部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

統(tǒng)編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元為“活動(dòng)?探究”單元，人文主題是

“關(guān)注社會(huì)生活和新聞本身的發(fā)展”，選編的五篇課文體裁分別是消息、新聞特

寫、通訊、新聞評(píng)論。本單元以“活動(dòng)任務(wù)單”形式，要求學(xué)生通過閱讀新聞，

掌握新聞的體裁及特點(diǎn)，了解新聞采編過程，并嘗試創(chuàng)作新聞，借新聞知曉天下

事，在閱讀與創(chuàng)作中理解新聞的價(jià)值與使命。其中，《消息二則》以簡(jiǎn)明的標(biāo)題

和準(zhǔn)確雅致的語(yǔ)言，讓讀者迅速把握我軍戰(zhàn)況；《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》以清晰的

結(jié)構(gòu)講述首屆諾貝爾獎(jiǎng)情況和諾獎(jiǎng)由來(lái)；新聞特寫《“飛天”凌空一一跳水女孩

呂偉奪魁記》以細(xì)膩的正側(cè)面描寫等多種文學(xué)手法，刻畫了呂偉跳水的瞬間和觀

眾的強(qiáng)烈反響，凸顯其跳水技藝之高超；通訊《一著驚海天一一目擊我國(guó)航母艦

載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》以準(zhǔn)確生動(dòng)的描述，高度還原了艦載戰(zhàn)斗機(jī)著陸全過

程；新聞評(píng)論《國(guó)行公祭，為佑世界和平》條理清晰、正反對(duì)比，擲地有聲地指

出了國(guó)行公祭的必要性，抨擊之余提出對(duì)待歷史的正確態(tài)度，發(fā)人深省。六則新

聞皆實(shí)時(shí)報(bào)道了受人關(guān)注的事件，體現(xiàn)了新聞的傳播價(jià)值和社會(huì)使命。

結(jié)合六則新聞和“活動(dòng)任務(wù)單”，本單元核心任務(wù)是寫作并播報(bào)一則奮斗主

題的新聞，制作“校園之聲：奮斗一一最美的姿態(tài)”新聞特輯，傳播奮斗精神。

寫作新聞時(shí)，標(biāo)題上，可以學(xué)習(xí)《消息二則》直接擬定醒目又突出新聞事實(shí)的標(biāo)

題，也可以模仿《“飛天”凌空》《一著驚海天》以比喻或夸張手法擬主副標(biāo)題；

結(jié)構(gòu)上，消息要依“倒金字塔”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)新聞事實(shí)，特寫重筆描繪精彩畫面，通

訊則清晰敘述故事的來(lái)龍去脈；語(yǔ)言方面，可以學(xué)習(xí)消息的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，也可以參

考特寫用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫精彩畫面、通訊用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪事件過程的做

法；寫作時(shí)要關(guān)注新聞閱讀對(duì)象，同時(shí)關(guān)注新聞閱讀對(duì)象，注重事實(shí)的客觀性和

隱含的作者情感態(tài)度，寫出一則體現(xiàn)校園奮斗風(fēng)貌的好新聞，營(yíng)造全校見賢思齊、

爭(zhēng)做先鋒的奮斗氛圍。

為此，本單元以“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'新聞大比拼”為核心任務(wù)，讓學(xué)

生創(chuàng)作、展播新聞。分“梳理新聞知識(shí)"''化身小記者”“新聞我來(lái)寫”“年

級(jí)新聞?wù)共ァ彼膫€(gè)課段推進(jìn)學(xué)習(xí)流程。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新聞價(jià)值，關(guān)注身邊生活，

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養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣。由此體會(huì)新聞的價(jià)值，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和身邊生活，樹立借

閱讀新聞知曉天下事、借寫作新聞傳播正能量的意識(shí)。

【單元知識(shí)建構(gòu)】

【課標(biāo)導(dǎo)向】

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第四學(xué)段（7~9年級(jí)）的課程目標(biāo),

在“閱讀與鑒賞”中要求引導(dǎo)學(xué)生“閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本

觀點(diǎn)，獲取主要信息”；在“表達(dá)與交流”中要求學(xué)生“能根據(jù)生活需要，寫常

見應(yīng)用文”。

在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中“實(shí)用性閱讀與

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交流”的要求，其第四課段（7、9年級(jí)）旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與交流。

通過多種媒介關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化等方面的新鮮事，比較

不同媒介的表達(dá)效果，嘗試探究不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)；閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論

等作品，關(guān)注社會(huì)主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行線上線下討論，

根據(jù)目的與對(duì)象選擇合適的媒介進(jìn)行交流溝通”。

在學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中突出強(qiáng)調(diào)第四學(xué)段“7~9年級(jí)”，能夠閱讀新聞報(bào)道，“區(qū)

分事實(shí)與觀點(diǎn)；能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意

義的結(jié)論；能利用掌握的多種證據(jù)判斷信息的真實(shí)性與可信度，能運(yùn)用文本信息

解決具體問題”。

綜上，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)都要求，在學(xué)習(xí)新聞報(bào)道時(shí)，應(yīng)關(guān)注

體裁特點(diǎn)、語(yǔ)言特色、態(tài)度傾向三個(gè)方面的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

學(xué)生有閱讀新聞了解時(shí)事的習(xí)慣，基本能夠概述新聞的主要內(nèi)容和觀

點(diǎn)，但大部分學(xué)生對(duì)新聞體裁、語(yǔ)言特色和態(tài)度傾向等內(nèi)容缺乏系統(tǒng)了解。

因此，新聞的體裁及特點(diǎn)、語(yǔ)言特色、寫作者的態(tài)度傾向、新聞寫作是本

專題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本專題旨在通過閱讀與創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握新聞的體

裁及特點(diǎn)、了解語(yǔ)言特色，從而感知寫作者的態(tài)度傾向，理解新聞的價(jià)值

與使命。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、語(yǔ)言目標(biāo)（對(duì)接核心素養(yǎng)之“語(yǔ)言運(yùn)用”）

L通過閱讀六則新聞，梳理新聞結(jié)構(gòu)、六要素等新聞知識(shí)，理解不同新聞體

裁的異同。

2.結(jié)合不同類型、題材的新聞，概括各自的語(yǔ)言特色，體會(huì)新聞?wù)Z言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)

