實用類文本閱讀專項答題模式與技巧

1、實用類文本閱讀專項答題模式與技巧實用類文本閱讀專項答題模式 與技巧 一、命題角度1. 關鍵牲語句理解題對于這類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又 是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的因此，應在整 體感知文本的基礎上進行局部的、有重點的閱 讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語段 的“形”，深入領悟其語段的“意”提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中 是什么意思？規(guī)范回答：該句子（詞語）生動、具體（或 形象、準確）地寫出了+對象+效果2. 句段作用（好處）類題目該類題目一般要從以下四個方面進行思考： 句段的表層含意是什么，運用了什么手法，深層 蘊涵是什么，對思想

2、感情的表達有何作用提問方式：文中第幾段寫了什么內(nèi)容，這樣 安排有什么好處？規(guī)范回答：該段運用了什么手法，寫了什么 內(nèi)容，為下文寫什么作鋪墊（襯托），表達了作 者怎樣的思想感情3 分析結(jié)構(gòu)（思路）類題目文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文 章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開頭結(jié)尾、段落層 次、過渡銜接和伏筆照應等不同的體裁， 結(jié)構(gòu)形 式也不同二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織文學作 品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、 發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的 結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇 布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)提問方式：文章畫線部分（第幾段）在文中 結(jié)構(gòu)上起什么作用？規(guī)范回答：文首

3、：開篇點題；照應題目； 總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為 下文作鋪墊文中：承上啟下；總領下文；總結(jié) 上文；呼應前文文末：點明中心；升華感情， 深化主題；照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言 有盡而意無窮.4鑒賞形象類題目分析人物形象應抓住故事情節(jié)、社會環(huán)境等 描寫，通過人物的言行、心理等具體描寫，進行 多層面的分析，同時注意其思想性格的多重性人 物形象常用的評價方法：首先總體評價，而后從 不同側(cè)面分別說明人物所具有的性格特征提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象 規(guī)范回答：按總分（分總）來回答先用一句 話從整體上對該人物作出一個定性分析， 然后再 從幾個方面作定量分析：也可以先從幾個方面

4、作 定量分析，然后再用一句話作定性式的總括 5信息篩選類題目解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依 據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往 是隱蔽的、分散的根據(jù)要求非常謹慎地從原文中 尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組 合，形成全面的符合要求的答案提問方式：文章寫了描述對象的哪些特點？ 請概括規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語， 第二步分點整合答案6 歸納內(nèi)容要點（或主旨）類題目首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者 記敘、議論了哪些方面的事）；其次，跳出文章， 整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）；再次, 舍末逐本，歸納要點，把握文章真意（作者的真 正意圖）；最后，按照題目要求，

5、整理提取有效信息提問方式：請概括第幾段（或全文）的內(nèi)容 要點規(guī)范回答：分三步走，第一步劃分本段（或 全文）的層次，第二步提取要點詞語（或句子）， 第三步整合答案7鑒賞表達技巧類題目表達技巧主要表現(xiàn)在以下三個方面：表達方 式（敘述、描寫、抒情、議論、說明），表現(xiàn)手 法（鋪墊、烘托、對比、象征、動靜結(jié)合、虛實 結(jié)合等）和語言特色（豪放、婉約、明朗、含蓄 等）提問方式：文章第幾段用了哪些修辭手法（或表現(xiàn)手法）來寫描述對象？這樣寫有什么好 處？規(guī)范回答：確認修辭手法（表現(xiàn)手法）+修辭本身的作用（表現(xiàn)手法的作用）十結(jié)合句 子語境說出好處、效果8 開放式的探究性題目探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的 豐

6、富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對文本進 行獨到感受與創(chuàng)造性理解的能力回答這類題目 的指向是多層面的而不是單層面的， 試題的答案 是多元的而不是唯一的其探究角度一般包括下 列幾個方面：文本的表達目的、文本的表達方式、 主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文本的時代 與社會背景等回答這類題目一要做到所進行的 探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此 基礎上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情 合理提問方式：文中說：“”這句話給你什 么樣的啟示？請結(jié)合全文，談談你感受最深的一 占八、規(guī)范問答：分兩步走，第一步選擇一個評價 角度進行分析評價，明確提出自己的觀點，第二 步結(jié)合文本內(nèi)容說明贊同這種觀點的原

