教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦四篇

1、【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦四篇為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好文中的問句。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個(gè)謎語給大家猜！愿意嗎？請(qǐng)聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？謎語1：三瓣嘴，胡子翹，

2、一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認(rèn)識(shí)生字兔子謎語2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識(shí)詞語松鼠謎語3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認(rèn)識(shí)詞語猴子師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。4、動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)大家做評(píng)委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題二、學(xué)習(xí)生字1、觀察圖片，說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機(jī)出示生字卡片：短、把、扁、最）2、學(xué)習(xí)生字指名讀卡片上生字請(qǐng)讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀齊讀生字3、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)部首“矢”字部、“曰”字頭4、說“短”、“

3、扁”的反義詞5、認(rèn)讀生字（課件：不帶拼音的生字）三、學(xué)習(xí)課文1、師：動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請(qǐng)看大屏幕（課件：出示前三問句）2、指名讀、教師范讀、評(píng)價(jià)、齊讀3、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）4、分男女生以問答形式對(duì)讀。師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？5、（課件出示三問句，齊讀）6、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整（課件相機(jī)出示）7、分大組以問答形式對(duì)讀。四、課中休息-比尾巴（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教案五、指導(dǎo)背誦課文1、開書自由讀課文。2、老師范讀課文3、學(xué)生有表情地朗讀課文4、配樂背誦課文。六、拓展1、看圖編兒歌2、說說你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)

4、目標(biāo)1、整體感知課文，分角色朗讀，體會(huì)人物思想感情;2、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益啟示 。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2難點(diǎn)：目標(biāo)1、2課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)雖然才三個(gè)星期，但已經(jīng)有如春天的小樹一般在慢慢長(zhǎng)大，你們的思想在變化、個(gè)性在嶄露。你們長(zhǎng)大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長(zhǎng)了。于是，“家”這個(gè)寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾?，F(xiàn)在，就讓我們一起來讀讀張之路寫的，發(fā)生在家中的故事羚羊木雕(板書課題)二、 初讀課文，解決生 字詞。杈 犄 逮 顫 怦三、 指導(dǎo)自讀。1、 讀方法：寫人記敘文，寫人要寫事-何時(shí)、何地、何事，寫事可寫完整故事，也可寫片段生

5、活，寫人要寫人物形象，在故事之中展現(xiàn)(外在形象指人物的神情面貌，內(nèi)在形象指人物性格特征)要從故事情節(jié)讀出人物形象。2、情節(jié) 媽媽追查 、逼迫 爸爸講理由插敘回憶我收回木雕起因：我送木雕(插敘交待情誼深厚)。經(jīng)過：要收回(木雕貴重)。結(jié)束：收回(不好)。3、人物：態(tài)度(語言、神態(tài)、動(dòng)作)。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事?爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。(個(gè)性不同，態(tài)度相同，只看到物品價(jià)錢價(jià)值，不知友情更可貴。)奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力 ?！拔摇保褐厍?、軟弱。萬芳：仗義、明理。4、“這樣做，不好”(學(xué)生在書中找出，并且討論)。-影響孩子心理，孩子之 間的感情，兩

6、家大人之間的關(guān)系。5、“反悔，能不 能全怪我”?-我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。6、應(yīng)怎樣處理?不收回，或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。7、汲取什么教訓(xùn)?-小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。-父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好。我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個(gè)孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。8、課文傾向不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。四、作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教材分析本課通過作者對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷

7、戀之情。課文可以分為三段。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。第二段（2-5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。學(xué)情分析文章描寫的是自己的學(xué)習(xí)生活，而畢業(yè)這一特殊的時(shí)刻，無疑會(huì)將學(xué)生的思緒引向?qū)π@生活的回憶，一句句，一字字，都成為了自己的生活經(jīng)歷，這時(shí)，文本本身與孩子成為了“知音”。他們有共同的生活，共同的語言，共同的情感，作者所言就是學(xué)生所欲言，作者之情就是學(xué)生之意。所以，應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，給予學(xué)生廣闊的閱讀時(shí)空。教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情的朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解生字

8、新詞，會(huì)用“天真浪漫”、“凝聚”造句。3能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。4體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)重難點(diǎn)1能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。2有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)1能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。2有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)難點(diǎn)1能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。2有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。設(shè)計(jì)理念自選誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣自讀給與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的權(quán)利自悟喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)自選、自讀、自悟、自評(píng)，有利于學(xué)生的思維相互撞擊，有利于放飛他