確之余的生動(dòng)。

二、思維目標(biāo)（對(duì)接核心素養(yǎng)之“思維能力”）

1.閱讀新聞時(shí)，能借導(dǎo)語(yǔ)抓住最重要的新聞事實(shí)，提練出作者的態(tài)度傾向。

2.具體分析、對(duì)比六則新聞的異同，整理并歸納消息、特寫、通訊、新聞評(píng)

論在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式上的特點(diǎn)，學(xué)以致用，為新聞采寫奠基。

三、價(jià)值目標(biāo)（對(duì)接核心素養(yǎng)之“審美創(chuàng)造”）

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通通過以“校園之聲：八年級(jí)準(zhǔn)備舉辦“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'新聞?wù)共?/p>

活動(dòng)”，并依播報(bào)的好新聞制作校報(bào)專刊。請(qǐng)你根據(jù)采訪內(nèi)容寫一則題為“奮斗

一一最美的姿態(tài)”的新聞、拍一組奮斗圖片，參與新聞比拼和展播，讓奮斗之美

溢滿校園。

【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】

核心任務(wù)：根據(jù)采訪內(nèi)容寫一則題為“奮斗——最美的姿態(tài)”的新聞

要求：

1.選擇校園中你認(rèn)為最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容作為新聞?lì)}材，拍一組與之匹配的

照片。

2.根據(jù)采訪收集的材料、寫作的新聞體裁擬定醒目標(biāo)題，有完整的新聞結(jié)構(gòu)

和六要素。

3.用本單元學(xué)習(xí)的方法，寫出真實(shí)吸引人的新聞事件，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確且生動(dòng)。

4.用消息或新聞特寫的形式表達(dá)活動(dòng)主題，消息300字左右，新聞特寫不少

于600字。

5.收集新聞作品，開展年級(jí)“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'新聞?wù)共?，評(píng)選十

佳新聞獎(jiǎng)，并將十佳新聞制成校報(bào)?？?。

本單元圍繞“實(shí)用性閱讀與交流”，分為新聞面面觀、變身小記者、我來(lái)寫

新聞、展評(píng)新聞稿四部分，共14課時(shí)，整體架構(gòu)如下。

課時(shí)

核心任務(wù)課段任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排

任務(wù)一：知新聞

任務(wù)二：明確本單元內(nèi)容

任務(wù)三：貼標(biāo)簽

任務(wù)四：做編輯

第一課段：任務(wù)五：學(xué)做播音員

新聞閱讀任務(wù)六：了解消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”6課時(shí)

任務(wù)七：品析本則消息語(yǔ)言的特點(diǎn)。

（新聞面面觀）任務(wù)八：比新聞

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任務(wù)九：懂新聞

為學(xué)校廣任務(wù)十：作解說(shuō)

播站完成任務(wù)十一：品新聞

一篇主題活動(dòng)一：初學(xué)提綱成規(guī)范

為“奮斗第二課段：活動(dòng)二：團(tuán)隊(duì)分工試采訪

__最美新聞采訪活動(dòng)三；實(shí)踐出真知2課時(shí)

的姿態(tài)”（變身小記者）

的新聞廣

播稿第三課段：活動(dòng)一：攜手并進(jìn)凝“新聞”

新聞寫作活動(dòng)二：精誠(chéng)合作現(xiàn)“新聞”3課時(shí)

（我來(lái)寫新聞）

第四課段：

新聞?wù)乖u(píng)活動(dòng)：新聞播報(bào)1課時(shí)

（展評(píng)新聞稿）

綜合性學(xué)習(xí)：任務(wù)一：情景模擬，探究講述原則

講述任務(wù)二：實(shí)踐檢驗(yàn)，形成能力1課時(shí)

過程性評(píng)價(jià)與單元測(cè)評(píng)

評(píng)

價(jià)內(nèi)

類容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

型

1.閱讀第一單元“新聞閱讀”的內(nèi)容，能梳理出每篇新

聞的結(jié)構(gòu)、六要素，復(fù)述新聞的主要內(nèi)容時(shí)能做到完整流暢，

突出主要事跡，能對(duì)人物或事跡有恰當(dāng)?shù)淖h論和評(píng)價(jià)。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式，整理歸納消

新聞面面觀息、新聞、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論，在標(biāo)題、語(yǔ)言、結(jié)

構(gòu)、表達(dá)方式上的特點(diǎn)。

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3.總結(jié)出標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)，借標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)抓住最重要

的新聞事實(shí)，提煉出作者的態(tài)度傾向，并能流暢地表達(dá)個(gè)人

見解。

過

程1.學(xué)習(xí)新聞采訪的一般方法和步驟，小組合作，確定采

性訪對(duì)象，制訂出合理可行的采訪方案，擬定主題明確的采訪

評(píng)提綱。

價(jià)變身小記者2.小組分工明確，能主題鮮明，思路清晰，語(yǔ)言流暢地

進(jìn)行以“奮斗一一最美的姿態(tài)”為主題的新聞采訪，并有條

理地做好記錄，整理出新聞素材。

1.總結(jié)出新聞擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的寫作的方法和技巧。

2.結(jié)合采訪稿，根據(jù)“新聞寫作自查量表”撰寫出一篇

我來(lái)寫新聞主題為“奮斗一一最美的姿態(tài)”的新聞稿。能夠做到標(biāo)題：

簡(jiǎn)明、鮮明；導(dǎo)語(yǔ)：真實(shí)、精煉；主體：完整。

3.小組依據(jù)“新聞寫作自查量表”從標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、

語(yǔ)言四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)改，推薦出優(yōu)秀廣播稿，小組播音展示。

單1.小組再次推選展示，全班同學(xué)依據(jù)“新聞評(píng)價(jià)投票卡”

兀評(píng)價(jià)、選出最令人喜歡的新聞，用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出自己的建

測(cè)展評(píng)新聞稿議。

評(píng)2.參考”新聞寫作自查量表”修改完善出優(yōu)秀作品，完

成在校園廣播站播出的新聞稿。

【教學(xué)實(shí)施】

第一課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解新聞的相關(guān)文體知識(shí)，能夠初步了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，基本熟悉單