7、因回答 時，要注意語句必須簡明連貫，言之有理 二、知識儲備(一)實用類(A) 傳記1.傳記的閱讀方法(1) 閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學作品的區(qū)別傳記屬于紀實性作品，紀實性要求傳記記述 的事實是客觀存在的、準確的、真實的但歷史的 真實，只能是相對的真實，任何已經(jīng)成為過去的 歷史是不可能全面復現(xiàn)的，任何對歷史的敘述， 也只能是相對真實的描述因此，傳記允許作者對 個別細節(jié)、某些場景進行符合時代環(huán)境的合理的 有限度的想象，以便豐富、生動地描繪人物，凸 現(xiàn)人物特性了解了傳記作品的這些特點， 就可以 在學習的過程中欣賞、品味傳記作品真實性與文 學性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與 審美性

8、相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力，賞析傳記中的想象 藝術，多角度地培養(yǎng)鑒賞能力(2) 閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時代 背景和社會環(huán)境一個人的個性、思想的形成必定會受到所 處的特定時代及其成長環(huán)境等外因的影響，了解 這些重要事實可以使我們對傳主成長的各種因 素作出符合實際的分析，以便更立體地了解人 物，對其思想、品格及功過作出客觀公允的評價(3) 閱讀傳記作品必須認識到傳主的成長 經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程只有深刻地認識傳主的成長經(jīng)歷并感悟 其心路歷程，注重分析傳主的先天察賦和后天環(huán) 境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事 業(yè)和愛情等諸多因素對其人生發(fā)展的重要意義， 才能在評價傳主的思想、感情、品格、氣

9、質(zhì)、成 就等方 面的同時，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有 益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗，形成主動規(guī)劃 人生的意識和能力(4) 閱讀傳記作品還要關注傳主具有典型意義 的事件和細節(jié) 典型事件往往是傳主一生的關鍵所在，能能反映 他一生中的主要功過，而且可以顯示有關的歷史 進程及特點，有科于讀者把握文章的重點，理清 其人生發(fā)展的脈絡；富有特性的細節(jié)描寫猶如人 體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀 者更準確地了解傳主的性格、理想同時，關注這 些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的 人生教益<5)閱讀傳記需要注意傳記中作者的評論性 語句 傳記中有作者評論的傳記一般稱之為評傳評傳 是傳記中的跨類文

10、體，處于人物傳記和文學評論 之間一方面有對人物生平較完整的敘述，借以展 示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分 析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用由此可見，傳記中的“評”往往是文章的要害因此， 閱讀這類文章必須注意分析作者的評論性語言(6)閱讀傳記需要注意傳記常用的表現(xiàn)手法 傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似， 有 首尾照應巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合等此外， 引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書 信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也 可以使傳記具有更為真實感人的力量2 傳記的答題方法(1) 認真審題，領會命題意圖題干的設置通常 包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設問角度和命

11、題意圖前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻 又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，與 命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過題 干去揣摩命題的意圖(2) 整體閱讀，尋找閱讀區(qū)間發(fā)掘題干中所隱 含的信息，以題干的“此信息"去求答案區(qū)間的“彼信息”(3) 篩選整合信息，組織答題語言主要途徑 是提煉概括、轉(zhuǎn)換說法、語言重組等(B) 新聞1 新聞的閱讀方法(1) 看標題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容新聞標題是新聞主要內(nèi)容的提要，通過對題 意的揣摩，能辨出該文的記敘對象是人物新聞還 是事件新聞，是消息還是通訊通過標題把握文本 的對象和主要內(nèi)容新聞屬于記敘類文體，離不開 記敘的要素，所以，分析人

12、物、時間、地點、事 件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，可以幫助進一步把 握主要內(nèi)容(2) 理清脈絡，把握文章結(jié)構(gòu)看清文章前后的聯(lián)系，理清作者的行文思 路，從而準確地劃分全文的段落層次消息一般都 是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同 通訊就比較靈活多變，有順敘、倒敘，插敘、補 敘等敘述方法閱讀時要特別注意(3) 把握中心，把握主旨抓住關鍵句、中心句、過渡句去把握文本的 中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫作動 機和感情態(tài)度(4) 研究寫作技巧，分析表現(xiàn)手法可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式， 對比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文 學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個角度去考慮2新