9、們想象的翅膀，更有利于他們創(chuàng)新，從而真正體驗(yàn)做主任的快樂，品嘗參與學(xué)習(xí)的甘甜。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字新詞，會(huì)用“天真浪漫”、“凝聚”造句。2初讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。1同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將要告別美麗的校園、朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想？2.雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，包含激情的寫下了明天，我們畢業(yè)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)法進(jìn)行自學(xué)探究。2教師幫助有困難的學(xué)生，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題

10、。三、合作學(xué)習(xí)，掌握新知。1指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)，結(jié)合正音。2重點(diǎn)詞語眷戀憧憬 朝夕相處 博大精深 茁壯矯健3探討課文段意。四、練習(xí)朗讀課文, 達(dá)到正確流利，并初步讀出感情。五、指導(dǎo)書寫。1找出左右、上下結(jié)構(gòu)的字，比較個(gè)部分所占的位置。2指名板演，評(píng)議。3學(xué)生用鋼筆描紅，臨寫。六、作業(yè)。1抄寫文后第3題詞語。 2熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。2抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會(huì)情感。3能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)1能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。2有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們

11、的眷戀之情。教學(xué)難點(diǎn)1能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。2有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)們的眷戀之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)明天，我們畢業(yè)二、新授：（一）是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。板書：眷戀“眷戀”是什么意思？（二）在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？1學(xué)生瀏覽課文，思考。2交流五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）指名朗讀句子（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿

12、佛從畫中看到了什么？交流、朗讀每天清晨 （有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）早操 （有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。）上課鈴響 （不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）課堂上 （是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績(jī)，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽?jī)后激動(dòng)的臉龐）中午的寫字 （同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花） 興趣小組活動(dòng) （同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩）（3）

13、師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一千多個(gè)日子，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。出示：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的'歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡?！母校給予了我們哪些精神財(cái)富？指導(dǎo)讀這句話。 敬愛的老師1過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小節(jié)課文中感受到的？2這段話句子很美，像一首詩，表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。3出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這

14、么寫嗎？（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)）4教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。5在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。(1)指名讀同學(xué)們想為老師做些什么？（2）如果你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩？指名交流（你為什么要把這首詩送給老師？）（3）師：聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩句，老

15、師也感受到你們熾熱的心跳。再讀這句話（三）過渡：六年過去了,同學(xué)們即將告別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。1出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。（1）朗讀（2）你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？2入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。課件：校園風(fēng)景 配以音樂：校園的早晨（1）歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹。出示：等到這些小樹長(zhǎng)

16、成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！指讀這句話（2）從這句話中，你感受到了什么？體會(huì)到了什么？（3）教師小結(jié)同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)你們的母校，一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。（4）讓我們充滿感情把最后一段讀一下。三、課后延伸1我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要說，那么，請(qǐng)你將自己心中最想說

17、的話寫下來，作為畢業(yè)留念吧！2分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此?；仡欉@難忘的時(shí)光，老師有許多話要說?？墒?，一時(shí)之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達(dá)我此時(shí)的心情吧親愛的同學(xué)們，你們背負(fù)著父母親人的殷切期望，背負(fù)著母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲！記著：“成功的路上沒有掌聲”。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo):1、植物的向性運(yùn)動(dòng)(A)；2、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(A)；3、植物生長(zhǎng)素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(C)；4、其它植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成及主要生理功能(A).

18、能力目標(biāo):1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)植物向性運(yùn)動(dòng)的方法；2、理解植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基本過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力；3、學(xué)會(huì)觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力.情感目標(biāo):1、通過生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的介紹，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，探索未知的科學(xué)精神；2、通過對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生由量變到質(zhì)變的唯物辨證思想.二、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容包括植物的向性運(yùn)動(dòng)、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的生理作用、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、其它植物激素等五部分內(nèi)容。以兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)講述前面三部分內(nèi)容，第二課時(shí)講述后面兩部分內(nèi)容并對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納和小結(jié)。教材以三個(gè)問題導(dǎo)出“植物的激素調(diào)節(jié)”，接著以向光性和向重力性的設(shè)問，把學(xué)生的思維引到“植物的向性運(yùn)動(dòng)”上。對(duì)向性運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了定義，并闡明向性運(yùn)動(dòng)的意義是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)。教材的第二部分內(nèi)容首先介紹了達(dá)爾文的