元內(nèi)容，為單元學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

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學(xué)習(xí)任務(wù)：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀單元導(dǎo)讀、閱讀瀏覽單元課文、背誦單元目錄等方式，

了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)等，為學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在生活中你們都是通過哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)

云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街談巷議呢？（學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、

報(bào)刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）

播放新聞視頻。

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

任務(wù)一：知新聞

自學(xué)：默讀課本第1、2頁(yè)和第17頁(yè)關(guān)于新聞要素和消息特點(diǎn)的文字，標(biāo)記

出需要積累的新聞相關(guān)知識(shí)。思考以下問題：

1.新聞是什么？

2.新聞的“六要素”“五部分”“三特點(diǎn)”分別是什么？

3.消息是一種怎樣的新聞體裁？

互學(xué)：學(xué)生討論交流后，歸納總結(jié)。

展學(xué)：小組展示，評(píng)價(jià)，修改。

任務(wù)小結(jié)：

（1）新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是對(duì)新近發(fā)

生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切

媒體上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)

告、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速

及時(shí)地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。

（2）新聞的六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。

新聞的三特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性。

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任務(wù)二：了解單元整體

課時(shí)

核心任務(wù)課段任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排

任務(wù)一：閱讀第一單元“新聞閱讀”的

內(nèi)容，學(xué)習(xí)并梳理出六則新聞結(jié)構(gòu)、六要素，

復(fù)述六則新聞的主要內(nèi)容。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)不同體裁新聞的基本特點(diǎn)，

第一課段：并用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式概括。

新聞閱讀任務(wù)三：分組討論標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)，6課時(shí)

探究在標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)中抓住最重要的新聞事

（新聞面面觀）實(shí)，提煉出作者的態(tài)度傾向。

任務(wù)四：選段閱讀，探究不同體裁的新

為學(xué)校廣聞作品的異同點(diǎn)，歸納體會(huì)閱讀新聞的方法。

播站完成活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新聞采訪的一般方法和步

一篇主題第二課段：驟，小組合作，制訂采訪方案，擬定采訪提

為“奮斗新聞采訪綱。

----最美（變身小記者）活動(dòng)二：變身小記者，在老師的幫助下，2課時(shí)

的姿態(tài)”小組分工，完成主題為“豐富多彩的校園活

的新聞廣動(dòng)”的新聞采訪，搜集新聞素材。

播稿任務(wù)一：探究總結(jié)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主

體寫作的方法技巧和注意事項(xiàng)。

第三課段：任務(wù)二：結(jié)合采訪材料撰寫一篇主題為

3課時(shí)

新聞寫作“奮斗一一最美的姿態(tài)”的新聞稿。

（我來(lái)寫新聞）任務(wù)三：小組交流討論，修改，完善新

聞稿。

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1、小組討論、推選展示，全班共同評(píng)選

第四課段：出最令人喜歡的新聞。

新聞?wù)乖u(píng)2、在校園廣播站播出，激發(fā)學(xué)生參加課1課時(shí)

（展評(píng)新聞稿）外社團(tuán)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的愛好，

豐富其精神生活。

三、課后延學(xué)

預(yù)習(xí)課文《消息二則》

第二課時(shí)《消息二則》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

積累基礎(chǔ)知識(shí)，并通過朗讀，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2.思維目標(biāo)：

分析課文，梳理六則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素，能夠明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分，初

步了解新聞消息的特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀探究、梳理分析的思維能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳

統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.通過自讀、自學(xué)等方法積累字詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過朗讀，體

會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2.自主分析課文，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分，梳理六則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素,

了解新聞消息的特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀探究、梳理分析的思維能力。

3.認(rèn)識(shí)渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進(jìn)對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，接受革命

傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

抽學(xué)生介紹：什么是消息？

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教師談話，導(dǎo)入新課：

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國(guó)

內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味。

今天，就讓我們來(lái)共同研讀兩篇來(lái)自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，重溫那段蕩氣

回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

活動(dòng)一：貼標(biāo)簽

自學(xué)：初讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五結(jié)構(gòu)”。

六要素

消息時(shí)間地點(diǎn)人物起因事件結(jié)果

五結(jié)構(gòu)

消息、標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體結(jié)語(yǔ)背景

互學(xué)：生交流討論完善表格。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽補(bǔ)充。

改學(xué)：修改，完善。

任務(wù)小結(jié)：小組總結(jié)出尋找消息結(jié)構(gòu)和要素的方法。

活動(dòng)二：做編輯

自學(xué)：學(xué)生自主完成任務(wù)（假如你是當(dāng)時(shí)報(bào)社的編輯，你認(rèn)為這兩則消息重

復(fù)嗎？能刊發(fā)嗎？請(qǐng)比較這兩則消息，體會(huì)其“三大特點(diǎn)”。）

互學(xué)：小組交流學(xué)習(xí)成果，形成最佳意見。

展學(xué)：教師組織隨機(jī)抽取某小組在全班進(jìn)行展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者

質(zhì)疑，進(jìn)行評(píng)學(xué)和改學(xué)。

三、評(píng)價(jià)反饋

第10頁(yè)共43頁(yè)

任務(wù)小結(jié)：這兩則消息都具備新聞的“六要素”“五部分”，而且時(shí)效性都

很強(qiáng)。第一則消息，作者僅用不到二百字（不含電頭），就將渡江戰(zhàn)役第一天的

基本信息、戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)表述得清清楚楚，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)役的未來(lái)走向做出了準(zhǔn)確預(yù)判。

這則消息第一時(shí)間報(bào)道出來(lái)，能極大地鼓舞戰(zhàn)士們的士氣。第二則消息是第一則

的延續(xù)和擴(kuò)展，毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報(bào)道渡江戰(zhàn)役第一階

段的情況，足見這一戰(zhàn)役的磅礴氣勢(shì)。這兩則消息在時(shí)間跨度、事件廣度、內(nèi)容

深度上均有所不同。因此，這兩則消息都能而且都要刊發(fā)。

四、課堂總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

完成練習(xí)冊(cè)課外閱讀部分。

第三課時(shí)：《消息二則》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解消息的主要內(nèi)容。

