《大數(shù)的認識》教學設(shè)計

1、人數(shù)的認識教學設(shè)計第一課時教材分析：人教版四年級上冊前三單元是感受大的面積單位，1公頃，1平方千米等，所以先要認識大數(shù)，因此，把大數(shù)的認識安排在了最前面，這是基礎(chǔ)。學情分析：剛剛步入四年級的學生對大數(shù)較為陌生，我就從他們熟 悉的萬級數(shù)字引導，舉例也是從學生熟悉的生活場景中提取。教學目標：1、知道生活中有比萬大的數(shù)：認識新的計數(shù)單位千萬”百萬“千萬“億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個 計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。2、結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會位值的含義3、結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。教學重點：認識計數(shù)單位 萬、十萬、百萬、千萬、

2、億教學難點：體會位值”的含義。教學準備：課件、計數(shù)器 教學過程、情景創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）讀一讀下面的信息1、課件由示：學生讀信息師“請大家看圖，從圖中你了解到哪些信息?2、師：這些是我們學過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道 什么？學生可以從不同角度說，如：計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較 等。3、課件由示：(1)師：說一說，從圖中，你知道了什么？(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？(二)點明課題(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬大的數(shù)，今天我們就來認識 億以內(nèi)的數(shù)。二、探究新知(一)認識計數(shù)單位 十萬，百萬，千萬”和憶”1、認識十萬”(

3、1)師：我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位方，誰能在計數(shù)器上撥由10000?(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？ (2萬)再撥下去呢 (3) 師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十怎么辦？(萬位滿 10, 要向前一位進1)這里的一顆珠子表示多少？(十萬)(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？(10個一萬是十萬)2、認識計數(shù)單位“百萬” “千萬和” “億”(1) 師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù) 單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。(2)兩人一組研究。(3)匯報，學生可以繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出:10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬1

4、0個一千萬是一億3 、歸納“十進關(guān)系”（1）師：一（個）、十、百、千、萬、億都是計數(shù)單位。（ 2）師：讀一讀（從10 個一是十，到 10 個一千萬是一億）。每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（二）整理數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義1 、認識數(shù)位（ 1）師：我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？（ 2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位值叫作數(shù)位。（ 3）說一說每個計數(shù)單位所對應的數(shù)位是什么。2 、認識數(shù)級（ 1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學生四個一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 2）師：我國習慣從右邊起，每四個數(shù)位分成

5、一級，個位、十位、百位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）三、鞏固練習1 、做一做第1 題2 、做一做第2 題3 、完成教材第 8 頁第 1 、 2 題課后評價： 學生對大數(shù)有了初步的認識，并且有了進一步探究的渴望。大數(shù)的認識整理與復習教學設(shè)計課題名稱：大數(shù)的認識整理與復習學 科：數(shù)學授課年級： 四年級教師姓名：劉曉燕學 校：岳村鎮(zhèn)礦區(qū)小學教學內(nèi)容： 人教課標版四年級上冊第一單元大數(shù)的認識整理復習。教材分析：本單元教材從數(shù)的認、讀、寫、大小比較、改寫和省略等方面讓學生對較大的數(shù)有一個整體的認識。在一、二年級已經(jīng)學習了 100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認識，大數(shù)

6、的認識是整數(shù)認識的最后一個階段，通過本單元的學習后，應該讓學生形 成一個相對完整的有關(guān)整數(shù)的知識體系，密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學 生的數(shù)感。學情分析：通過對本單元知識的學習，學生會讀、寫較大的數(shù)，比較數(shù)的大小，把整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求近 似數(shù)。但是學生的知識是零亂的，沒有建立知識間的相互聯(lián)系。教學理念設(shè)計：復習課是讓學生通過自己動手實踐、操作，對已學過的知識和技能進行重新學習、歸納整理、恢復、鞏固已學的數(shù)學知識，深化掌握數(shù)學技能的過程。在教 師的引導下，學生自主的回憶知識進行復習，把已學的分散的、零碎的知識縱 橫聯(lián)系，連點成線，織線成網(wǎng)，

7、形成完成的整數(shù)知識體系教學目標設(shè)計：1. 知識與技能：通過自主回憶和整理, 熟練運用數(shù)位順序表正確地讀、寫大數(shù),靈活運用數(shù)的改寫和省略的知識解決問題。2. 過程與方法：在交流共享中鞏固大數(shù)的相關(guān)知識 , 形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。提高自我整理的能力。3. 情感態(tài)度價值觀：在梳理知識的過程中讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重難點設(shè)計：通過對大數(shù)相關(guān)知識的復習，使學生能靈活的運用本單元的知識，培養(yǎng)學生反思意識。教學準備： 多媒體課件教學過程設(shè)計：一、聯(lián)系生活，導入課題展示生活中大數(shù)的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)。_，小學生在校108640700人。當前我國旅游入境人數(shù)為每年26109700人。 萬

8、里長城全長6700000米。讓學生欣賞圖片并試著讀出這些數(shù)，學生邊數(shù)位邊讀數(shù)。大數(shù)在生活中運用的非常的廣泛，為了更好的運用大數(shù)的知識，這節(jié)課我們一起來復習。板書課題：大數(shù)的認識 整理與復習【設(shè)計意圖：通過欣賞生活中大數(shù)的圖，讓學生感覺到大數(shù)在生活中應用的廣 泛，從而激發(fā)學生的學習興趣?！慷⒅R梳理、引導建構(gòu)1、復習讀數(shù)誰能來說一說你是如何快速又準確的讀出這些數(shù)的？預設(shè)：A、學生可能會匯報讀數(shù)的法則， 如：從高位讀起，每級末尾的0都不讀，每級中間有一個0或是幾個0都只讀一個0:B、讀數(shù)的小竅門：畫分級線讀，用逗號分節(jié)；預設(shè)：當學生說到分級的問題時，追問你們分級的依據(jù)是什么？只要記住特殊數(shù)位上的

