《動(dòng)物樂園》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分桃子響水中心小學(xué) 李濤 教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)與技能：使學(xué)生體會(huì)“同樣多” “一樣多” “平均分”的含義。2.2. 過程與方法：讓學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。3.3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與交流的意識(shí)和成就感。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)平均分的過程教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義課前準(zhǔn)備：PPTPPT 課件學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作，小組合作教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)乘法1.1.抽查個(gè)別學(xué)生乘法口訣熟練情況。2.2. 乘法口訣應(yīng)用：3 3 X 6=6=6 6 X 4=4=4 4 X 7=7=7 7 X 2=2=二、情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 1 師：秋天到

2、了，大猴和二猴一起到山上摘桃子，倆人一共摘了8 8個(gè)桃子，回來后，它們開始分桃子。?。∮痔鹩执蟮奶易?，兄弟兩個(gè) 都想得到多的桃子，該怎么分呢？（ PPTPPT 課件出示）2.2. 板書課題：“分桃子”二、問題探究1.1.師：先想一想應(yīng)該怎樣分？借助學(xué)具擺一擺。學(xué)生利用小棒代替桃子進(jìn)行分，老師巡視，指導(dǎo)。2.2. 師：誰愿意把你的想法和大家說一說？（生匯報(bào)）師根據(jù)生的匯報(bào)板書：大猴二猴3.3.評價(jià)分析:學(xué)習(xí)好資料歡迎下載同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法 能使兩只猴子都滿意，都高興呢？生：每只猴子都得到 4 4 個(gè)

3、。師：8 8 個(gè)桃子分給兩只猴子，每只猴子得到 4 4 個(gè)，兩只猴子都會(huì)滿意， 那也就是兩只猴子的得到的同樣多。（板書：同樣多）師：像這樣“把 8 8 個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴分 4 4 個(gè)?！泵糠?分得同樣多又叫 （手勢動(dòng)作提示）生：平均分師：像這樣“把物體分成若干份，每份分得同樣多又叫平均分”（板書：平均分）4.4. 敘述過程：師：誰能把剛才分桃子的過程完整地說一遍？生：8 8 個(gè)桃子平均分給兩只小猴，每只小猴分 4 4 個(gè)。（生練習(xí)說）三、組織練習(xí)，理解平均1 1、判斷是否是平均分。師：剛才我們通過動(dòng)手操作已經(jīng)知道了什么是平均分，現(xiàn)在老師這里有兩組圖片（一組是平均分，一組不是平均分）

4、，請同學(xué)們判斷一下 哪一組是平均分？說出你是怎么想的？生：第一組是平均分，6 6 個(gè)正方體分成了 3 3 份，每份都是 2 2 個(gè)，所以 是平均分。師：大家同意他的說法嗎?學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：同意師：我們再看看第二組圖片呢？生：不是平均分師：你們能不能想辦法使這組圖片變成平均分？學(xué)生敘述操作過程。2 2、小貓分魚。師：你們真了不起，想了這么好的方法使這組正方體也變成了平均分， 小花貓看到你們這么聰明，也想和你們一起來學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？ 生：歡迎。師：來了幾只小花貓？（ PPTPPT 出示）生：4 4 只。師：小花貓是來做客的，老師為小花貓準(zhǔn)備了它們最喜歡吃的小魚，數(shù)一數(shù)共有幾條小魚？生：1212 條。師：1212 條魚平均分給 4 4 只小花貓，每只小花貓分到幾只？你想怎樣 分？師：分好的同學(xué)到前面來分一分？（投影展示自己的分法）師：我們已經(jīng)為每只小花貓分到了食物，它們現(xiàn)在一定特別的開心， 也會(huì)非常愿意和我們在一起學(xué)習(xí)。小狗聽說小猴和小貓分到了好吃 的，而且它也過來湊熱鬧，老師也給它們也準(zhǔn)備了好吃的骨頭3 3、小狗分骨頭。師：1818 根骨頭平均分給 3 3 只小狗，每只小狗分到幾根？你想怎樣分？ 生答，共同訂正學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四、總結(jié)收獲平均分二分的同樣多板書設(shè)計(jì)分桃子大猴二猴一樣多、同樣