2.體會(huì)作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場(chǎng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.復(fù)述兩則消息的主要內(nèi)容。

2.揣摩作者的態(tài)度與傾向。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

搶答導(dǎo)入新課：消息的“六要素”、“五結(jié)構(gòu)”。

二、任務(wù)開展

第11頁(yè)共43頁(yè)

任務(wù)一：復(fù)述消息

自學(xué)：再讀兩則消息，了解文章內(nèi)容，并試著復(fù)述消息的主要內(nèi)容。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩復(fù)述內(nèi)容，相互完善，并選取一個(gè)最佳復(fù)述，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

任務(wù)小結(jié)：小組交流總結(jié)出復(fù)述消息的方法。

（本文通過簡(jiǎn)要報(bào)道渡江戰(zhàn)役的情況，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇無(wú)畏的革命精

神和迅猛的戰(zhàn)斗節(jié)奏。

本文通過全面報(bào)道聞名中外的渡江戰(zhàn)役的概況，贊揚(yáng)了中國(guó)人民解放軍司令

部和各路軍指揮部運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外的指揮才能，表現(xiàn)了全黨全軍團(tuán)

結(jié)一心、同仇敵性、所向無(wú)敵的大無(wú)畏的革命精神。）

任務(wù)二：明感情傾向

自學(xué)：再讀兩則消息，圈畫出文中表示情感的詞語(yǔ)，嘗試著寫些批注，體會(huì)

作者的感情傾向。

互學(xué)：小組交流討論，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

任務(wù)小結(jié)：小組交流總結(jié)出明確感情的方法。

任務(wù)三：學(xué)做播音員

自學(xué)：如果你是播音員，要向全國(guó)人民播報(bào)這則振奮人心的消息，你會(huì)怎么

播報(bào)？任選一則，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏播報(bào)這則消息。

（點(diǎn)撥：把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等要素。新聞以陳述事實(shí)為主要內(nèi)容，它不

像散文、詩(shī)歌，有強(qiáng)烈的情感。新聞中很少用到嘆號(hào)、問號(hào)等，所以播報(bào)的時(shí)候

一般采用陳述語(yǔ)氣。另外，要讀出導(dǎo)語(yǔ)和主體之間的層次感，導(dǎo)語(yǔ)和主體之間停

頓的時(shí)間可以稍長(zhǎng)一點(diǎn)兒。像本課這樣激動(dòng)人心的消息，播報(bào)的時(shí)候聲調(diào)可以高

亢一些。）

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相播報(bào)，相互完善，并選取一個(gè)最佳播報(bào)，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

第12頁(yè)共43頁(yè)

三、評(píng)價(jià)反饋

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有:

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字。

新華社東京3月14日電中國(guó)政府提供的首批援助物資14日晚抵達(dá)日本東

京，并將連夜被運(yùn)送至日本東京北部地震海嘯重災(zāi)區(qū)宮城縣。

日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間20時(shí)46分，從中國(guó)上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包

機(jī)抵達(dá)東京羽田機(jī)場(chǎng)，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提

應(yīng)急燈等災(zāi)區(qū)急需物資。中國(guó)駐日本大使館公使呂克儉和日本外務(wù)省亞洲大洋洲

局日中經(jīng)濟(jì)室室長(zhǎng)古谷德郎在機(jī)場(chǎng)簽字換文，完成物資交換。

方法指導(dǎo)：

給新聞添加標(biāo)題

第一步：抓住關(guān)鍵詞。

所謂關(guān)鍵詞，指新聞中概括性、判斷性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，一般分布在新聞的導(dǎo)語(yǔ)

中，有時(shí)出現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分。注意尋找并提取關(guān)鍵詞，可以迅速

概括新聞的主要內(nèi)容，從而完成標(biāo)題的草擬。

第二步：規(guī)范表達(dá)。

答案的表達(dá)形式通常為：“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣”，類似縮句中的主干,

時(shí)間、地點(diǎn)等要素如無(wú)必要一般不出現(xiàn)在答案中。

第三步：充分考慮限制條件。

概括要點(diǎn)或擬標(biāo)題往往有一些限制條件，如字?jǐn)?shù)限制，這就要求所擬標(biāo)題一

定不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，否則要被扣分。如果有其他限制條件，也一定要遵守。

第13頁(yè)共43頁(yè)

中國(guó)首批援助物資運(yùn)抵日本。

第四課時(shí)：《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達(dá)的事實(shí)及新聞立場(chǎng)。理清課文

的新聞要素，了解消息在寫作方式和語(yǔ)言等方面的主要特點(diǎn)。

2.思維目標(biāo)：

學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概括消息的主

要內(nèi)容。

3.價(jià)值目標(biāo)：

增進(jìn)對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)，開拓視野，多多關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，做生活中的有

心人。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達(dá)的事實(shí)及新聞立場(chǎng)。理清課文

的新聞要素，了解消息在寫作方式和語(yǔ)言等方面的主要特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概括消息的主

要內(nèi)容。

3.增進(jìn)對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的認(rèn)識(shí)，開拓視野，多多關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，做生活中的

有心人。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

觀看諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)場(chǎng)景的視頻，導(dǎo)入新課。

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

任務(wù)一：梳理《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合所學(xué)，從消息的“六要素”、“五結(jié)構(gòu)”以及主要內(nèi)容等方

面自主梳理《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》內(nèi)容。

自學(xué)：學(xué)生自主完成任務(wù)。

展學(xué)：教師組織隨機(jī)抽取學(xué)生在全班進(jìn)行展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)

第14頁(yè)共43頁(yè)

疑，并進(jìn)行評(píng)學(xué)和改學(xué)。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

小貼士

新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最

常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實(shí)的重要程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的

次序，把最重要的寫在前面，然后將各個(gè)事實(shí)按其重要程度依次寫出來(lái)，

猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。

任務(wù)二：明確“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

自學(xué)：根據(jù)任務(wù)一的梳理，如果讓你給上述信息按重要性排序，你會(huì)怎么排

呢？畫出消息的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

小結(jié)：消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

任務(wù)三：品析本則消息語(yǔ)言的特點(diǎn)

