20學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20.*學(xué)會(huì)看病 目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的要求; (1)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。（4）在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。在交流和討論中，敢于提出看法。2.教材分析：學(xué)會(huì)看病這篇課文講述的是一位母親為了培養(yǎng)孩子將來獨(dú)立面對(duì)生活的能力，在孩子感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛。本篇課文接近學(xué)生的生活實(shí)際，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴，文中一些具體描寫的句子，即是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。 3.學(xué)情分析：

2、學(xué)生已經(jīng)有四年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。這是一篇略讀課文，因此，本課的教學(xué)要著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我感悟，悟情悟理。重點(diǎn)抓住描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，品讀文本，再現(xiàn)情景，并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安、等詞語。2. 了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3.有感情的朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從課文的具體描寫中感受母親為了讓兒子

3、自己學(xué)會(huì)看病讓他獨(dú)自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會(huì)母親的心理變化，感受廣袤深遠(yuǎn)的母愛。評(píng)價(jià)任務(wù)：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聯(lián)系舊知，自然導(dǎo)入1.引入舊知：有誰記得烏塔？從那個(gè)小女孩身上我們學(xué)到了什么？2.談話導(dǎo)入：烏塔的自立與她的父母對(duì)她的教育分不開。今天我們要認(rèn)識(shí)一位中國的母親，她為了培養(yǎng)兒子獨(dú)立生活的能力，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。這是位怎樣的母親呢? 她的這一行為取得了怎樣的效果呢？讓我們來讀讀課文吧。（板書課題）1.回憶烏塔的內(nèi)容，感受烏塔的自立。2.了解課文大致內(nèi)容，猜測(cè)故事情節(jié)，朗讀課題，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。學(xué)生能通過回憶感受到所授文本與自立

4、有關(guān)二、整體感知，梳理字詞。1.布置學(xué)生自讀課文，要求掌握課文內(nèi)容理解字詞。2.梳理字詞。重點(diǎn)理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安、等詞語。3.這篇課文是以誰的口吻來寫的，講了一件什么事？你看過后有什么感受？1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，識(shí)記生字，查閱工具書理解新詞。2.在班上交流這些詞語的意思3.思考交流，暢談感受。認(rèn)識(shí)到本文是母親寫的，但同樣流露了母親對(duì)兒子深深的愛。學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，聯(lián)系上下文理解新詞意思。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）學(xué)生能簡(jiǎn)要概述文章主要內(nèi)容。三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感。1.讓學(xué)生再默讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情

5、的變化。2.全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子并相機(jī)指導(dǎo)朗讀： (1)這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。（2）“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”（3）“兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保?）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，想沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛的收縮成一團(tuán)?！?(5)雖然我毫無疑義地?cái)喽▋鹤踊嫉闹皇瞧胀ǜ忻埃绻麑ふ疫m宜鍛煉看病的

6、病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。（6）“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道我應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中也磨練自己。”3.提問：從課文中你體會(huì)的母親的感情有哪些變化？4.母親為什么要這樣做？(找出文中相對(duì)應(yīng)的句子)“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶炷阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無?！?.安排學(xué)生分角色有感情地朗讀。1.讀課文，劃出相關(guān)的句子，反復(fù)朗讀，把自己的感受寫在書的空白處。2.從描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子中體會(huì)母親的心理，感受母親的愛。（1）體會(huì)母親下定決心要鍛煉兒子的獨(dú)立生活能力。（2）由“

7、心立刻軟了”感受母親矛盾的心理，這矛盾正源于對(duì)兒子的愛。（3）由這些深深自責(zé)的話感受母親的愛子深切。（4）因?yàn)閾?dān)心兒子而覺得時(shí)間流動(dòng)艱難緩慢，由母親的“度日如年”體會(huì)愛子真情。（5）讓孩子獨(dú)自去看病的行為在磨練孩子的同時(shí)，也使母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨。3歸納出母親的心理變化：做出決定-猶豫不決-心軟后悔-自責(zé)擔(dān)心-勇氣回升。4.這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。5.分角色有感情地朗讀全文。學(xué)生能準(zhǔn)確劃出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，并簡(jiǎn)要寫出自己的感受。通過交流理解母親心理變化的過程。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）朗讀時(shí)要正確理解人物感情把握好語氣、語調(diào)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）四、聯(lián)系生活，培養(yǎng)意志。1.啟發(fā)思考：學(xué)了課文，你有什么感想？2.拓展：在你的生活中遇到過或者度過這樣的故事嗎？（師也可以分享有關(guān)母愛的詩）3.延伸課外：如果我們的生活中碰到一些困難，我們?cè)撊绾慰朔?/p>