1古詩三首《四時田園雜興（其三十一）》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首《四時田園雜興（其三十一）》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容是《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩。這首詩選自語文五年級下冊統(tǒng)編版教材第二單元的《古詩三首》。本節(jié)課的主要教學目標是讓學生通過學習這首古詩，感受詩人對農(nóng)村生活的熱愛和對農(nóng)民辛勤勞動的贊美，同時，通過學習古詩，提高學生的語文素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的了解和認同。二、核心素養(yǎng)目標

1.感受和理解詩人的情感，體會詩人對農(nóng)村生活的熱愛和對農(nóng)民辛勤勞動的贊美。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對古詩文的藝術(shù)鑒賞能力。

3.增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認同，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生對古詩文的閱讀理解能力和表達能力。

5.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生對古詩文的分析和評價能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的古詩閱讀能力，對古詩的韻律、意象、意境等有初步的了解。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫農(nóng)村生活的古詩，對農(nóng)村景象和農(nóng)民生活有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩的學習也有一定的興趣。他們具有一定的理解能力和想象力，能夠通過教師的引導，對古詩的意境和情感進行深入的感受。同時，他們喜歡互動式的學習方式，喜歡通過討論、分享來表達自己的理解和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解古詩的意境和情感上，學生可能存在一定的困難，需要教師的引導和啟發(fā)。此外，對古詩的韻律和意象的把握，以及對古詩的整體感知，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注學生的學習反饋，及時給予指導和幫助。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師需要提前檢查教材的完整性，確保學生人手一本。此外，教師可以準備一些與古詩相關(guān)的課外閱讀材料，以豐富學生的知識儲備。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪農(nóng)村景象的圖片，幫助學生更好地理解古詩的意境。還可以準備一些關(guān)于古詩創(chuàng)作背景和詩人生平的資料，讓學生對古詩有更全面的了解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以將教室劃分為不同的區(qū)域，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，教師還可以在教室墻壁上懸掛一些與古詩相關(guān)的圖片或詩句，營造濃厚的古詩文學習氛圍。

5.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、白板、投影儀等，以便教師展示教學內(nèi)容和學生的討論成果。同時，教師還可以準備一些教具，如古詩卡片、詩人生平卡片等，以增加課堂的趣味性和互動性。

6.評價工具：準備一些評價工具，如測試題、評價表等，以便教師對學生學習效果進行評估。教師可以根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。

7.安全措施：確保教室環(huán)境的安全，如檢查電線、插座等，以防止意外事故的發(fā)生。同時，教師還需要關(guān)注學生的情緒和行為，確保學生在課堂上保持良好的秩序和安全。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩的基本內(nèi)容和背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古詩的背景、意義和藝術(shù)特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩的鑒賞過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的背景、意義和藝術(shù)特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的鑒賞技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，掌握古詩的鑒賞技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的古詩鑒賞技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《四時田園雜興》是宋代詩人范成大創(chuàng)作的一組田園詩，共六十首。這組詩生動地描繪了農(nóng)村的四季景色和農(nóng)民的勞動生活，具有很高的文學價值和歷史價值。除了本節(jié)課學習的《其三十一》之外，還有其他許多首描寫農(nóng)村生活的佳作，如《其八》、《其十六》等，這些詩作都值得學生進一步閱讀和欣賞。

除了詩歌本身，還可以拓展到詩人范成大的生平和創(chuàng)作背景。范成大是南宋著名的文學家、政治家和詩人，他的詩歌具有很高的藝術(shù)成就，對后世影響深遠。了解范成大的生平和創(chuàng)作背景，有助于學生更好地理解他的詩歌作品。

2.拓展建議：

（1）閱讀《四時田園雜興》其他詩作：鼓勵學生閱讀《四時田園雜興》中的其他詩作，如《其八》、《其十六》等，進一步感受詩人對農(nóng)村生活的熱愛和對農(nóng)民辛勤勞動的贊美。

