教育信息化發(fā)展規(guī)劃實施方案

1、教育信息化發(fā)展規(guī)劃實施方案為推動 x 教育信息化快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)國家中長期 教 育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ X x 年）、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（X X年）、X中小學(xué)校信息化基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）和 X “ X” 教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神，結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實際，制定本方 案。一、發(fā)展基礎(chǔ)隨著學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進和全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)的 成功 創(chuàng)建，我區(qū)教育信息化圍繞“三通兩平臺”建設(shè)，進一步加強信 息技術(shù) 在教學(xué)中的應(yīng)用，取得了顯著成效。教育信息化環(huán)境不斷完善， 所有學(xué) 校實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)寬帶校校通、多媒體設(shè)備班班通，校園網(wǎng)絡(luò)、監(jiān) 控、廣播 系統(tǒng)齊備，計算機滿足教學(xué)需要，生機比 7.6:1

2、，師機比 1:1 ；所有學(xué) 校建有校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站，一半以上學(xué)校建有校園電視臺或配備 有自動錄 播設(shè)備，區(qū)教育云平臺及部分學(xué)校的數(shù)字化校園平臺正在建 設(shè)中。信息 技術(shù)普遍用于教育教學(xué)，利用信息化管理系統(tǒng)對學(xué)生、教 師、資產(chǎn)等進 行管理，學(xué)校實現(xiàn)了電子化辦公。教師信息技術(shù)能力有 了較大提升，普 遍利用網(wǎng)絡(luò)、班班通設(shè)備、教學(xué)資源進行教學(xué)，絕大 多數(shù)教師建立了個 人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，信息化教育教學(xué)活動豐富，并取 得顯著成績。在教育信息化推進過程中還存在一些問題和不足： 一是對教育信 息化的重要性認(rèn)識不足，有的還停留在建設(shè)層面上，在信息化設(shè)備的 功 能與應(yīng)用模式方面還有待深入；二是教師的信息技術(shù)能力還不能很

3、好地不夠深適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要；三是信息技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)中的應(yīng)用 入，方便快捷的優(yōu)質(zhì)教育資源、信息化教學(xué)軟件工具還顯不足； 四是學(xué) 校信息化水平存在差異，尚未形成資源共建共享的模式。二、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)， 以 優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)， 以學(xué)習(xí)方式和教育模 式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障，積極探索現(xiàn)代教育信 息 技術(shù)應(yīng)用的理論、規(guī)律、模式和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益， 促進 信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。三、發(fā)展目標(biāo) 按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、試點先行、整體推進”的原則，以 構(gòu) 建“智慧教育”為目標(biāo)，全面深化“三通兩平臺

4、”建設(shè)，充分利用 信息 技術(shù)手段改革教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提升管理水平。到x 年, 學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施完善，數(shù)字化校園資源共建共享機制基本形成， 數(shù)字教 育資源豐富， 60%學(xué)校完成數(shù)字化校園創(chuàng)建，教師專業(yè)技能、 學(xué)生信息 素養(yǎng)、教育管理信息化水平全面提升，教學(xué)質(zhì)量和效果顯著 提高。到 x 年，建成適應(yīng) x 教育現(xiàn)代化需要的教育信息化體系， 100% 學(xué)校完成數(shù)字 化校園創(chuàng)建，形成一支過硬的信息化人才隊伍，信息技 術(shù)與教育教學(xué)從 融合到創(chuàng)新，保障機制健全完善，教育信息化整體水 平趕超先進地區(qū)。四、重點工作（一）推進教育信息化環(huán)境建設(shè)1、按照 x 中小學(xué)校信息化基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）要求，高標(biāo)準(zhǔn)裝教

5、育備學(xué)校信息化設(shè)施，不斷更新、完善原有學(xué)校設(shè)施設(shè)備，均衡全區(qū) 信息化裝備，到 x 年生機比 5:1 ，學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到 80%，到 x 年學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到 100%。2、優(yōu)化信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以高速安全、開放共享、持續(xù)發(fā)展為要求，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，依托公共通信資源，規(guī)劃建設(shè)教育局域網(wǎng) , 校 園網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有教室、辦公室等場所，逐步實現(xiàn)無線校園網(wǎng)絡(luò)全覆 蓋， 為師生提供一流的信息化應(yīng)用環(huán)境。3、加快數(shù)字化校園建設(shè)，裝備自動錄播教室、電子閱覽室、數(shù)字化實驗室、一對一終端教學(xué)等信息化設(shè)備，形成具有多媒體教學(xué)、 遠(yuǎn)程 教育、信息化服務(wù)、綜合管理等功能的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化 的數(shù)字 化校

6、園。4、加強網(wǎng)絡(luò)安全防范，提高應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)入侵等防范能力。（二）建設(shè)和完善教育信息化公共服務(wù)平臺1、建設(shè)適應(yīng)教育教學(xué)需要的教育云服務(wù)平臺，重點建設(shè)“一中 心，三平臺”，即教育數(shù)據(jù)中心、互動教研平臺、互動資源平臺、教 育 管理平臺，構(gòu)建師生共享公共服務(wù)平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理、互聯(lián) 共 享，提供豐富的數(shù)據(jù)信息、優(yōu)質(zhì)資源和教育軟件，滿足不斷增長的 教 學(xué)、科研、管理需求，2、開發(fā)和完善網(wǎng)絡(luò)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在線課堂、云課堂等平臺應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同教、學(xué)、研活動。3、建成教育協(xié)同辦公系統(tǒng)，推進教育電子政務(wù)的廣泛運用。（三）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制 依托國家和省教育資源公共服務(wù)平臺，積

