老鼠見到“貓”61優(yōu)秀教案

1、老鼠遇見“貓成都市雙流區(qū)金橋 呂陽學(xué)情分析二年級第二學(xué)年的孩子，對于看圖寫話比擬熟悉，看到一幅幅生動活潑的圖畫，他們能根據(jù)自己的觀察了解圖中故事所發(fā)生的時間、地點、人物，能簡單完整地講述圖中發(fā)生的故事。同時，孩子有自己獨特的視角，有自己的獨特想法，獨特的語言， 學(xué)生之間也存在差異。 面對今天的教學(xué)內(nèi)容， 是孩子們在二年級上學(xué)期已觀察創(chuàng)編過的， 孩子熟悉里面的故事， 所以對他們來就缺乏一定的新穎性。怎樣讓學(xué)生在原根底上得到提升， 讓故事講得更有趣， 這是我們這節(jié)課想要得到了。教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖，抓住老鼠的表情和動作講述發(fā)生的故事。2、激發(fā)孩子大膽想象，創(chuàng)編不同性格的老鼠會發(fā)生的故事，展現(xiàn)學(xué)生

2、的個性思維。3、會編完整有趣的故事，并把故事寫下來。教學(xué)難點：激發(fā)孩子大膽想象， 創(chuàng)編不同性格的老鼠會發(fā)生的故事， 展現(xiàn)學(xué)生的個性思 維。教學(xué)過程課前交流1. 教師出謎，猜老師的姓。 呂學(xué)生給老師打招呼。2. 出謎語，猜動物。一、猜圖激趣導(dǎo)入1、出示圖片，學(xué)生猜圖。師：仔細(xì)觀察圖，你能猜出故事名嗎？亡羊補牢、揠苗助長、羿射九日你的反響真快！你答得真準(zhǔn)！你答得你是一個細(xì)致的孩子！師出示第四幅圖 一只老鼠看見電腦里有只貓 這幅圖你們熟悉嗎？ 熟悉你在哪兒看到過呢？ 上學(xué)期看圖寫話寫過 你們記憶力真好， 這就是上學(xué)期我們創(chuàng)編過的故事， 老鼠遇見 “貓。 貼課題 有誰愿意來講講你創(chuàng)編的故事呢？學(xué)生講故

3、事。2、仔細(xì)觀察，講述故事。師：孩子，你講得很好，你仔細(xì)觀察了圖片， 貼仔細(xì)觀察抓住了小老鼠的表情和動作貼表情和動作 ，把故事說得很完整。如果我們還要把這個故事講得更有趣，就需要你們大膽的想象，你們敢接收挑戰(zhàn)嗎？敢！ 從你們的聲音當(dāng)中老師聽出來你們真是一群自信的孩子！ 那挑戰(zhàn)開始了！ 3、猜想這是一只膽小的老鼠。師：仔細(xì)觀察，這是一只怎樣的老鼠？這是一只膽小的老鼠。 貼老鼠圖片和膽小的老鼠 你從哪里看出來它是一只膽小的老鼠？ 瞪大眼睛， 張大嘴巴，跌倒在地 如果你是這只膽小的小老鼠你會怎么做呢？撒腿就跑你就是這只撒腿就跑的貓，你跑的時候會想些什么呢？好可怕呀，我要趕緊跑掉那它還會說些什么呢？媽

4、媽，我遇到貓啦！救命??！ 最后它就躲在洞里不敢出來啦師： 如果你是這只膽小的小老鼠你會怎么做呢？ 渾身發(fā)抖 你就是這只渾身發(fā)抖的貓，你會想些什么呢？太可怕啦，我怎么會遇到我的天敵啦，貓呀，你別吃我別吃我最后它就呆在原地不敢動啦師：如果你是這只膽小的小老鼠你會怎么做呢？大聲呼救師：你就是這只正在大聲呼救的貓，你會說些什么呢？快來人??！這里有一只可怕的貓！ 最后它就 它的同伴來了，把它救走了4、猜想這是一只勇敢的老鼠師： 剛剛我們通過大膽的想象， 見識到了一只膽小的老鼠， 讓我們繼續(xù)大膽想象，也許它還會是一只怎樣的老鼠？它還可能是一只勇敢的老鼠。 如果你是這只勇敢的老鼠， 你會怎么做？ 瞪 你瞪著