（2）研究范成大的生平和創(chuàng)作背景：引導學生研究范成大的生平和創(chuàng)作背景，了解他的政治主張、文學成就以及他在歷史上的地位，從而更深入地理解他的詩歌作品。

（3）欣賞其他宋代詩人的田園詩：介紹其他宋代詩人的田園詩作品，如陶淵明、王安石等，讓學生欣賞不同詩人對田園生活的描繪，感受田園詩的魅力。

（4）創(chuàng)作自己的田園詩：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的田園詩，通過詩歌表達對田園生活的感受和贊美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（5）參與詩歌朗誦和表演活動：組織詩歌朗誦和表演活動，讓學生通過朗誦和表演，更深入地感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講時的專注度、提問時的積極性以及參與課堂活動時的活躍度。評價學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，并要求每個小組展示他們的討論成果。評價學生在小組討論中的參與度和合作能力，以及他們對古詩的理解和表達能力。給予每個小組反饋，并提供改進的建議。

3.隨堂測試：設計一些與《四時田園雜興（其三十一）》相關(guān)的隨堂測試題，以檢驗學生對古詩的理解和記憶。根據(jù)測試結(jié)果，給予學生及時的反饋和指導，幫助他們鞏固知識點。

4.課后作業(yè)：布置與《四時田園雜興（其三十一）》相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生完成并提交。評價學生的作業(yè)完成情況，包括對古詩的理解、分析和表達能力。給予學生反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)和成果，給予積極的評價和反饋。強調(diào)學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方。鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力和自信心。八、課后作業(yè)

1.課后作業(yè)：根據(jù)《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

題目1：請用自己的話描述《四時田園雜興（其三十一）》中的農(nóng)村景象，并談談你對這首詩的感受。

答案：描述農(nóng)村景象，感受個人主觀。

2.課后作業(yè)：根據(jù)《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

題目2：請分析《四時田園雜興（其三十一）》中的意象和意境，并解釋其藝術(shù)效果。

答案：分析意象和意境，解釋藝術(shù)效果。

3.課后作業(yè)：根據(jù)《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

題目3：請對比《四時田園雜興（其三十一）》和其他田園詩作品，探討田園詩的主題和表現(xiàn)手法。

答案：對比其他田園詩作品，探討主題和表現(xiàn)手法。

4.課后作業(yè)：根據(jù)《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

題目4：請以《四時田園雜興（其三十一）》為靈感，創(chuàng)作一首描寫田園生活的詩歌。

答案：創(chuàng)作田園生活的詩歌。

5.課后作業(yè)：根據(jù)《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

題目5：請結(jié)合《四時田園雜興（其三十一）》的學習，談談你對田園生活的認識和理解。

答案：談談對田園生活的認識和理解。九、板書設計

1.條理清楚、重點突出：

①《四時田園雜興（其三十一）》作者：范成大

②寫作背景：南宋時期，農(nóng)村生活

③詩歌主題：贊美農(nóng)民辛勤勞動，反映農(nóng)村生活

④藝術(shù)特色：生動的描繪、豐富的意象、流暢的韻律

2.簡潔明了：

①詩中描繪的農(nóng)村景象：春耕、夏耘、秋收、冬藏

②詩中反映的農(nóng)民生活：辛勤勞動、樂觀態(tài)度

③詩中的意象：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片

④詩中的情感：對農(nóng)村生活的熱愛和對農(nóng)民辛勤勞動的贊美

3.藝術(shù)性和趣味性：

①用插圖或簡筆畫展示農(nóng)村景象，如耕作的農(nóng)民、豐收的田野等

②用彩色粉筆突出重點詞語和詩句，增加視覺吸引力

③設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與描繪詩中的景象，增加課堂趣味性

④結(jié)合詩歌內(nèi)容，設計相關(guān)的小游戲或活動，如“尋找詩中的意象”等，激發(fā)學生學習興趣十、教學反思與改進

在完成《四時田園雜興（其三十一）》的教學后，我認為有必要進行反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解古詩的意境和情感上存在一定的困難。他們往往難以把握詩中的意象和深入理解詩人的情感。為了解