7、極引導(dǎo)廣大教師搜集、 整 理、運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過開發(fā)、征集、引進、整合等方式匯聚優(yōu)質(zhì) 資 源；鼓勵校本課程開發(fā)，利用錄播、微課等平臺系統(tǒng)，充分挖掘具 有校 本特色的教育教學(xué)資源；發(fā)揮名師效益，共享“名師課堂”，形 成微 課、慕課等優(yōu)質(zhì)課程資源庫，區(qū)域共享，到X 年建成資源豐富、 特色鮮明、服務(wù)廣泛的教育云資源中心。深化資源應(yīng)用，為提高教育 教學(xué)質(zhì) 量、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源，促進教育 均衡和共 同發(fā)展。（四）提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力 落實教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工 程 的意見，實施教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃。建立多層次的培訓(xùn)體 系， 全面提升與重點培養(yǎng)相

8、結(jié)合，開展集中培訓(xùn)、校本研修、遠(yuǎn)程培 訓(xùn)，培 養(yǎng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、 信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)能 力，以 研代訓(xùn)、以賽代訓(xùn)，促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，變革教育教 學(xué)模式， 有計劃地培養(yǎng)一批有影響的教育教學(xué)能手。 開展管理人員教 育技術(shù)能 力培訓(xùn)和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升信息化規(guī)劃、管理和 執(zhí)行能力。（五）信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合 以信息技術(shù)應(yīng)用為核心，以教育信息技術(shù)課題研究為抓手，創(chuàng)新 教 育教學(xué)手段和模式，深入推進信息技術(shù)與教育思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、 方 法的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，示范引領(lǐng)，全面推廣，整體推 進教 育信息化。1、加強信息技術(shù)常態(tài)化運用，加大研究和應(yīng)用力度，信息技

9、術(shù)普遍用于課堂教學(xué)、素質(zhì)教育、教育管理，經(jīng)常性開展信息技術(shù)教學(xué) 評比 活動，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。2、利用開放、動態(tài)、交互的互動教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教研、交流研討、成果分享等教科研活動，構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 共同 體，使信息技術(shù)成為教師專業(yè)成長的助推器。3、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”建設(shè)， 100%教師擁有網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)空 間，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展教研、教學(xué)和管理活動。建立教師專 業(yè)發(fā)展 管理系統(tǒng)，形成教師專業(yè)成長檔案袋。4、大力推進教育信息技術(shù)課題研究工作，開展基于信息化環(huán)境 下的教育教學(xué)改革與實踐研究，鼓勵學(xué)校積極申報各級信息技術(shù)課 題， 探索以教材數(shù)字化、資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)個性

10、化、學(xué)習(xí)自主化、活 動協(xié)作 化、環(huán)境虛擬化為特征的信息化教育教學(xué)新模式，打造數(shù)字課 堂、智慧 課堂，深入開展信息技術(shù)環(huán)境下的“翻轉(zhuǎn)課堂”、“電子書 包”一對一 教學(xué)策略的研究，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進；利用網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)平臺，發(fā)揮 名師資源，建立名師在線課堂，實現(xiàn)名師與學(xué)生實時的 輔導(dǎo)交流；開展 數(shù)字化環(huán)境下多元立體評價、 “一卡通”智慧校園研 究，探索信息技術(shù)在教育教學(xué)、教研、管理等方面深入應(yīng)用，促進教 師 專業(yè)成長。（六）大力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)主學(xué)創(chuàng)新信息技術(shù)教育，大力開展學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展基 于問題的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)環(huán)境下自習(xí)、探究學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)能力。開展

11、科技創(chuàng)新、信息學(xué)、機器人、電腦制作等信息技術(shù)應(yīng)用活動，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，拓展素質(zhì)教育，增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的探究精神、協(xié)作意識和實踐 能力。（七）建立健全教育信息化的體制和機制建立和完善教育信息化建設(shè)、應(yīng)用、考核、評估、安全保護等系 列 制度，建立教育信息化工作督導(dǎo)機制、評價機制和獎勵機制，把教 育信 息化工作納入對學(xué)校工作的目標(biāo)管理考核。五、保障措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障建立教育信息化組織保障體系，成立由區(qū)政府分管副區(qū)長為組長，區(qū)財政、人社、科技、教育等相關(guān)部門組成的區(qū)教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)教育信息化政策制定、統(tǒng)籌規(guī)劃，組織實施。區(qū) 教體局和 各中小學(xué)校要相應(yīng)成立由校長（園長）牽頭負(fù)責(zé)的教育信息化工作機構(gòu)。（二）加強管理，提供制度保障建立健全教育信息化工作管理制度，規(guī)范管理，提高應(yīng)用效益，建立從規(guī)劃建設(shè)到管理應(yīng)用的教育信息化制度體系，把信息化建設(shè)和 應(yīng)用水平作為學(xué)校目標(biāo)考核管理的重要內(nèi)容，納入督導(dǎo)評估、工作績效評價，促進教育信息化可持續(xù)發(fā)展。（三）優(yōu)化隊伍，提供人才保障加強區(qū)、校兩級教育信息化工作人才隊伍建設(shè)，中小學(xué)配備專兼職信息技術(shù)人員，確定工作職責(zé)，提高工作水平；培養(yǎng)教育信息化學(xué) 帶頭人和骨干教師隊伍，重視中小學(xué)信息技術(shù)人才引進，落實教育信息化專業(yè)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)，建立起一