13、聞的答題方法(1) 如何分析新聞的真實性 從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn) 場情形的角度思考；從敘述人稱選擇的角度思 考；從細節(jié)描寫作用的角度思考；從新聞數(shù) 據(jù)運用的角度思考(2) 如何把握新聞語言的準確性從表現(xiàn)形象特點的角度思考；從表現(xiàn)形 象變化的角度思考；從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思 考；從新聞傳達感情的角度思考(3) 如何篩選整合新聞的信息要點看清題目，明確篩選要求；理解層次， 把握新聞要點；根據(jù)題目，篩選相關信息(4) 如何分析新聞材料的詳略性從材料角度是否不同的角度思考；從材 料聯(lián)系是否層進的角度思考；從能否開闊讀者 視野的角度思考(5) 如何分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性從能否深化主題的角度思考

14、；從結(jié)構(gòu)是 否完整的角度思考；從群眾能否想到的角度思 考(6) 如何鑒賞新聞構(gòu)思的獨特性抓對比點，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系； 抓相似點，分析物人之間的相似之處；抓相關 點，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系(7) 如何分析新聞標題的藝術性分析新聞標題的表達技巧及其作用；分 析新聞標題對表達新聞主題的作用；分析新聞 標題對吸引讀者的作用；分析新聞標題對表達 記者觀點和感情的作用；分析新聞標題對群眾 獲取信息的作用(8) 如何評價新聞技巧的巧妙性分析表達技巧對表現(xiàn)人物特點的作用； 分析表達技巧對表現(xiàn)主題的作用；分析表達技 巧對群眾的影響，女口：能否讓群眾如臨新聞現(xiàn)場 (生動形象)，能否讓群眾體會出作者態(tài)度，能

15、否讓群眾把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會效 應等(9) 如何探究文本反映的人生價值概述相關事實；分析人物精神(品質(zhì)、 素質(zhì))；闡發(fā)所受啟發(fā)(相同、相反)(10) 如何評價文本產(chǎn)生的社會功用明觀點，即明白無誤地表明觀點這是第一個得分點引論據(jù)，即恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi) 引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要 合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況作論述，即就所引論據(jù)作必 要的闡述以證明自己的觀點作小結(jié)， 即歸結(jié)回 扣觀點，簡要作結(jié)作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵同時注 意要點須全面，陳述有條理(C) 科普文章科普文章的閱讀步驟(1)整體把握，微觀勾勒 閱讀原文后，可提出以下設問：本文說明

16、的對象是什么？有什么最新成果？今后的發(fā)展 前景如何？作者對此新成果的態(tài)度和看法如何？ 理清全文的脈絡，把握主要內(nèi)容，迅速提 取每一節(jié)的主要信息 微觀勾勒是指隨時勾勒一些關鍵詞語一般勾畫圈點以下詞語：關聯(lián)詞：常見的關聯(lián)詞有表遞進、并列、假設、條件、 因果、轉(zhuǎn)折關系等幾大類，閱讀時，看到“首先”， 要想到“其次”；看到“多項條件”，要找到“唯 一條件”；看到“所以”，要尋找原因高考命 題者常常在關聯(lián)詞語的運用方面設置障礙，如把 原文的充分條件說成必要條件、把因果關系表述 成條件關系等副詞：此類文章在表述科技成果時經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來” “或許”“可能”“設想”等詞語，要分 清已成事實或未成事實，弄

17、清詞語的內(nèi)涵和外延 否定詞：此類文章常用來表否定意義的詞有“不”“非”“沒有”“否決”“推翻” “拒絕”“無條件” “嚴 禁”“取消”等其中要注意雙重否定表肯定的意 思，如果一句話中否定超過三個，先取出兩個否 定變?yōu)榭隙?，再理解全句的意思還要弄清一些表 否定詞語的確切含義，如“絕對”是“無任何條 件的、不受限制的”，“無條件”是“無要求限制” 表示相反的詞語：注意此類文章一句話中，表達內(nèi)容上的相反常用 詞語如“降低”“縮小洲成反比” “截然相反”“不 同于”等首先要具體理解表示相反的詞語的意 義，具體到一句話要仔細分辨詞語的細微差別， 如果兩句話表達的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下 來，對照主謂賓的