自學(xué)：本文選自《百年好文章一一路透社新聞佳作》，既然被稱為新聞佳作,

那語(yǔ)言自然富有表現(xiàn)力。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，圈畫出文中能夠體現(xiàn)消息的

語(yǔ)言特點(diǎn)的詞句，作簡(jiǎn)要批注，揣摩重要字詞的含義。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

第15頁(yè)共43頁(yè)

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

三、評(píng)價(jià)反饋

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)（課后作業(yè)）

完成練習(xí)冊(cè)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

第五課時(shí)：比新聞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

閱讀理解單元后三篇新聞，了解消息、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論各

自的特點(diǎn)。

2.思維目標(biāo)：

比較閱讀三篇新聞，探究其異同，培養(yǎng)比較、探究、概括、表達(dá)的思

維能力

3.價(jià)值目標(biāo)：

關(guān)注體育新聞和軍事新聞，培養(yǎng)愛國(guó)熱情和為國(guó)爭(zhēng)光的情懷，以祖國(guó)的強(qiáng)大

軍事實(shí)力為榮，樹立努力學(xué)習(xí)將來(lái)為國(guó)家做奉獻(xiàn)的志向。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.自主閱讀，理解單元后三篇新聞，基本了解消息、新聞特寫、通訊、

新聞評(píng)論各自的特點(diǎn)。

2.比較閱讀三篇新聞，小組合作，從不同角度探究三篇新聞的異同，培

養(yǎng)比較、探究、概括、表達(dá)的思維能力。

3.學(xué)習(xí)關(guān)注體育新聞和軍事新聞，培養(yǎng)愛國(guó)熱情和為國(guó)爭(zhēng)光的情懷，以祖國(guó)

第16頁(yè)共43頁(yè)

的強(qiáng)大軍事實(shí)力為榮，樹立努力學(xué)習(xí)將來(lái)為國(guó)家做奉獻(xiàn)的志向。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

課堂活動(dòng)：本單元的作者作品相關(guān)常識(shí)。

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

任務(wù)一：比新聞

自學(xué)：快速瀏覽本單元后三篇新聞，結(jié)合旁批與補(bǔ)白，再讀新聞，豐富自己

的理解和感受，可從篇幅、時(shí)效性、表達(dá)方式等角度，在比較中歸納消息、新聞

特寫、通訊、新聞評(píng)論各自的特點(diǎn)，填寫下表。

新聞體裁篇幅時(shí)效性表達(dá)方式我的思考

消息兩則消息

首屆諾貝爾頒發(fā)消息

《“飛天”凌空一一跳水姑

新聞特寫

娘呂偉奪魁記》

《一著驚海天一一目擊我國(guó)

航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功通訊

著艦》

《國(guó)行公祭，為佑世界和平》新聞評(píng)論

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：教師組織隨機(jī)抽取某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

任務(wù)二：探究不同體裁的新聞作品的異同點(diǎn)。

自學(xué)：再讀新聞，豐富自己的理解和感受，可從篇幅、時(shí)效性、表達(dá)方式等

角度，在比較中歸納不同體裁的新聞作品的異同點(diǎn)。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

三、評(píng)價(jià)反饋

第17頁(yè)共43頁(yè)

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有:

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

梳理本單元新聞寫作的方法技巧

第六課時(shí)：懂新聞

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.語(yǔ)言目標(biāo):

了解不同體裁新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，并結(jié)合典型語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

2.思維目標(biāo):

比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的方法，培養(yǎng)比較、概括的思

維能力。

3.價(jià)值目標(biāo):

第18頁(yè)共43頁(yè)

關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，培養(yǎng)愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)真實(shí)、客觀、公正

的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.再讀課文，自主分析不同體裁新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，并結(jié)合典型語(yǔ)句進(jìn)行

賞析，向同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)。

2.比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的一般步驟和方法，培養(yǎng)比較、

概括的思維能力。

3.養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞的習(xí)慣，培養(yǎng)自身的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任

感，和真實(shí)、客觀、公正對(duì)待人與事的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

語(yǔ)言是文章的門面，新聞的準(zhǔn)確性和客觀性，也隱含著作者的對(duì)事物的立場(chǎng)

與態(tài)度。

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

活動(dòng)一：聽我精彩解說(shuō)

自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文中內(nèi)容，體會(huì)作者的感情傾向，結(jié)合自己的思考完成

下表。

示的I?

卡片1:《去三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》（消息）

例句：國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉

朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。

語(yǔ)言特點(diǎn)：數(shù)詞精準(zhǔn)，同時(shí)善用四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言典雅凝練。

情感態(tài)度：準(zhǔn)確展現(xiàn)了人民解放軍的英勇頑強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)人民解放軍的贊揚(yáng)。

卡片2：《“飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記》（新聞特寫）

例句：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修

長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛

天”。

語(yǔ)言特點(diǎn)：____________________________________________________________________

情感態(tài)度2_____________________________________________________________

卡片3：《一著驚海天一一目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》（通訊）

例句：1._________________________________________________________________

2.

3.

語(yǔ)言特點(diǎn).

1.%具體信息用“XX”來(lái)代替，體現(xiàn)保守國(guó)家秘密的使命感。

2.引入對(duì)話，讓讀者身臨其境，體驗(yàn)其緊張?bào)@險(xiǎn)的全過程。

3.運(yùn)用對(duì)比突出觀眾前后的心理反差，強(qiáng)化對(duì)觀眾情感的表達(dá)。

卡片4：《國(guó)行公祭，為佑世界和平》（新聞評(píng)論）

例句2___________________________________________________________________

語(yǔ)言特點(diǎn)：從正反兩面來(lái)闡述人們對(duì)南京大屠殺的態(tài)度，鮮明深刻。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：教師組織小組展學(xué)，抽取某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

活動(dòng)二：品新聞

自學(xué)：自主閱讀“自學(xué)單”上的新聞，總結(jié)出閱讀新聞的一般步驟與方法,

并作好要點(diǎn)記錄。

“00后”中國(guó)運(yùn)動(dòng)員書寫奧運(yùn)精彩（節(jié)選）

第20頁(yè)共43頁(yè)

