《認(rèn)識圖形》小班教案

1、認(rèn)識圖形活動目標(biāo)：1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀簡單分類。3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達?；顒又仉y點：1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點）2、能按照物體的形狀進行簡單的分類。（難點）活動準(zhǔn)備：大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、 小動物屋3個活動過程：一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。1、小朋友們，今天圖形王國里面來了幾位好朋友，大家想認(rèn)識一下他們嗎？ 好，我?guī)Т蠹胰D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦？（出

2、示圓形、正方形、三角形）這是 什么形狀的圖形寶寶？它有長得怎么樣的呢？3、圖形寶寶自我介紹（小結(jié)）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是 胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四 個角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條 邊，大家愿意和我們做朋友嗎？4、提問：剛才三個形狀朋友們都做了自我介紹，現(xiàn)在小朋友們認(rèn)識他們了 嗎？誰能告訴我他們長什么樣子呢？二、游戲“喂餅干”1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東 西，你們看，這是什么啦？（出示三個形狀小動物的家）教師分別扮演小動物， 說喜歡什么形狀的餅干。2、師：小

3、朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么 形狀的餅干啦？小動物餓啦，給他們喂一下吧。3、小朋友喂餅干三、經(jīng)驗遷移。1、師：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角 形，正方形的呢？回家之后，我們在去找找其他的物品吧?；顒臃此迹夯顒觿傞_始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣， 用直觀的圖形來進行 表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。 然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自 己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之 后，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有

4、沒掌握， 可以更好地 鞏固對圖形基本特征的了解。重點可以更好地突破。第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進行簡單的分 類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說 是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習(xí) 形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點。最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、 家里的物品。哪些是圓 的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到 生活，作為生活經(jīng)驗。認(rèn)識小數(shù)第四課時教學(xué)內(nèi)容：比較小數(shù)的大小。第 36 頁例 6 及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)六的 6

5、-11 題。教材簡析：學(xué)生已經(jīng)掌握的比較整數(shù)大小的知識，有些可以應(yīng)用于比較小數(shù)的大小，也有些需要在認(rèn)識上作必要的調(diào)整。以前教學(xué)比較小數(shù)的大小，重點是比較的法則，教材里列出若干點方法與規(guī)則，要求學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元把比較小數(shù)的大小作為小數(shù)概念教學(xué)的一部分，比較時的思考是根據(jù)小數(shù)意義展開的，并通過比較大小進一步充實小數(shù)的概念。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過

6、程：一、設(shè)疑激趣?！靶?shù)大小的比較”教師提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2 .大膽猜測:舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）3 .比較下面整數(shù)的大?。?7 0 79654 O 54383210 3436999 O 1005教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？二、嘗試探索。1 .教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？ （1） 9.7元 和2 .9元 （2） 米和2 .學(xué)生匯報：（1） 9.7元是9元7

7、角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元5.9元；米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因為6米7分米9厘米V 6米8分米5厘米，所以 6.79米V 6.85米.3 .教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大.）4 .比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（例6）學(xué)生匯報：（1） 0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6 > 0.48。（2） 0.6 是 60 個 0.01 , 0.48 時 48 個 0.01 ,所以 0.6 >

8、0.48。5 .教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同 的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.6 .教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?三、試試。“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。2.兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小.要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位.四、鞏固練習(xí)。“練一練”的題目。2.比較下面小數(shù)的大小.7.9。8 . 2 0 .510 0 . 509 1 . 374 O 1.35. 7 O5 . 80.6 0 0 . 601 . 2301 . 32

9、2 .把下面的小數(shù)從小到大排列起來.0. 8 0 . 807 0 . 078 0 .87 0 .78 0 . 087重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法.3 .判斷：(1) 6. 809>6. 799 ( )(2) 5. 1>5, 1002 ()(3) 38. 748<38. 75 ( )(4) 0. 009>0. 010 ()五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的 一些實際問題.家庭作業(yè)：1 .幾個同學(xué)立定跳遠的成績是：小軍1. 56米；小強1. 6米；為平1. 52米；小云1. 48米.把前三名的名字寫在領(lǐng)獎臺上.-12 32.下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？(1) < 1, 8口 (2) > 23, 47>口(3) < 5. 006口 (4) > 70, 02>口3.同步學(xué)習(xí)與探究上的相應(yīng)練習(xí)。板書設(shè)計:比較小數(shù)的大小比較小數(shù)大小的方法: 先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大