性的大小情況，最 后通過(guò)小組交流、 自主探索和教師引導(dǎo)的方法， 從理論上來(lái)驗(yàn)證可能性大小的原 因，使學(xué)生對(duì)可能性的理解達(dá)到一個(gè)更高的水平。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins perso