《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?數(shù)學(xué)樂(lè)園?教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的?數(shù)學(xué)樂(lè)園?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?數(shù)學(xué)樂(lè)園?教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。在本塊內(nèi)容之前 ,學(xué)生已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比擬清楚的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的目的是：精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng) ,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,較好地表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、思考、再創(chuàng)造的特點(diǎn)。二、教材分析1、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)本內(nèi)容的要求：1讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、思考等實(shí)踐活動(dòng)中 ,在合作與交流的過(guò)程中 ,獲得良好的情感體驗(yàn)。2獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3感

2、受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心 ,同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。2、本課時(shí)是一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) ,目的是通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng) ,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)、穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。3、本課時(shí)內(nèi)容與610的認(rèn)識(shí)和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系 ,但又有區(qū)別。本課時(shí)的數(shù)學(xué)樂(lè)園 ,是對(duì)610的認(rèn)識(shí)和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運(yùn)用 ,讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)能夠和實(shí)踐相結(jié)合 ,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。三、學(xué)情分析本課時(shí)的活動(dòng) ,是在學(xué)生根本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成 ,10以內(nèi)的加減法計(jì)算 ,之后再來(lái)進(jìn)行的 ,可以說(shuō)在知識(shí)點(diǎn)上 ,根本沒(méi)有什么難

3、點(diǎn)。本課時(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)在于：如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中 ,如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。要解決以上問(wèn)題 ,教師只有對(duì)各種活動(dòng)嚴(yán)密地組織 ,讓學(xué)生樂(lè)與參加、喜歡思考。四、教學(xué)目標(biāo)1在數(shù)學(xué)樂(lè)園的一系列活動(dòng)中 ,復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的順序 ,序數(shù)和基數(shù)；穩(wěn)固10的組成 ,10以內(nèi)的加減法計(jì)算。2在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；3在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù) ,提取數(shù)學(xué)信息的能力 ,形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。2、學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)

4、學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中 ,如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及合作精神。六、教學(xué)策略與手段在本課時(shí)的教學(xué)中 ,采取游戲的形式貫穿始終 ,而且每一個(gè)游戲都是用故事的形式連接 ,讓學(xué)生在課中 ,猶如置身與童話王國(guó)之中。七、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、信箱、紙框。學(xué)具準(zhǔn)備：空白卡片、彩色筆、乒乓球。教學(xué)環(huán)境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面 ,讓教室里有更多的空間讓學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、闖迷宮1激趣。師：同學(xué)們 ,認(rèn)識(shí)他們嗎？CAI播放19九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫(huà)數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。有沒(méi)有興趣？生：有！師：數(shù)字娃娃說(shuō) ,只要闖過(guò)他們擺的迷宮 ,大家就可以進(jìn)數(shù)

5、學(xué)樂(lè)園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢！2觀察迷宮 ,明確規(guī)那么。師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？生：有1到9個(gè)數(shù)字 ,有兩個(gè)出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰(shuí)知道？學(xué)生發(fā)言按照從1到9的順序。師：指給大家看看吧。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖 ,展示給學(xué)生。師：對(duì)。只有按照從1到9的順序 ,才能走出迷宮見(jiàn)到數(shù)字娃娃。如果不按順序 ,就會(huì)被困在迷宮里 ,也到不了數(shù)學(xué)樂(lè)園了。3獨(dú)立闖迷宮 ,展示成果。師：誰(shuí)有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線 ,教師觀察學(xué)生操作情況。您現(xiàn)在正在閱讀的?數(shù)學(xué)樂(lè)園?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的

6、精品教學(xué)資源!?數(shù)學(xué)樂(lè)園?教學(xué)設(shè)計(jì)師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。學(xué)生到黑板上劃一劃 ,說(shuō)一說(shuō)。師： 誰(shuí)和他不一樣？來(lái)。學(xué)生劃出不同路線圖。4肯定方法的多樣 ,闖出迷宮。師： 大家找到了這么多條路 ,都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的 ,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂(lè)園了。走吧。二、說(shuō)組成 ,得門(mén)票師：請(qǐng)大家閉上眼睛 ,一起從1數(shù)到9到了。CAI出示數(shù)學(xué)樂(lè)園畫(huà)面進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門(mén)票的。怎么辦呢？哈哈 ,原來(lái)早就給大家準(zhǔn)備好了 ,在這里呢。教師出示準(zhǔn)備好的一沓類(lèi)似門(mén)票的空白卡片。只要說(shuō)對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成 ,就可以得到門(mén)票。有信心嗎？生：有！師：屏幕上出現(xiàn)哪兩

7、個(gè)數(shù)字 ,就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比方2 ,6。生：2和6組成8。師：還能怎么說(shuō)？生：6可以分成2和4。師：都可以。小 學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng) WW W.XXJ XSJ 師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。哪列火車(chē)順利到站 ,他們小組就可以拿到門(mén)票。小火車(chē) ,生齊接兒歌：開(kāi)起來(lái) ,一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)。CAI隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。游戲順利完成的 ,卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。三、驗(yàn)門(mén)票 ,進(jìn)樂(lè)園1寫(xiě)算式。學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫(xiě)一個(gè)算式 ,不寫(xiě)得數(shù)。2同桌互換。把寫(xiě)有算式的卡片和同桌互換。3驗(yàn)門(mén)票 ,進(jìn)樂(lè)園。學(xué)生按小組 ,挨個(gè)讀出門(mén)票上的算式 ,說(shuō)得數(shù) ,投入寫(xiě)有對(duì)應(yīng)數(shù)字

8、的票箱 ,其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園。四、排排坐 ,選隊(duì)員1教師發(fā)指令 ,選拔學(xué)生。師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn) ,終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園了。等不及要參加游戲比賽了吧？可是 ,比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué) ,十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家 ,通過(guò)考驗(yàn)了才能參加比賽。師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了 ,聽(tīng)到口令作出反響 ,又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？豎著數(shù) ,請(qǐng)從前往后第3位同學(xué)起立。這位學(xué)生做出正確反響 ,被選中來(lái)到講臺(tái)上。2學(xué)生嘗試發(fā)指令 ,繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。教師繼續(xù)發(fā)口令 ,選擇一定人數(shù)后 ,請(qǐng)學(xué)生發(fā)口令。教師注意觀察人數(shù) ,挑選十名男同學(xué) ,十名女同學(xué) ,分為男

9、隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名 ,作記錄。3說(shuō)明比賽規(guī)那么 ,準(zhǔn)備投球比賽。隊(duì)員和記錄員各就位 ,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì) ,說(shuō)明比賽規(guī)那么：共有20個(gè)球 ,男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個(gè)籃子里投球 ,投中一個(gè) ,記錄員在黑板上對(duì)應(yīng)位置畫(huà)一個(gè)圓圈。五、投球比賽單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。1兩隊(duì)開(kāi)始投球比賽 ,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì) ,記錄員作好記錄。要練說(shuō) ,得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。?