來(lái)源：新華社

新華社北京2月8日電馭雪而馳、躍向藍(lán)天、翻轉(zhuǎn)兩周、轉(zhuǎn)體1620……3

秒鐘后，穩(wěn)穩(wěn)落地，雪板激起的雪沫劃破全場(chǎng)緊張的寂靜，中國(guó)選手谷愛凌大聲

尖叫，雙手抱頭，掩面而泣。2003年出生的她，用從未做出的超高難度動(dòng)作成

功挑戰(zhàn)第三跳，上演超級(jí)大逆轉(zhuǎn)，在2月8日舉行的北京冬奧會(huì)自由式滑雪女子

大跳臺(tái)決賽中摘得桂冠。

2月8日，中國(guó)選手谷愛凌在北京2022年冬奧會(huì)自由式滑雪女子大跳臺(tái)決

賽中。在這場(chǎng)冰雪盛宴中，像谷愛凌一樣的中國(guó)“00后”冬奧健兒們，腳踩冰

刀雪板，馳騁冰雪賽場(chǎng)，演繹出冰天雪地里炙熱的青春力量。截至2月8日，本

屆冬奧會(huì)上，中國(guó)體育代表團(tuán)共斬獲3金2銀，其中，“00后”運(yùn)動(dòng)員貢獻(xiàn)了1

金2銀，縱橫賽場(chǎng)，摘金奪銀。

2月8日上午，在碧空如洗的北京石景山，首鋼滑雪大跳臺(tái)格外“吸睛”一

一中國(guó)運(yùn)動(dòng)員谷愛凌將要登場(chǎng)了。前兩跳，谷愛凌分別完成偏軸轉(zhuǎn)體兩周1440

動(dòng)作、偏軸轉(zhuǎn)體兩周1080動(dòng)作，而倒數(shù)第二位出場(chǎng)的法國(guó)名將苔絲則連放“大

招”，占據(jù)上風(fēng)。競(jìng)技體育的魅力也許就在于，懸念總能在最后一秒結(jié)束時(shí)揭曉。

最后一跳，谷愛凌嘗試轉(zhuǎn)體1620,這是目前自由式滑雪大跳臺(tái)女選手能做出的

最高難度動(dòng)作，而這一次“絕地反擊”，最終決定了冠軍歸屬。

逆轉(zhuǎn)取勝，跌宕起伏。這名“00后”奪得了自由式滑雪大跳臺(tái)項(xiàng)目的冬奧

會(huì)歷史首金、北京冬奧會(huì)中國(guó)代表團(tuán)雪上項(xiàng)目首金，同時(shí)也是中國(guó)女子雪上項(xiàng)目

在冬奧會(huì)上獲得的首枚金牌。

“我一直說(shuō)，我來(lái)這里并不是為了打敗其他選手，我只想去打破自己的界

限?！惫葠哿枵f(shuō)。

就在前一天，張家口賽區(qū)崇禮云頂滑雪公園迎來(lái)單板滑雪男子坡面障礙技巧

決賽。在“雪長(zhǎng)城”賽道的最后一段跳臺(tái)區(qū)，首戰(zhàn)冬奧的17歲小將蘇翊鳴沖天

而起，穩(wěn)穩(wěn)落地，以全場(chǎng)第一個(gè)1800動(dòng)作拿下銀牌。這是中國(guó)體育代表團(tuán)北京

冬奧會(huì)首枚雪上項(xiàng)目獎(jiǎng)牌，也是中國(guó)單板滑雪首枚冬奧會(huì)男子項(xiàng)目獎(jiǎng)牌。

2月7日，亞軍中國(guó)選手蘇翊鳴在北京2022年冬奧會(huì)單板滑雪男子坡面障

礙技巧獎(jiǎng)牌頒發(fā)儀式上。在此前的資格賽上，蘇翊鳴作為30名選手中最年輕的

運(yùn)動(dòng)員，在首輪倒數(shù)第三位出場(chǎng)，他在道具區(qū)空翻下屋檐，隨后流暢地進(jìn)入跳臺(tái)

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區(qū)，驚艷完成1440接內(nèi)轉(zhuǎn)1260接1620的高難度動(dòng)作組合，成為首個(gè)晉級(jí)冬奧

會(huì)單板坡障決賽的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。

時(shí)代滾滾向前，如今，“00后”們也站上了國(guó)際大舞臺(tái)，在歷史書上“揮

毫潑墨”，青春與冬奧碰撞出人生新體驗(yàn)。

曾幾何時(shí)，李文龍沒有想過，北京冬奧會(huì)開幕的這一天恰巧是他的21歲生

日，他更沒有想到，就在第二天，還將迎來(lái)自己的奧運(yùn)首秀。2019年，李文龍

進(jìn)入中國(guó)短道速滑隊(duì)，奧運(yùn)夢(mèng)想照入現(xiàn)實(shí)。

短道速滑男子1000米資格賽2月5日打響，李文龍頂著巨大壓力，與實(shí)力

強(qiáng)勁的韓國(guó)選手黃大憲同場(chǎng)競(jìng)技，并順利晉級(jí)1/4決賽。他人生的賽道上，自此

多了一次全新體驗(yàn)。

人生難得幾回搏。李文龍?jiān)跊Q賽中拼盡全力，把日夜訓(xùn)練的汗水，最終化為

首次冬奧亮相中的一枚銀牌。

2月8日，亞軍中國(guó)隊(duì)選手李文龍?jiān)诒本?022年冬奧會(huì)短道速滑男子1000

米獎(jiǎng)牌頒發(fā)儀式上。

“從比賽經(jīng)驗(yàn)到臨場(chǎng)應(yīng)變能力，再到戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，我真的學(xué)到了很多。”在

北京冬奧會(huì)的舞臺(tái)上，李文龍收獲了體驗(yàn)，也增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)。

跳臺(tái)滑雪項(xiàng)目在中國(guó)起步較晚，但近年來(lái)發(fā)展迅速。本次冬奧會(huì)上，中國(guó)跳

臺(tái)滑雪隊(duì)的參賽人數(shù)和項(xiàng)目數(shù)均創(chuàng)歷史紀(jì)錄，其中就有彭清珥和宋祺武兩位“00

后”選手。

2月7日晚，彭清理和宋祺武與隊(duì)友參加跳臺(tái)滑雪混合團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)臺(tái)的比賽，

