《探究凸透鏡的成像規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?探究凸透鏡的成像規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)DIV.MyFav_1245307875615 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0

2、cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 P.

3、MsoBodyTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 LI.MsoBodyTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: &q

4、uot;Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 DIV.MsoBodyTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 P.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideog

5、raph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; TEXT-INDENT: 24pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 LI.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; TEXT-INDENT: 24pt; FONT-FA

6、MILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 DIV.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; TEXT-INDENT: 24pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 P.MsoDateTE

7、XT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: 楷體_GB2312; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 LI.MsoDateTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: 楷體_GB2312; TEXT-ALIGN: justifyDIV.My

8、Fav_1245307875615 DIV.MsoDateTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 14pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; COLOR: windowtext; FONT-FAMILY: 楷體_GB2312; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1245307875615 PFONT-SIZE: 9pt; MARGIN-LEFT: 0cm; COLOR: black; MARGIN-RIGHT: 0cm; FONT-FAMILY: 宋體DIV.MyFav_1245307875615 DIV.Secti

9、on1page: Section1DIV.MyFav_1245307875615 OLMARGIN-BOTTOM: 0cmDIV.MyFav_1245307875615 ULMARGIN-BOTTOM: 0cm教學(xué)目標(biāo)1理解凸透鏡的成像條件。2知道當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí) ,像距、像的大小隨物距變化的定性關(guān)系。3通過(guò)探究活動(dòng) ,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。4學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。5具有對(duì)科學(xué)的求知欲 ,樂(lè)于探索日常生活中的物理學(xué)道理和原理。實(shí)驗(yàn)器材光具座、光具座附件、蠟燭、火柴、計(jì)算機(jī)、凸透鏡成像原理的課件。重點(diǎn)探索凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程。難點(diǎn)理解凸透鏡成像的變化規(guī)律。程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

10、導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道了生活中的照相機(jī)、投影儀、電影機(jī)、放大鏡等成像元件都是凸透鏡。但是 ,通過(guò)照相機(jī)所成的像是縮小的 ,通過(guò)投影儀所成的像是放大的。那么 ,在什么情況下 ,通過(guò)凸透鏡能成縮小的像？什么情況下成放大的像呢？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考老師提出的問(wèn)題。猜想投影儀是我們比擬熟悉的光學(xué)儀器 ,大家仔細(xì)想一想 ,要想讓屏幕上的圖像大一些 ,應(yīng)怎樣調(diào)整？大家可以討論討論 ,也可以到前面來(lái)試試。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)嘛！大家討論得很熱鬧 ,誰(shuí)愿意將自己的想法和大家交流一下。同學(xué)認(rèn)真回憶著投影儀的使用情況。并逐漸形成幾個(gè)同學(xué)間的討論。有同學(xué)到前面來(lái)用投影儀做實(shí)驗(yàn)。同學(xué)紛紛將自己的想

11、法與其它同學(xué)交流?？赡艿牟聹y(cè)：與物體到透鏡距離有關(guān)；與屏幕到透鏡距離有關(guān)；與物體和像是否在透鏡的兩側(cè)有關(guān)明確任務(wù)制定計(jì)劃大家說(shuō)的都很好 ,但是否正確還需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。我們?yōu)槊拷M提供了專門用來(lái)研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)器材光距座及其附件 ,并在每組的計(jì)算機(jī)中安裝了研究凸透鏡成像所用的課件。大家可以任選其一或共同來(lái)探究凸透鏡的成像條件。提示：我們事先為同學(xué)們準(zhǔn)備了探究方案 ,同學(xué)們可以參照 ,也可以自己制定實(shí)驗(yàn)方案。小組同學(xué)間注意分工合作。物距u表示物體到透鏡的距離；像距v表是像到透鏡的距離。有的小組參照學(xué)案制定實(shí)驗(yàn)方案 ,有的小組討論分工并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)探究教師巡回指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 ,收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

