黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上黃河的主人（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)朗讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面，理解詞語(yǔ)“萬(wàn)馬奔騰”、“濁浪排空”等詞語(yǔ)，感受黃河氣勢(shì)之大。憑借具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)竹筏“小”“輕”“載重大”等特點(diǎn)。2 通過(guò)多層次、多角度的感情朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)到成為黃河的主人絕非易事。使學(xué)生從內(nèi)心深處確認(rèn)艄公是黃河的主人，同時(shí)潛移默化感受到文章遣詞造句的獨(dú)到魅力，以及豐富學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”，體會(huì)艄公的品格，明白艄公為什么是

2、黃河的主人。教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)品讀文本，體會(huì)艄公的品格，使學(xué)生明白艄公為什么是黃河的主人。一、回顧文本，設(shè)疑導(dǎo)入 1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文黃河的主人，齊讀課題。2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃河的主人是（艄公），艄公是（黃河的主人） 艄公怎么會(huì)是黃河的主人呢？讓我們從黃河開(kāi)始，一步一步走近艄公。 二、感受黃河的驚濤駭浪 1（示詞）黃河滾滾 波浪滔滔 湍急的黃河萬(wàn)馬奔騰 濁浪排空 洶涌的激流 驚濤駭浪 險(xiǎn)惡的風(fēng)浪 滾滾的黃河大屏幕上的這些詞語(yǔ)，都是課文中用來(lái)描寫(xiě)黃河的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？再請(qǐng)一位同學(xué)！我們一起讀！2讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指名說(shuō)）（示第一自然段）黃河掀起萬(wàn)丈狂瀾，它那磅礴

3、的氣勢(shì)令人震驚，令人折服。誰(shuí)來(lái)讀好課文的第一自然段？讓我們一起來(lái)讀出黃河的氣勢(shì)，一起來(lái)感受黃河（齊讀）4看著這樣的黃河，你心里感到怎樣？（驚訝，害怕） 指導(dǎo)讀好“膽戰(zhàn)心驚：自古以來(lái)，黃河的氣勢(shì)，留在了多少詩(shī)文之中，王之渙的涼州詞這樣寫(xiě)道（黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。）李白的將進(jìn)酒中這樣吟道（君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。）劉禹錫的浪淘沙中這樣感嘆（九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。）袁鷹先生在親眼目睹了黃河之后，不禁由衷地感嘆（生齊讀第一小節(jié)）三、體會(huì)羊皮筏子的危險(xiǎn) 1詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們?cè)佻F(xiàn)了驚險(xiǎn)的畫(huà)面。像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么，正在

4、洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？那是什么？（羊皮筏子）2你覺(jué)得羊皮筏子是怎樣的？自由朗讀課文的25小節(jié)。邊讀邊思考：羊皮筏子的特點(diǎn)是什么？可以用筆圈畫(huà)出給你留下深刻印象的詞語(yǔ)。匯報(bào)交流 ： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，羊皮筏子是怎樣的？學(xué)生交流老師從網(wǎng)上也找來(lái)了圖片（出示羊皮筏子的圖畫(huà)）大家仔細(xì)看一看，現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話描述一下你眼前的羊皮筏子？學(xué)生交流：小 、載重量大 、很輕 現(xiàn)在誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀把你對(duì)羊皮筏子的這種感受表現(xiàn)出來(lái)？小小的筏子在黃河上前進(jìn)！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？好危險(xiǎn)?。。?）出示課文第三段引讀：“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)”說(shuō)說(shuō)看，讀了這一段文字，你的心情怎樣？（驚訝）你在為他們擔(dān)心呢！

5、帶著這樣的感受讀讀這段話。如果老師把這段話這樣改一改，（屏顯句子）“再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)，一共六個(gè)人！”有什么不同？那你從課文中的哪個(gè)地方看出特別危險(xiǎn)？（2人說(shuō)）看來(lái)這段話中多了數(shù)數(shù)的描寫(xiě)，當(dāng)你在數(shù)的時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)危險(xiǎn)在逼近，驚訝在遞增，每數(shù)到一個(gè)人，心中的驚訝之情就多了一分。是嗎？我們一起來(lái)讀這一段話，感受一下。（齊讀）引讀：那么小的筏子，（出示語(yǔ)段）（3）出示第四自然段引讀：這就是黃河上的羊皮筏子！太不可思議了，我們簡(jiǎn)直不能夠相信自己的眼睛，一起讀在這個(gè)羊皮筏子上還坐著6個(gè)人，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡呀！看來(lái)這個(gè)“！”中包含著太多太多的驚訝，如果讓你去坐這羊皮筏子，你敢