雖最終無(wú)緣決賽輪，但對(duì)于分別只有17歲和20歲的兩位小將來(lái)說(shuō)，盡全力完成

首次奧運(yùn)之旅便是勝利。

彭清珥和宋祺武通過跨界跨項(xiàng)選拔進(jìn)入跳臺(tái)滑雪隊(duì)，接觸跳臺(tái)滑雪都只有三

四年的時(shí)間，從田徑場(chǎng)到站上超過百米的高臺(tái)，兩位“00后”刷新起點(diǎn)，不斷

適應(yīng)調(diào)整，也期盼著蓄力騰飛。

宋祺武在賽前試跳時(shí)落地摔倒，但仍堅(jiān)持完成比賽。“落地時(shí)摔了一下，有

一點(diǎn)頭暈，但是感覺還好。對(duì)于跳臺(tái)滑雪來(lái)說(shuō)，摔倒是家常便飯。第一次參加冬

奧會(huì)，也是向世界頂尖選手學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從田徑轉(zhuǎn)項(xiàng)跳臺(tái)滑雪，為自己的運(yùn)動(dòng)生

涯帶來(lái)了新的機(jī)遇，希望未來(lái)能飛得更遠(yuǎn)。”宋祺武說(shuō)。

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體育，因熱愛而“雙向奔赴”。即便對(duì)于“久經(jīng)雪場(chǎng)”的“滑雪深度愛好者”

蘇翊鳴來(lái)說(shuō)，北京冬奧會(huì)也是一次嶄新的體驗(yàn)。單板滑雪男子坡面障礙技巧賽道

“雪長(zhǎng)城”獨(dú)具魅力，“中國(guó)風(fēng)”的城墻與屋檐頗有古意。”道具的造型特別有

特點(diǎn)，對(duì)我們滑手來(lái)說(shuō)，在房頂完成自己喜歡的動(dòng)作，是特別大的一個(gè)樂趣，十

分享受這個(gè)比賽過程。”

中國(guó)青春力量上演奧運(yùn)精彩冰天雪地里飄揚(yáng)的每一次吶喊聲，都以另一種方

式激勵(lì)著“00后”運(yùn)動(dòng)員們，而贊美聲更是對(duì)中國(guó)青春力量的鼓舞。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

總結(jié)閱讀新聞的方法

（1）把握新聞六要素；

（2）了解新聞體裁的特點(diǎn)；

（3）搜集“獨(dú)家新聞”；

（4）了解作者的立場(chǎng)與觀點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)反饋

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)

第七課時(shí)：新聞采訪（組內(nèi)模擬）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

基本學(xué)會(huì)新聞采訪的技能并能列出采訪提綱，為新聞寫作做好準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)專

心“聽”，領(lǐng)會(huì)講述的要點(diǎn)。用心“講”，能圍繞中心話題進(jìn)行講述，努力提高

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說(shuō)話水平。

2.思維目標(biāo)：

能夠比較有序地梳理問題、設(shè)計(jì)采訪提綱、模擬采訪現(xiàn)場(chǎng)，并與同學(xué)進(jìn)行交

流完善，培養(yǎng)根據(jù)交際的需要捕捉事實(shí)得出觀點(diǎn)的能力，進(jìn)一步提高邏輯思維能

力、合作探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，培養(yǎng)愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)真實(shí)、客觀、公正

的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.基本學(xué)會(huì)新聞采訪的技能并能列出采訪提綱，為新聞寫作做好準(zhǔn)備。

2.能夠比較有序地梳理采訪提綱，并與同學(xué)進(jìn)行交流完善，培養(yǎng)邏輯思維能

力、合作探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.主動(dòng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，自覺培養(yǎng)愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)真實(shí)、

客觀、公正的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：

采訪提綱沒有固定的形式，一般包括采訪的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、目的、方式

等。另外，還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要能容是預(yù)先擬好的采

訪問題。所提問題要具體、客觀，有針對(duì)性，問題之間要有一定的邏輯聯(lián)系?？?/p>

以讀一些采訪文章，相關(guān)視頻，還可以以P15頁(yè)“防控新冠肺炎疫情過程中對(duì)一

些醫(yī)護(hù)人員的專訪”的新聞采訪提綱為參考，設(shè)計(jì)采訪提綱。

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

互學(xué)：請(qǐng)以本次寫作“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'”為主題專欄，小組合作設(shè)

計(jì)采訪提綱，并互相討論完善，小組長(zhǎng)作好采訪任務(wù)分工一一記錄人員、拍攝人

員、交涉人員等，先在團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展模擬采訪，準(zhǔn)備與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)決。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補(bǔ)充或者質(zhì)疑。

評(píng)學(xué)：按照評(píng)價(jià)量表評(píng)學(xué)。

改學(xué)：修改完善。

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"___________________________________"采訪提綱

采訪時(shí)間、地點(diǎn)

采訪對(duì)象

采訪人員分工

主要采訪問題

采訪要點(diǎn)記錄

其他

三、評(píng)價(jià)反饋

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現(xiàn)在請(qǐng)你們團(tuán)隊(duì)為自己本輪的表現(xiàn)自評(píng)星級(jí)吧!

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果（涂黑）

團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，分工明確，共同

團(tuán)隊(duì)凝聚力

完成任務(wù)。☆☆☆☆☆

采訪提綱內(nèi)容完整，語(yǔ)言得體，書

提綱書寫規(guī)范☆☆☆☆☆

寫端正。

所設(shè)問題具體、客觀，有針對(duì)性。

采訪問題設(shè)置問題之間有一定邏輯聯(lián)系，突出新☆☆☆☆☆

聞價(jià)值。

設(shè)置具體情景，模擬過程認(rèn)真、專

采訪模擬訓(xùn)練☆☆☆☆☆

心，有實(shí)質(zhì)性收獲和提升。

四、總結(jié)反思

在采訪過程中，要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體。例如：不要強(qiáng)求采訪對(duì)象

回答他不愿回答的問題；拍攝人物照片時(shí)，要事先征得對(duì)方的同意等。

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)

