7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。并在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記7的乘法口訣。3.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣并熟記?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解7的乘法口訣意義，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，準(zhǔn)備跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)

2、，這是什么？為什么這只小動(dòng)物叫七星瓢蟲(chóng)？2、每只瓢蟲(chóng)身上都有七個(gè)點(diǎn)，1只瓢蟲(chóng)幾個(gè)點(diǎn)？是幾個(gè)7呢？2只、3只3、看表格中的數(shù)按順序說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7。2個(gè)7是14二、根據(jù)乘法算式，嘗試編寫(xiě)口訣。師：1個(gè)7是幾？乘法算式怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)能編出一句乘法口訣？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：1×7=7一七得七師：2個(gè)7相加是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？誰(shuí)也能編一句乘法口訣？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：2×7=14二七十四師：口訣中“二”表示什么意思？生：2個(gè)7相加師：你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”把書(shū)上62頁(yè)乘法算式的得數(shù)填好，編出口訣嗎？指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。集體交流，展示部分學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)

3、糾正【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)編16的乘法口訣，在理解乘法口訣來(lái)源的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己編制7的乘法口訣，進(jìn)一步掌握編制乘法口訣的方法，獲得成功的體驗(yàn)?！咳⒗靡?guī)律，有效記憶師：同學(xué)們把7的乘法口訣都編出來(lái)了，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，誰(shuí)能很快記住它 們！學(xué)生自由地讀、背口訣。指名背口訣。師：你記得真快！有什么好方法？生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。師：你們知道為什么得數(shù)依次大7嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間7的個(gè)數(shù)相差一個(gè)，所以得數(shù)會(huì)相差7。師：你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)

4、出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的 可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了口訣中的規(guī)律：相鄰兩句的得數(shù)相差7。好的，現(xiàn) 在就請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)規(guī)律再來(lái)記一記7的乘法口訣。學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。【設(shè)計(jì)意圖：記憶口訣的難點(diǎn)在于能否正確確定每一道相應(yīng)乘法算式的積，在編制口訣之后，讓學(xué)生體會(huì)相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，利用乘加、乘減的計(jì)算加深理解并記憶乘法口訣?！克摹?yīng)用口訣，鞏固練習(xí)。1.鞏固性練習(xí)師：“五七三十五”誰(shuí)能根據(jù)這句口訣說(shuō)出兩道乘法算式？生：5×7=35 7×5=35師：“七七四十九”呢？生：7&#

5、215;7=49師：為什么只有一道呢？生：兩個(gè)乘數(shù)都是7?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)乘法口訣意義的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到根據(jù)一句乘法口訣一般可以計(jì)算兩道乘法算式?！?、完成“想想做做”第1題。師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上63頁(yè)“想想做做”第1題。3×77= 4×77= 5×77=4×7= 5×7= 6×7=7×4= 7×5= 7×6= （1） 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。（2） 全班交流。每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？對(duì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。（3） 討論：為什么每組題的結(jié)果相同？使

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楸M管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個(gè)數(shù)是相同的。（4） 對(duì)每橫行的題目進(jìn)行比較時(shí)，讓學(xué)生試著在5×77的后面再寫(xiě)一道乘加算式，應(yīng)該寫(xiě)什么？（5） 進(jìn)一步追問(wèn)：5個(gè)7比4個(gè)7多幾？比6個(gè)7少幾？使學(xué)生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)乘加式題與相關(guān)乘法式題的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生理解相鄰的7的乘法口訣之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行記憶?！?、 聽(tīng)算練習(xí)老師報(bào)書(shū)上“想想做做”第4題，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)題，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)算的目的在于訓(xùn)練學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)題，用心思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?、應(yīng)用性練習(xí)（1）電腦出示“想想做做”

7、第5題。師：你認(rèn)識(shí)月歷卡嗎？從這張?jiān)職v卡和圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)星期有7天，小明的爸爸到北京去了3個(gè)星期）你能解決白菜先生提出的問(wèn)題嗎？指名口答列式。（2）師：過(guò)了21天，爸爸從北京回來(lái)了，看！他給小明帶回什么禮物？電腦出示5只七星瓢蟲(chóng)。師：人們?yōu)槭裁唇兴咝瞧跋x(chóng)？（它們的身上有7個(gè)黑點(diǎn)）師：誰(shuí)能提出一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題？生：5只瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)黑點(diǎn)？指名回答學(xué)生提出的問(wèn)題。（3）師：還記得上學(xué)期同學(xué)們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)嗎？電腦出示村居師：誰(shuí)能不用數(shù)，一下子說(shuō)出這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？生：28師：你是怎么知道的？生：每句有7個(gè)字，4句就是4個(gè)7，四七二十八?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！克摹⒄n堂小結(jié)：師：同學(xué)們用7的乘法口訣解決了生活中這么多的問(wèn)題，它的用處可真大！其實(shí)早在二千多年前，我們的祖先就發(fā)明了九九乘