《一次特殊的實驗》課堂教學(xué)實錄

1、?一次特殊的實驗?課堂教學(xué)實錄用心靈觸摸言語第8冊?一次特殊的實驗?課堂教學(xué)實錄一、談話溝通讓心走到一起來師：孩子們 ,大家好！很快樂和你們一起來學(xué)習(xí)。我姓劉 ,大家應(yīng)該叫我生：劉老師！師：對 ,是劉老師 ,不是“牛老師！眾笑來 ,再叫一次 ,親切一點。生：劉老師！師：聽大家這一叫 ,我心里真舒服！看到你們這么可愛 ,我忍不住要用一連串詞語來形容大家。不過 ,你也能用一串詞語來形容我嗎？生：能！師：那好 ,我說一個 ,你們說一個 ,不許重復(fù)。孩子們活潑可愛！生：劉老師活潑可愛。師：一邊做蹦蹦跳跳的動作 ,一邊說我活潑可愛嗎？眾笑記住 ,一要恰當(dāng) ,二不能重復(fù)說過的詞語。孩子們聚精會神！生：劉老

2、師知識淵博！師：孩子們聰明能干！生：劉老師幽默幽默！師：孩子們學(xué)習(xí)認真！生：劉老師教書科學(xué)！眾笑師：孩子們出類拔萃！生：劉老師能力超群！師：孩子們喜笑顏開！生：劉老師眉飛色舞！鼓掌師：孩子們真有精神！生：劉老師真有風(fēng)度！鼓掌師：孩子們真酷！生：劉老師真帥！眾笑師：我?guī)泦幔矿暗摹绑鞍?？不過 ,你一言 ,我一語 ,你夸我 ,我夸你 ,把大家都夸了 ,好！伸出大拇指稱贊說實在話 ,大家比我想象的還要優(yōu)秀。希望待會兒上課時表現(xiàn)得更出色。好嗎？生：好！師：靜息一會兒 ,等打鐘再上課！【劉老師以特有的幽默幽默 ,通過類似游戲的“詞語大形容 ,不僅拉近了和學(xué)生的距離 ,而且一下子就把學(xué)生的注意力和心智集中

3、在一起了 ,為師生、文本、編者之間的對話搭建了一個心理平臺?！慷?、進入情境讓心沉浸文本中師：播放南美洲毒蛇的錄像畫面孩子們 ,看到這些畫面 ,你想到了哪些詞語？生：兇猛。師：并不溫柔。眾笑生：恐懼。師：并不安逸。眾笑生：害怕。師：并不喜歡。生：毒性很大。生：緊張。師：并不輕松。生：膽戰(zhàn)心驚。生：毛骨悚然。師：是啊 ,這是一種足以讓人害怕透頂?shù)纳?。請翻開書 ,看看?一次特殊的實驗?這篇課文是怎么描寫這種蛇的。生：讀這條蛇非常大 ,是灰色的 ,蜷在籠子中 ,像盤著的繩子 ,足有五六圈 ,小小的腦袋不時抬起來 ,細細的舌頭不時伸出來 ,三角眼透出令人恐懼的兇光。師：來 ,一起讀讀這句話。生：齊讀師：

4、多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲 ,不少人和動物因被它咬傷而死去。為了研究這種毒蛇 ,造福人類 ,許多科學(xué)家用它來做實驗 ,企圖揭開其毒性的秘密?？?施密特博士就是其中的一位。但 ,不幸的是 ,在用這種毒蛇做實驗的時候 ,不小心被蛇咬傷了。那是怎樣的情形??？請大家放聲自由朗讀課文 ,一邊讀 ,一邊想象當(dāng)時的情景。生：自由閱讀課文師：大家讀得很用心 ,很投入 ,非常好！誰來說說 ,卡爾.施密特博士被蛇咬傷后 ,當(dāng)時的情形是怎樣的？生：卡爾.施密特博士拼盡全力把蛇捉住 ,重新放進籠子里 ,鎖好 ,然后開始寫實驗報告。生：卡爾.施密特博士忍受著痛苦 ,記下了自己被蛇咬后的感受。生：卡爾.施密特博士做了

