幼兒社會(huì)技能訓(xùn)練的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、幼兒社會(huì)技能訓(xùn)練的活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝，家里每個(gè)人都圍繞著他們轉(zhuǎn)。因此，接受稱贊對(duì)他們來說是經(jīng)常性的，但卻極少聽到他們給予別人稱贊。他們是否能正確地給予和接受呢?在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在接受別人稱贊時(shí)有兩種行為： 扭扭捏捏，不好意思； 沒反應(yīng)，一句話也不說，而且極少給予別人稱贊.為了讓孩子能學(xué)會(huì)給予和接受稱贊這種技能，知道自己應(yīng)怎樣做，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：兩個(gè)小朋友?；顒?dòng)目的：1 學(xué)習(xí)給予和接受稱贊的技能，知道應(yīng)該怎么做。2 知道接受稱贊后不扭捏，大方地說聲：謝謝?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 課前幫兩個(gè)小朋友排練好節(jié)目?jī)蓚€(gè)小朋友。(節(jié)目?jī)?nèi)容為：在他們做完好事

2、老師稱贊他們時(shí)的不同行為，一個(gè)孩子能大方地接受老師的稱贊，另一個(gè)孩子卻表現(xiàn)得扭扭捏捏)2 一面鼓，一朵花?；顒?dòng)過程：1 請(qǐng)幼兒認(rèn)真看表演，之后并回答老師所提出的問題： 他們表演的節(jié)目是什么?內(nèi)容是什么?A小朋友在老師稱贊他時(shí)他是什么表情?眼睛看著哪里?他說了些什么? B小朋友呢? 他們倆個(gè)誰更可愛?為什么? 你愿意做哪個(gè)孩子?2 教師小結(jié)：使幼兒明白在別人稱贊自己之后，大方地說聲謝謝是可愛的行為，并知道以后該怎么做。3 做游戲：擊鼓傳花。小朋友圍成一個(gè)圈傳花，老師坐中間有針對(duì)性地敲鼓。鼓聲停止時(shí)，哪個(gè)小朋友手中有花， 哪個(gè)小朋友就站起來說他喜歡班上哪個(gè)小朋友?為什么喜歡他。例如：我喜歡小朋友，

3、 因?yàn)樗淹婢呤帐暗煤芨蓛?。然后被稱贊的小朋友站起來微笑著對(duì)表揚(yáng)的小朋友說聲謝謝 。給予稱贊的孩子如果覺得對(duì)方接受得好，就把紅花傳給他。然后，由接受稱贊的這個(gè)孩子給予別人稱贊，繼續(xù)這個(gè)游戲。注：老師要有針對(duì)性地敲鼓，例如應(yīng)先讓語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒站起來回答，既是示范，也是給其他孩子壯膽?；顒?dòng)評(píng)析：這節(jié)課是針對(duì)我班幼兒不能正確地接受和給予批評(píng)這一特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，最終達(dá)到了我們的活動(dòng)目的。由于在活動(dòng)過程中主要采用看表演和做游戲的形式，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們很感興趣。所以，孩子們自始至終都能全神貫注地玩這個(gè)活動(dòng)。他們?cè)诳鞓返挠螒蛑兄饾u學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)別人的稱贊，以及如何回答別人對(duì)自己的稱贊。此外，由于活動(dòng)難度不大，所以幼兒能夠很輕松地回答出老師的問題、明白同伴的意思，順利地進(jìn)行游戲。有些孩子會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，我們主要用游戲的形式吸引幼兒的注意。從而把幼兒快分散的注意力又引回了活動(dòng)中。對(duì)比性情景表演有助于孩子們理解社會(huì)技能。而集體性游戲，可以讓孩