5《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5、一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)師生之間的深厚感情。4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字。2、在自讀自悟中感受詩情詩意。教學(xué)難點(diǎn)：1、課文的第二、三、四小節(jié)的理解。2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美。課前準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、播放課件，欣賞歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前。2、這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L的時(shí)候，沒有忘記老師。教師節(jié)的時(shí)候，老師收到了一份

2、特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧！3、出示課題，生齊讀。學(xué)習(xí)生字“株”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自讀課文提出讀的要求：自由讀課文，讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙。同桌檢查識(shí)字結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）2、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法開火車、指名讀、集體讀3、讀詞語老師、笑臉、小院、枝葉、窗口、休息、唱歌、安靜、盛開、感謝掛牽、消除、疲倦、眨眼、又香又甜指名當(dāng)小老師帶讀4、指名分小節(jié)讀學(xué)生評(píng)價(jià)三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的？學(xué)生讀第一小節(jié)。教材分析：   

3、; 一株紫丁香是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來說，個(gè)別詞語的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。教學(xué)目標(biāo)：    1能正確、流利、有感情地朗讀課文。       2能通過閱讀詩歌，理解詞

4、語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。    3通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。課前準(zhǔn)備：每當(dāng)我走過老師的窗前樂曲，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌一株紫丁香請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)

5、生認(rèn)識(shí)“株” 的讀音和寫法。）請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。師：孩子們，見過紫丁香嗎？師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢(mèng) 師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？

6、師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音       請(qǐng)大家跟老師讀。   師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同位互相檢查詞語的朗讀。三朗讀感悟，體會(huì)詩意。（一）整體感知，理解內(nèi)容。師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？學(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流 師：“踮”這個(gè)字

7、，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜） 師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。師：誰來讀？師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的

8、工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來

9、評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同位互相讀給對(duì)方聽聽？指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都

10、很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第四節(jié)：師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽） 師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰來

11、讀讀？還有誰？3、合作朗讀，加深體會(huì)師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在請(qǐng)張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的24小節(jié)。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，誰想領(lǐng)讀？生領(lǐng)：“老師，老師”男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！鄙I(lǐng)：老師男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！鄙I(lǐng)：“老師”女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（

12、板書：香甜入夢(mèng)）師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的？這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想知道嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)? 誰來說說？師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？教材分析：    一株紫丁香是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老

13、師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來說，個(gè)別詞語的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。教學(xué)目標(biāo)：    1能正確、流利、有感情地朗讀課文。       2能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運(yùn)用詞語。  

14、60; 3通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀詩歌理解詞語，進(jìn)而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：通過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。課前準(zhǔn)備：每當(dāng)我走過老師的窗前樂曲，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌一株紫丁香請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株” 的讀音和寫法。）請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。師：孩

15、子們，見過紫丁香嗎？師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說出花美且香。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語。一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢(mèng) 師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音  

16、     請(qǐng)大家跟老師讀。   師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同位互相檢查詞語的朗讀。三朗讀感悟，體會(huì)詩意。（一）整體感知，理解內(nèi)容。師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？學(xué)生交流（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩意。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流 師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。師：為什

17、么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜） 師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。師：誰來讀？師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課

18、文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)：是??！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師“呼

19、喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同位互相讀給對(duì)方聽聽？指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。

20、那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第四節(jié)：師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽） 師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？3、合作朗讀，加深體會(huì)師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你

21、們的心意，現(xiàn)在請(qǐng)張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的24小節(jié)。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，誰想領(lǐng)讀？生領(lǐng)：“老師，老師”男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！鄙I(lǐng)：老師男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！鄙I(lǐng)：“老師”女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢(mèng)）師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花

22、香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的？這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想知道嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)? 誰來說說？師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？2、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。3、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？4、學(xué)生賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生在誦讀中，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生注意詩詞中的關(guān)鍵詞，理解詩的內(nèi)容，感悟詩情詩意。指導(dǎo)朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會(huì)詩的意境美、語言文美和音樂美）四、寫字指導(dǎo)1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并觀察。2、師范寫，生書空。3、生練寫，師進(jìn)行指導(dǎo)。2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條