6、嗎？四、體驗(yàn)乘客的從容自在。 1、我覺(jué)得這很正常，因?yàn)槁?tīng)第一次坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)（引讀第7小節(jié)。）2、那我們?cè)賮?lái)看看這筏子上的乘客吧，他們又是一種怎么的表現(xiàn)呢？都找到了。（指名生回答）你能把書(shū)上的句子讀出來(lái)嗎？（屏顯句子）乘客的表現(xiàn)怎么樣？他們很大膽，一點(diǎn)兒也不緊張。他們?cè)诟墒裁?？你知道什么叫談笑風(fēng)生？（顯紅：談笑風(fēng)生）（生：隨便說(shuō)說(shuō)笑笑。） 讀著這句話，你從哪些地方可以體會(huì)到談笑風(fēng)生？（顯紅：指指點(diǎn)點(diǎn)、從容）誰(shuí)來(lái)讀好這一句話？我們一起來(lái)讀。多么悠閑放松呀！情境：孩子們，現(xiàn)在，老師當(dāng)作者，你們當(dāng)乘客。我在岸上，你們?cè)诤有?。等?huì)兒，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地采訪你們，好不好？準(zhǔn)備好了嗎？情景采訪，體會(huì)乘客坐在羊皮

7、筏子上悠閑自然的心情。五、領(lǐng)略艄公的風(fēng)采。 1艄公到底是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家默讀課文68自然段，找出具體描寫(xiě)艄公的句子，在旁邊寫(xiě)下關(guān)鍵詞。有聲的朗讀是交流，無(wú)聲的朗讀是思考。2艄公到底是個(gè)怎樣的人？ （讓學(xué)生把回答板書(shū)到黑板上） 生匯報(bào)?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)艄公都給予了很高的評(píng)價(jià)。那課文是怎么寫(xiě)艄公駕駛羊皮筏子的情景的？你來(lái)讀一讀？“小心”和“大膽”矛盾嗎？ 艄公大膽地面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，小心地操縱小小的筏子。帶著這樣的感受，我們來(lái)讀好這句話。 （師配樂(lè)描述艄公撐船的形象：）練習(xí)：一個(gè)巨浪向羊皮筏子撲來(lái)，艄公 ，他是多么的 。 （評(píng)：不僅勇敢，還有智慧！還有的同學(xué)，你又仿佛看到了一個(gè)怎樣的艄公？） 前方

8、出現(xiàn)了一個(gè)暗礁，艄公 ，他是多么的 。多么機(jī)敏的艄公！帶著我們的想象，讀好這段話。同學(xué)們可能已經(jīng)注意到了，在我們整篇課文當(dāng)中，只有這一處是直接些艄公的，課題是黃河的主人，顯然最主要的就是誰(shuí)呀？那你知道作者為什么要花很多的筆墨去描寫(xiě)黃河，羊皮筏子和乘客呢？（學(xué)生思考）這是一種襯托的寫(xiě)作手法， 這樣的寫(xiě)法能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，給人以鮮明感。 看 ，黃河那令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，羊皮筏子那令人提心吊膽的驚險(xiǎn)，乘客在艄公的帶領(lǐng)下的那份從容，無(wú)不襯托出艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏！板書(shū)：勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏如果此時(shí)艄公就拿著那不粗不細(xì)的竹篙從那羊皮筏子上向我們走來(lái)，你想迎上去對(duì)他說(shuō)些什么呢？（同桌交流）學(xué)生

9、在班級(jí)里交流。其實(shí)作者和我們一樣也對(duì)艄公充滿了崇敬之情，課文的最后一小節(jié)，就是一首贊美詩(shī)。師引讀：他站在那小小的筏子上（生配樂(lè)讀）其實(shí)這也是一段頒獎(jiǎng)詞，老師也想來(lái)讀一讀，表達(dá)我對(duì)艄公的崇敬之情。他站在小小的筏子上，手握一根不粗不細(xì)的竹篙。面對(duì)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系乘客的安全，憑著勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（師配樂(lè)朗誦頒獎(jiǎng)詞）誰(shuí)也想讀一讀？我們一起來(lái)讀一遍。他站在小小的筏子上，一起全體起立，讓我們永遠(yuǎn)記住黃河的主人是，艄公永遠(yuǎn)都是七、挑戰(zhàn)自我（作業(yè)）第一關(guān)：請(qǐng)你用下列詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。波浪滔滔 驚濤駭浪 羊皮筏子 竹篙 艄公 如履平地第二關(guān)：在人對(duì)大自然的挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人