第八課時(shí)：新聞采訪（實(shí)地采訪）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

能根據(jù)采訪提綱，圍繞中心話題進(jìn)行采訪，努力提高采訪水平。學(xué)會(huì)專心

“聽”，領(lǐng)會(huì)講述的要點(diǎn)。

2.思維目標(biāo):

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培養(yǎng)根據(jù)交際的需要捕捉事實(shí)得出觀點(diǎn)的能力，進(jìn)一步提高邏輯思維能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，培養(yǎng)愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)真實(shí)、客觀、公正

的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

根據(jù)采訪提綱，合作完成新聞采訪。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

恭喜你們團(tuán)隊(duì)順利通過筆試和面試，接下來(lái)，就請(qǐng)做好準(zhǔn)備，一起走近實(shí)地

進(jìn)行新聞采訪、成稿、播報(bào)工作吧！

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

任務(wù)：小組合作完成新聞采訪

小貼士

①自我介紹（來(lái)自何班；說(shuō)明就什么新聞事件進(jìn)行采訪，征求對(duì)方同意；簡(jiǎn)單介

紹采訪團(tuán)隊(duì)人員）。

②對(duì)接受采訪表示感謝（采訪前及采訪結(jié)束時(shí)）。

③錄像、攝影、拍照需征求對(duì)方同意，并說(shuō)明用處。

④針對(duì)被采訪者的回答，需要有針對(duì)性的回應(yīng)。

⑤針對(duì)新聞事件或被采訪人的特殊性，有選擇性地將初稿交予被采訪人審核。

““采訪提綱

采訪時(shí)間、地點(diǎn)

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采訪對(duì)象

采訪人員分工

主要采訪問題

采訪要點(diǎn)記錄

其他

三、總結(jié)反思

我在本次采訪中有這些優(yōu)點(diǎn):

我在本次采訪中還有這些不足之處:

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四、課后延學(xué)

課后了解新聞寫作的方法。

第九課時(shí)：新聞寫作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

學(xué)習(xí)新聞寫作的方法技巧，關(guān)注新聞不同的類型、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新聞寫

作的表達(dá)方式和寫作方法，并嘗試遷移到寫作中，學(xué)會(huì)通過新聞揭示人物的精神

品質(zhì)，反映時(shí)代風(fēng)貌。

2.思維目標(biāo)：

培養(yǎng)邏輯思維能力、遷移能力、表達(dá)能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，培養(yǎng)愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)真實(shí)、客觀、公正

的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.學(xué)習(xí)新聞采訪的技能方法并能列出采訪提綱，寫作新聞稿件。

2.梳理采訪提綱，并與同學(xué)進(jìn)行交流完善，培養(yǎng)邏輯思維能力、合作探究能

力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.主動(dòng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，自覺培養(yǎng)愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)真實(shí)、

客觀、公正的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

收聽一則新聞播報(bào)，導(dǎo)入新課。

二、任務(wù)（活動(dòng)）開展

任務(wù)一：知方法

1.擬標(biāo)題方法指導(dǎo)：

（1）簡(jiǎn)明扼要式：突出新聞最新鮮獨(dú)特、有價(jià)值的事實(shí)。例：《龍華教師

奮戰(zhàn)在抗疫一線》

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（2）立場(chǎng)鮮明式：呈現(xiàn)明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛憎情感。例：《抗疫陣

前，每個(gè)人都應(yīng)“躬身入局”》

（3）巧用修辭式：運(yùn)用比喻、對(duì)偶等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)又有韻味。例：《"三

尺講臺(tái)“育桃李，"一線抗疫"顯擔(dān)當(dāng)》

2.導(dǎo)語(yǔ)寫法指導(dǎo)：

（1）交代新聞來(lái)源和根據(jù)，真情實(shí)感。

（2）交代新聞重要事實(shí)，印象鮮明。

（3）交代新聞的新鮮點(diǎn)，耳目一新。

（4）文字表達(dá)巧妙精練，畫面感強(qiáng)。

（5）形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。

3.主體寫法指導(dǎo)：

（1）主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。

（2）消息：一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要、最新鮮的事實(shí)寫在最前

面，讓人一眼明了主要事實(shí)。

特寫：抓住最典型、極富表現(xiàn)力的瞬間，將其拉長(zhǎng)、放大、定格，形成焦點(diǎn)，

折射整個(gè)事件。細(xì)致入微地呈現(xiàn)強(qiáng)烈畫面感的小技巧：①抓住細(xì)節(jié)，將目光鎖定

在某一點(diǎn)、某一面上，進(jìn)行適當(dāng)放大，逐層剖析。如《飛天凌空》中對(duì)呂偉跳水

動(dòng)作的聚焦；②運(yùn)用白描、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫等手法來(lái)記敘事件或刻畫人物;

如呂偉跳入水中畫面的描寫，觀眾強(qiáng)烈的反應(yīng)側(cè)面突出其跳水之精彩等；③描寫

細(xì)節(jié)之余注入想象、作者的感情、人物的思想和環(huán)境所烘托的氛圍等。如‘'她那

悠長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了”的想象，贊美之情滿溢。

通訊：完整準(zhǔn)確地記述新聞事件，將事情的來(lái)龍去脈敘述清楚，并使用多種

文學(xué)手法，使描寫更加生動(dòng)具體。同時(shí)注意新聞寫作時(shí)的切入角度，凸顯新聞事

件的意義和價(jià)值。

任務(wù)二：寫初稿

自學(xué)：在完成采訪、拍攝等前期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞寫作方法，請(qǐng)你們

團(tuán)隊(duì)將采訪所獲的資料進(jìn)行整理，并選擇其中你們認(rèn)為最具價(jià)值的內(nèi)容，將其編

寫成一則新聞，每位成員需完成一則新聞稿寫作。

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具體描述新聞事件中的某一場(chǎng)景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)新聞

新聞特寫

現(xiàn)場(chǎng)。

圍繞新聞事件中的人物，報(bào)道其言行、事跡，展現(xiàn)人物

人物通訊

的精神。

事件通訊相對(duì)完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會(huì)意義。

背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會(huì)歷史背景、深層原因等。

新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價(jià)值或有趣的小新聞點(diǎn)。

根據(jù)下表自查并修改自己寫的新聞初稿，定稿后上交。

新聞寫作自查量表

評(píng)評(píng)評(píng)