5、一次特殊的實驗。師：板書課題能具體地描述實驗室的情形嗎？生：卡爾.施密特博士覺得傷口疼痛難忍 ,抓起身旁的 機。 機卻出了故障 ,身邊又沒有人 ,他知道自己活不了多久 ,決定用自己來做實驗。于是 ,他一邊忍受著痛苦 ,一邊記錄實驗報告。汗水從他的臉上流了下來 ,傷口、鼻子和嘴都流血了 ,他還是堅持寫實驗報告 ,直到死去。師：你真不簡單 ,把實驗室的情景生動地描述了下來。你不但是一個用心讀書的孩子 ,而且是一個善于讀書的孩子。轉(zhuǎn)身面對全班同學(xué)那么 ,課文是哪些自然段具體寫了卡爾.施密特博士被蛇咬傷后的情景？生：學(xué)生默看課文后 ,一生答復(fù)第3、4、5自然段?！咀x文貴入境 ,入境始與親。這個環(huán)節(jié) ,

6、從具體可感、可知的“蛇入手 ,把學(xué)生帶到課文中 ,然后通過想象 ,讓學(xué)生自由在頭腦中勾畫出實驗室的景象 ,為深入閱讀課文做好了鋪墊?！咳?、整體感悟讓心涂抹情韻色師：誰來讀讀這幾個自然段？這樣吧 ,請大家推薦一位朗讀水平高的同學(xué)來朗讀 ,好嗎？生：我推薦朗讀冠軍鄧艷麗同學(xué)來讀。師：好！請鄧艷麗同學(xué)朗讀課文第3、4、5自然段 ,讓我們再一次走進實驗室 ,去看看那精心動魄的一幕吧。大家可以一邊聽 ,一邊把自己的感受批注在課文里。生：配樂朗讀師：鄧艷麗同學(xué)不愧是朗讀冠軍 ,把我們“帶進了卡爾.施密特博士一生最后一個工作的實驗室?！翱戳藢嶒炇野l(fā)生的一切 ,你的最大感受是什么？來 ,說說你的體會。生：我感

7、到難受 ,因為卡爾.施密特博士在被蛇咬傷后 ,還堅持做了5個小時的實驗 ,多么痛苦啊。師：你不但說了自己的感受 ,還簡單地說明產(chǎn)生這種感受的原因 ,把話說得有根有據(jù) ,非常好！大家就像他這樣說。生：我很感動 ,卡爾.施密特博士被毒蛇咬傷了 ,還堅持做實驗。生：我覺得卡爾.施密特博士很偉大 ,他給后人留下了珍貴的實驗記錄 ,在生命的最后一刻為科學(xué)事業(yè)奉獻了全部力量。生：我也覺得卡爾.施密特博士很了不起 ,能忍受那么大的痛苦。生：我覺得卡爾.施密特博士師：別急 ,慢慢說。生：我覺得卡爾.施密特博士工作認真、仔細。師：很好 ,你終于把自己的感受說了出來！走過去拍了拍這位學(xué)生的肩膀生：我感到恐懼 ,卡爾.施密特博士被蛇咬了流了那么多的血 ,最后還死了。生：我感到惋惜 ,卡爾.施密特博士是一位工作認真負責(zé)的科學(xué)家 ,卻被毒蛇咬死了。生：我很佩服卡爾.施密特博士 ,在那么痛苦的情況下 ,他還像往常一樣寫實驗報告。師：孩子們說得言真意切 ,聽讀了課文就有這么多鮮活的、獨特的感受 ,真了不起！【按照美國符號論美學(xué)家蘇珊·朗格的觀點 ,作品其實就是人的“生命形式 ,他們都以自己的模式與人的生命