初中語(yǔ)文八上第四單元第14課《白楊禮贊》表格教案與反思

1、人教版（部編）初中語(yǔ)文八上第四單元第14 課白楊禮贊表格教案與反思1 / 4備課人范敏霞科目語(yǔ)文星期一課題白楊禮贊教時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，理清結(jié)構(gòu)層次，理解象征手法的作用。2通過(guò)誦讀和課前查閱資料，體悟作者情感，把握文章內(nèi)容。通 過(guò)討論元成對(duì)文早結(jié)構(gòu)和作者情感的把握。3理解學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)不 屈的革命品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)找出線索，理清全文脈絡(luò)；分析白楊樹形象和精神的不平凡中寄 寓作者怎樣的感情。教學(xué)手段多媒體教學(xué)步驟及過(guò)程備注一、 檢測(cè)預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課1字詞正音氈子（zh0!）開墾（k岔）外殼（qi do）主宰（z“ ）坦蕩如砥（d 1）潛滋暗長(zhǎng)（qi?。o(wú)邊

2、無(wú)垠（y in）倦?。╠d）婆娑（suo）懨 懨欲睡（ym）丫枝（yo）暈圈（y in）虬枝（qi U）參天（co）初融（r印g）秀 頎（qi）2學(xué)生簡(jiǎn)介作者及背景資料補(bǔ)充：茅盾（18961981）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐 鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。中國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家、文化活 動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家和中國(guó)共產(chǎn)黨最早的黨員之一。1928年發(fā)表第一部小說(shuō)蝕。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國(guó)文壇上的燦爛明星。 代表作有子夜林家鋪?zhàn)语L(fēng)景談白楊禮贊等。二、 整體感知、把握內(nèi)容1作者是如何評(píng)價(jià)白楊樹的？請(qǐng)你用文章中的語(yǔ)言來(lái)回答。學(xué)生讀完課文后回答，教師明確：人教版（部編）初中語(yǔ)文八上第四單元第

3、14 課白楊禮贊表格教案與反思2 / 4白楊樹實(shí)在是不平凡的。提示，這也是全文的抒情線索。2看一看文中出現(xiàn)了幾次“不平凡”，為什么說(shuō)它不平凡，又說(shuō)“極普通”呢？提示：課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，偉大和不 平凡常常是事物的兩個(gè)不同方面。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普 通，意思相同。“不平凡”就是偉大，“極普通”就是很平凡。白楊樹 是一種“極常見(jiàn)”和“極易生長(zhǎng)的樹，它當(dāng)然很平常，但以它外形的 美，尤其是內(nèi)在美來(lái)說(shuō)，它是不平凡的。3.再讀課文，思考文中如何體現(xiàn)白楊樹的不平凡。提示：從白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境、白楊樹的外形，白楊樹的性格角度去考慮。明確：環(huán)境：（第2至4自然段）轉(zhuǎn)寫黃土高原的景

4、色，交代白楊樹生長(zhǎng)的環(huán) 境、從正反兩面寫人對(duì)高原景色的感覺(jué)，襯托出白楊樹的“不平凡”追問(wèn)：課文第二部分寫高原的目的是什么？寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個(gè)：其一交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境， 襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫陜甘寧邊區(qū)這個(gè)抗日根據(jù)地，為后 文揭象征意義作鋪墊。外形：（第5、6自然段）運(yùn)用先總后分的寫法，具體描繪白楊樹的形 象和性格，以否定句式，強(qiáng)調(diào)白楊樹是“不平凡”的樹。追問(wèn)：找出體現(xiàn)白楊樹外形、色彩、風(fēng)格的詞。夕卜形：“筆直”，干；“絕無(wú)旁枝”“丫枝一律向上” “絕不旁逸斜出”人教版（部編）初中語(yǔ)文八上第四單元第14 課白楊禮贊表格教案與反思3 / 4枝；“片片向上，幾乎沒(méi)有斜生”葉；色

5、彩：“銀色”“淡青色”；風(fēng)格：“倔強(qiáng)”，“直” “不折不撓” “力爭(zhēng)上游”。追問(wèn)：其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪個(gè)？含義是什么？最關(guān)鍵、最重要的詞：“力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立”。含義：它表現(xiàn)了 白楊樹不僅外形美，內(nèi)在的精神更美。性格：（第7、8自然段）提示： 兩個(gè)“沒(méi)有”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹 的美， 這是欲揚(yáng)先抑。 “但是偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。 否定的是“好女子”肯定了 “偉丈夫”兩詞一對(duì)比更突出了白楊樹與 眾樹的不同。先抑后揚(yáng)，贊美由樹到人。先用欲揚(yáng)先抑，虛抑實(shí)揚(yáng)的手法，贊美白楊樹是“樹中的偉丈夫”， 然后用排比句，由淺入深、由近及遠(yuǎn)的 揭示白楊樹的象征意義。三、小結(jié)本文以白楊

6、樹的不平凡為主線，從白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)在氣質(zhì)，由遠(yuǎn)及近、由表及里地抒寫白楊樹的不平凡。下一課時(shí)，重點(diǎn)和同學(xué)們探究文中白楊樹的象征意義。四、作業(yè)布置完成課后練習(xí)第一題的第1、2、3小題。板書設(shè)計(jì)生長(zhǎng)環(huán)境白楊樹 -不平凡 外部形態(tài)內(nèi)在精神教學(xué)后記人教版（部編）初中語(yǔ)文八上第四單元第14 課白楊禮贊表格教案與反思4 / 4教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為主體， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 比如:作者從哪些方面贊美白楊樹的不平凡；各抒己見(jiàn)說(shuō)出自己最欣賞的是哪一方面，說(shuō)出欣賞的 理由；作者寫黃土高原的目的是什么；作者在寫白楊樹的外部形態(tài)時(shí)，具體從幾個(gè)方面去寫 的，各寫出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻涵義；想一想四個(gè)排比反問(wèn)句的含義是什么？以上 的教學(xué)環(huán)節(jié)，