5、電腦里的貓， 會想些什么呢？ 哼，我身強力壯，我才不怕你呢！ 會說些什么呢？大聲說：來呀，咱們來一較高低！ 師：如果你是這只勇敢的老鼠，你會怎樣做？我會去摸一模去摸的時候你是怎樣想的？這只貓一下突然出現(xiàn)在電腦里，到底是不是真的。 看來你真是一只大膽的老鼠， 你小心地把手伸過去摸了摸這只貓， 貓有什么反響？ 沒有動你會想什么呢？哦！哈哈，原來這是一只假的貓呀！ 最后它就又開心地玩了起來師： 如果你是這只勇敢的老師， 你會怎么做？ 我會打他 你怎么打他？ 拿東西打他你拿什么打它？順手把鼠標(biāo)丟過去打它，拿棍子打它你把鼠標(biāo)丟過去后，你會說些什么呢？我才不拍你呢！怕了吧，怕了吧？你打了之后發(fā)現(xiàn)什么？ 貓

6、居然沒有動， 發(fā)現(xiàn)這是一只假貓 最后你就 . 得意洋洋的樣子，認(rèn)為自己打敗了貓你會說什么？哈哈，你居然是只假貓， 最后你就不理睬這只貓了，繼續(xù)去找吃的師：如果你是這只勇敢的老鼠，你會怎么做？握拳你握緊了拳頭，此時你心里會想些什么？前段時間我才練過拳擊，哼，我才不怕你呢！ 你握拳打過去， 發(fā)生了什么？ 貓一動不動在哪兒， 原來呀他是只假貓 你會說什么？ 嘿，幸好給你較量一下， 不然就被你騙了 最后你就 繼續(xù)在那里玩起了電腦 看來，你是一只貪玩的貓。5、猜想這是一只機靈的老鼠師： 剛剛我們通過大膽的想象， 見識到了一只勇敢的老鼠， 讓我們繼續(xù)大膽想象， 也許它還會是一只怎樣的老鼠？ 它還可能是一只

7、機靈的老鼠 如果你是這只機靈的老鼠，你會怎么做呢？躲著觀察你躲在哪里觀察？躲到墻角、跑到洞里 你觀察的時候心里在想些什么呢？ 我會躲在墻角邊觀察， 想著要是這只貓敢追過來， 就是一只真貓， 要是沒有追來就是一只假貓 貓追來了嗎？ 沒有這是你會怎么做呢！ 哦，原來這是一只在電腦里的貓呀，那我還是繼續(xù)玩我的吧師：如果你是這只機靈的老鼠，你會怎么做呢？想方法你想了什么方法呢？編造一些理由，把貓蒙騙過去，這樣它就不會吃我了你想怎樣騙貓呢？貓先生我已經(jīng)好久沒洗澡了，你吃了我的肉會生病的結(jié)果怎樣？（結(jié)果貓沒有吃它，它就慢慢的爬起來溜走了 一個方法一個方法地說6、簡單創(chuàng)說其它性格的老鼠師：你覺得它還會是一只

8、怎樣的老鼠？淘氣，淘氣，細(xì)心 簡單追問，它會怎么做呢？孩子們，你們通過大膽的想象，抓住了小老鼠的心理和語言，讓故事變得很有趣。通過你們大膽的想象，讓我們認(rèn)識到了膽小，勇敢，機靈 的小老鼠，我們聽到了精彩的故事。7、創(chuàng)說故事開頭。師：我們的故事只差一個開頭，請你大膽想象，故事會有樣一個精彩的開頭？（深夜，老鼠來找吃的老鼠貪玩出來玩主人的電腦有了精彩的開頭，我們的故事就更加完整有趣了， 請你們抓住小老鼠的動作、 心理和語言， 把故事完整有趣地講給你同桌聽一聽吧！看誰講得最有趣！8、看到你們自信的表情，呂老師知道你們講得一定特別精彩吧，你愿意把它寫下來與大家分享嗎？愿意別著急，寫之前我們先來看一看要求哦，出示寫作要求，全班齊讀要求：故事完整有趣。和心理。3.突出老鼠的性格特點。寫之前我們先來看一看要求哦，出示寫作2.大膽的想象小老鼠的動作、語言、表情二、創(chuàng)編故事、講評1、學(xué)生創(chuàng)寫，教師指導(dǎo)。2、師展示學(xué)生的的作品，根據(jù)寫作要求來評價，到達要求可以送一顆星。3、學(xué)生根據(jù)要求自評。4、同桌互評。5、了解學(xué)生情況，總結(jié)師： 呂老師看看， 今天有多少孩子得十顆星， 請得十顆星星的孩子請舉手？學(xué)生舉手哇，你們真是太厲害了！你們都是寫話高手呀！但沒有得到十顆星的孩子也不