9、就可以了，課件著重演示“億位”和“萬位”每相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是多少？小小數(shù)據(jù)播報員15 7800 00297310 00001345 9003500 00092、復習寫數(shù)讀和寫是一對好朋友，寫數(shù)你們會嗎？誰愿意出個數(shù)來考考大家，學生說數(shù)（三、四人），其他同學寫數(shù)。預設(shè)：可以引導學生說出末尾和中間有 0的數(shù)，讓學生寫一寫。找一個學困生上黑板寫數(shù)錯誤共勉：把學生的錯誤拿出來，全班一起交流。說一說根據(jù)這個錯誤應該提醒同學什么？你寫數(shù)的小竅門是什么？3、復習數(shù)的比較大小現(xiàn)在我們來給這幾個數(shù)排排隊吧！說說你們是如何排的。4、復習數(shù)的改寫和省略這四個數(shù)，你們會變嗎？誰愿意來變一變。預設(shè)：學生會把6

10、70000改寫成用萬年做單位的數(shù)，把26109700省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問五入后的數(shù)比原數(shù)？把108640700 省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問四舍后的數(shù)比原數(shù)？能把這個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)嗎？這個數(shù)你們會讀嗎？再次強調(diào) 10864 萬的讀法。練一練：方框內(nèi)可以填幾，哪個數(shù)最合適。39口 987弋 40 萬3口 5763780 3 億35口 91135g 4 億改寫和省略是兩個相近的知識，你們是如何區(qū)分它們的？預設(shè)：它們的題目要求不一樣，連接符號不一樣，數(shù)的形式不一樣回憶一下，我們都復習了關(guān)于大數(shù)的哪些知識。預設(shè)：讀數(shù)，寫數(shù)、比較大小、改寫、省略 學生匯報，老師板書。讀數(shù)寫

11、數(shù)順 比較大小序改寫表省略解決讀、寫數(shù)，比較大小、數(shù)的改寫和省略時，都要用到哪個知識？（數(shù)位順序表。）同學們看，經(jīng)過大家的整理，我們把大數(shù)這個單元的知識點整理成一棵知識樹，以后你們也可以用這種方法去整理我們學過的知識?！驹O(shè)計意圖：運用三個生活中有意義的數(shù)字把本單元的知識串起來，讓學生自主的回憶學習過的知識，在教師的引導下建立單元的知識網(wǎng)絡圖，并向?qū)W生滲透這種整理方法。在復習中我沒有讓學生自主的梳理，而是讓學生你一言我一語的，在大家的交流中分享大家的知識。】三、 綜合應用，拓展提高1、火眼金睛（ 1）讀 11011000 時一個 0 也不讀。（ ）（ 2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單

12、位。（ ）根據(jù)這道題，你想和同學說些什么？（ 3）在數(shù)字 3 和 4 之間填上 7 個 0 就組成了三億零四。（ ）（ 4）一個數(shù)四舍后是5 萬，這個數(shù)最大是54000。（）（ 5）一個數(shù)萬級上有216 個萬，個級上有75 個一這個數(shù)是21675。（）（ 6）、兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。 （）（ 7）、電子計算器上CE 鍵的主要功能是關(guān)機。 （）（ 8）、一個七位數(shù)不一定比一個八位數(shù)小。 （）2、猜商品價格咱班郭澳雪同學家買樓房了， 樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是 0.學生介紹方法，強調(diào)數(shù)位順序表的應用。3、超

13、級小英雄闖關(guān)用 5、 3、 9、 6 和 4 個 0 按要求寫數(shù)（ 1）、最接近10 億的數(shù)（ 2）、最接近9 億的數(shù)（ 3）一個0 也不讀的最大的數(shù)（ 4）四個0 都讀的最小數(shù) 設(shè)計意圖：復習課要重在整理精在練習，本節(jié)課習題的設(shè)計關(guān)注學情，做到分層設(shè)計，落實因材施教，通過讓學生獲得成功實現(xiàn)能力的提升。 四、激勵評價，體驗成功小組擂臺賽：小組內(nèi)的每位同學出一道出本單元有關(guān)的題，既要自己會做，會講，還要盡可能難住其他組的人。把小組中的人分好等級，同一層次的給同一層次的同 學出題。答對一題加 10 分，答錯對方加 10 分?！驹O(shè)計意圖：通過小組內(nèi)同學之間的交流，使不同層次的學生在本節(jié)課中都有不同的

14、收衣，從而對本節(jié)課進行自評和互評?！堪鍟O(shè)計：大數(shù)的認識整理與復習數(shù)讀數(shù)位寫數(shù)順比較大小序改寫表省略人數(shù)的認識整理與復習教學設(shè)計姓 名：劉曉燕工作單位：岳村鎮(zhèn)礦區(qū)小學教學反思：本節(jié)課是大數(shù)的認識復習課，目的是進一步復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表、數(shù)的讀法和寫法，改寫、省略億、萬后面的數(shù)。結(jié)合練習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。我們知道，復習課的本質(zhì)就是查漏補缺、系統(tǒng)整理和綜合應用。本節(jié)課我在新課程理念的指引下，靈活整理知識點，設(shè)計練習題，學生在教師的引領(lǐng)下積極地完成了復習內(nèi)容。積極處理“理”與“練”的關(guān)系。在開始復習數(shù)位順序表時, 我先讓學生完成表格梳理提練知識，進而通過練習內(nèi)化，做到以理帶