18、區(qū)別，如“滿月的時候，地球 兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相 反”，理解“截然相反”可仿寫“滿月的時候中 緯度地區(qū)氣溫有所降低”比喻詞：由于此類文章表達意思比較抽象，為了說得具 體，常常用比喻修辭手法或詞語的比喻義， 理解 時要找出“本體”，如信息高速公路'就是借用 了美國50年代在全國修建的高速互聯(lián)公路”一 句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的 公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡”要確切理解含有 修辭的句子，要注意前后對照，特點對應緊扣語境，把握內(nèi)涵要準確理解判斷詞、句在文中的意思，那就 要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗 示條件，從而把握其內(nèi)些詞語要么是關鍵信息點

19、（如指代性詞語、概念性詞語），要么就是省略 （或承前或啟后）了相關闡釋內(nèi)容這些詞語往往 已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而 有了新的內(nèi)涵如何準確理解文中這些詞語的含 義呢？在熟知詞語本身固有意義的基礎上， 一般 有以下三種技巧：瞻前顧后法，即聯(lián)系上下文 選擇恰當?shù)牧x項；比照辨析法，即仔細比較辨 析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、 近義詞在語言 運用中的差異；參考語境法，即根據(jù)語境揣摩 詞語的語境義、比喻科普文閱讀考查的詞語往往 都具有極為重要的作用，這義、借代義等，分析 詞語派生或隱含的內(nèi)容科普文的重要句子有如下幾種情況：一是結(jié) 構(gòu)比較復雜的句子，可以用"抽取主干法”，抓 住句子

20、主干，理清那些修飾、限制等附加成分， 進而理解其含義二是內(nèi)涵較為豐富的句子， 應該 依照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔 細領會，整體解析三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相 關的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)要理 解這些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位 置，還要看清來龍去脈(3)找準信息，識別混淆科普文章的閱讀主要考查的是信息的篩選 和分析比較的能力說得通俗一些，就是“找”和“比”兩種做法一般說來分兩步走：第一步，閱讀題干和選項：要一字一句地讀， 找出考查的信息和設置題目的角度然后結(jié)合題 干提供的信息，有重點地閱讀全文，畫出與選項有關的信息第二步，比較選項和與選項有關的文中信息 必須掌握

21、設置干擾項的方式，找準原文的關鍵詞 句，細心與題干對照一般從以下幾個方面認真比 對：是否程度深淺、范圍大小混淆；是否偶 然、必然混淆；是否指代混淆，是否主客顛倒， 是否偷換概念；是否現(xiàn)實和設想混淆；是否 肯定和否定、主要和次要關系混淆，是否無中生 有；是否條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關系顛倒二、實用類探究題的設題角度和答題要領 （一）設題角度'“實用類文本閱讀”探究題命題一般會在以 下幾方面做文章：在理性認知上做文章；在實踐 能力與實踐體驗上做文章；在文本的未定點或空 白點上做文章具體說來有以下幾個設題角度； 1 從選材角度，對文本的社會價值提出自己的 見解例如：手機消費調(diào)查：時尚的手機最

22、受寵： 這份報告選擇社會上十分普遍的手機消費現(xiàn)象 進行調(diào)查這樣選材對你有什么啟發(fā)？2. 從結(jié)構(gòu)角度，對文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術處理 提出自己的看法例如：2007年山東卷夢碎雅典第20題: “文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景 材料，這樣寫有什么作用？”3 從社會影晌角度，對文本反映的人生價值和 時代精神的探究例如：他打動了每個認識他的人一身邊人 眼中的洪戰(zhàn)輝第3題：“洪戰(zhàn)輝一再強調(diào)自己 只是一個普通人，做的是一個普通人應該做 的事'，并沒有什么奇怪的'可是，社會卻給 予很高的評價，成為感動中國人物'請結(jié)合文 本，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的看法”4. 從構(gòu)思藝術角度，對標題成敗的

23、探究例如：昆山31萬農(nóng)民刷卡看病每人每年繳納50元，最多可得1100倍補償?shù)?題: “有人認為，這則新聞的標題是個亮點，你是否 同意？”5. 從文本疑點、難點和空白點等角度提究并提 出自己的見解例如：知識與財富決定生活滿意度與樂觀 度“本文在（二）答題要領1有明確的觀點；2分點列出事實依據(jù)；3. 結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；4.語 言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整 三、答題常出現(xiàn)的四個“忽視”1. 忽視文本特征學習過程中，學生往往過分注重命題對材料 內(nèi)容上的考察，而忽視形式上的東西，對像“新 聞”“通訊"這樣常見的文體特征往往棄而不理， 造成了沒有必要的失分例如：2008年廣東卷第 20題“科普文的語言除準