12、并記錄展示分析數(shù)據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)根本完成了 ,那個(gè)組愿意將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)與同學(xué)共享；并闡述你們的到的初步結(jié)論。以組為單位 ,利用實(shí)物投影展示自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并闡述通過(guò)實(shí)驗(yàn)所得到的初步結(jié)論。師生總結(jié)結(jié)論將每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究 ,得到這樣的結(jié)論：當(dāng)物體與凸透鏡的距離物距大于透鏡的二倍焦距時(shí) ,成倒立的放大的實(shí)像；當(dāng)物體與凸透鏡的距離物距小于透鏡的二倍焦距 ,但大于焦距時(shí) ,成倒立的縮小的實(shí)像；當(dāng)物體與凸透鏡的距離物距小于透鏡的焦距時(shí) ,成正立的放大的虛像；與教師一起總結(jié)結(jié)論。并根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、理解結(jié)論內(nèi)容。師生總結(jié)結(jié)論進(jìn)一步研究說(shuō)明：焦點(diǎn)是成實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)。另外 ,二倍焦距點(diǎn)是成放大實(shí)像和縮

13、小實(shí)像的分界點(diǎn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)我們不難發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí) ,物距在不斷減小 ,像和像距都在逐漸變大；當(dāng)物體從較近處遠(yuǎn)離透鏡時(shí) ,物距在不斷增大 ,像和像距都在逐漸減小。與教師一起總結(jié)結(jié)論。并根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、理解結(jié)論內(nèi)容。引導(dǎo)深入研究提出討論問(wèn)題：1在成虛像和實(shí)像的情況下 ,輕輕吹蠟燭的火焰 ,使它像一側(cè)偏斜 ,觀察火焰的偏斜情況。2如果我們用不同焦距的凸透鏡 ,實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是否相同？利用實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究作業(yè)記憶并理解凸透鏡成像規(guī)律。輕松聯(lián)系：目標(biāo)教學(xué)中的聯(lián)系題。預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。探究凸透鏡的成像規(guī)律學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)探究活動(dòng) ,理解凸透鏡成像的規(guī)律。2通過(guò)探

14、究活動(dòng) ,體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。3通過(guò)探究活動(dòng) ,學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。二、實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程任務(wù)1：按圖1所示順序?qū)⑵叫泄庠?、凸透鏡、光屏安裝在光具座上 ,使他們的中心在同一直線之上。任務(wù)2：利用平行光源粗測(cè)凸透鏡的焦距 ,并在“光具座上標(biāo)出透鏡中心、透鏡的焦點(diǎn)和二倍焦點(diǎn)所在位置。指導(dǎo)與提示：移動(dòng)光屏位置 ,直到光屏上的亮斑最小為止 ,測(cè)出光屏到透鏡中心的距離即為該透鏡的焦距。任務(wù)3：如圖2所示 ,將物體蠟燭放在距透鏡二倍焦距之外 ,同時(shí)移動(dòng)光屏直至在光屏上成最清晰的像。將像的位置和觀察到的像的性質(zhì)填入表一中。任務(wù)4：如圖3所示 ,將物體蠟燭放在距透鏡二倍焦距上 ,同時(shí)移動(dòng)光屏直

15、至在光屏上成最清晰的像。將像的位置和觀察到的像的性質(zhì)填入表一中。任務(wù)5：如圖4所示 ,將物體蠟燭放在距透鏡一倍焦距和二倍焦距之間 ,同時(shí)移動(dòng)光屏直至在光屏上成最清晰的像。將像的位置和觀察到的像的性質(zhì)填入表一中。任務(wù)6：如圖5所示 ,將物體蠟燭放在距透鏡一倍焦距之內(nèi) ,同時(shí)用眼睛觀察像。將觀察到的像的性質(zhì)填入表一中。記錄表一物距的范圍像距的范圍像的情況同側(cè)、異側(cè)正立、倒立放大、縮小實(shí)像、虛像u>2fu=2ff<u<2fu<f三、課件模擬探究過(guò)程利用課件的動(dòng)態(tài)表達(dá)能力探究凸透鏡成像的變化規(guī)律。任務(wù)1：如圖6所示 ,將物體蠟燭放在距透鏡無(wú)限遠(yuǎn)處 ,用鼠標(biāo)托動(dòng)物體 ,使物理逐漸靠近焦點(diǎn) ,同時(shí)觀察像的位置如何變化 ,像的性質(zhì)如何變化。將觀察到的情況填入表。任務(wù)2：如圖7所示 ,將物體蠟燭放在距透鏡一倍焦距之內(nèi) ,用鼠標(biāo)托動(dòng)物體 ,使物理逐漸遠(yuǎn)離焦點(diǎn) ,同時(shí)觀察像的位置如何變化 ,像的性質(zhì)如何變化。將觀察到的情況填入表二中。記錄表二物距區(qū)間物的移動(dòng)方向物