大班語(yǔ)言教案：有趣的西瓜皮

1、大班語(yǔ)言教案：有趣的西瓜皮大班語(yǔ)言教案有趣的西瓜皮活動(dòng)背景在一次午間吃西瓜的時(shí)候，我無(wú)意中問(wèn)了孩子們一句"你們吃的西瓜皮像什么呀？"沒(méi)想到我的提問(wèn)引發(fā)了孩子們的興趣，有的說(shuō)像月亮，有的說(shuō)像小船，有的說(shuō)像鐮刀孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感西瓜皮可以變成一個(gè)極好的語(yǔ)言素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想，并通過(guò)添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。2主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。3充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)相互間的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動(dòng)物卡片，一張大的畫有

2、幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板?；顒?dòng)過(guò)程1 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。教師出示西瓜皮，提問(wèn)這半塊西瓜皮看上去像什么？把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢？2 幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象、添畫，并嘗試用語(yǔ)言描述。1 教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。提問(wèn)誰(shuí)會(huì)在秋千上面玩呢？最后，教師把這幅圖編成兩句話西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！2 老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請(qǐng)幼兒在上面進(jìn)行想象添畫，然后講述西瓜皮，變什么，誰(shuí)用它來(lái)做什么。3 請(qǐng)小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來(lái)?yè)跤辍? 教師出

3、示背景圖，示范編故事有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動(dòng)物們想西瓜皮扔了多可惜呀！小狗撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)"讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！"它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！5 給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮故事。6 每組推薦一名幼兒講故事，教師對(duì)幼兒所編的故事給以肯定和評(píng)價(jià)，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動(dòng)。自我評(píng)析反思”有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲收獲一要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中