氣體的制取干燥與凈化ppt課件

1、第第2323課時課時 氣體的制取、干燥和凈化氣體的制取、干燥和凈化人教版人教版第第2323課時課時 知識網絡知識網絡知識網絡人教版人教版第第2323課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦人教版人教版考點考點1實驗室制備某種氣體的思路和方法實驗室制備某種氣體的思路和方法1需要研究氣體的實驗室制法的化學反應原理，就是要研需要研究氣體的實驗室制法的化學反應原理，就是要研究在實驗室條件下究在實驗室條件下(如常溫、加熱、加催化劑等如常溫、加熱、加催化劑等)，可用什么藥品、，可用什么藥品、通過什么反應來制取。通過什么反應來制取。2需要研究制取這種氣體所應選用的實驗裝置。需要研究制取這種氣體所應選用的實驗裝置。

2、選擇發(fā)生裝置的依據：一般根據反應物的狀態(tài)和反應條件來選擇發(fā)生裝置的依據：一般根據反應物的狀態(tài)和反應條件來選取。如固體與固體混合加熱制取氣體，應選用高錳酸鉀制氧氣選取。如固體與固體混合加熱制取氣體，應選用高錳酸鉀制氧氣的裝置；而固體與液體混合不需要加熱，則選用制取二氧化碳的的裝置；而固體與液體混合不需要加熱，則選用制取二氧化碳的裝置。裝置。選擇收集方法的依據：一般根據氣體的密度和溶解性等。選擇收集方法的依據：一般根據氣體的密度和溶解性等。3需要研究如何驗證制得的氣體就是所要制取的氣體。需要研究如何驗證制得的氣體就是所要制取的氣體。第第2323課時課時 考點聚焦考點聚焦人教版人教版考點考點2氣體的

3、制取氣體的制取第第2323課時課時 考點聚焦考點聚焦人教版人教版氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳制制取取裝裝置置適用適用(要在試管口加棉花要在試管口加棉花)第第2323課時課時 考點聚焦考點聚焦人教版人教版氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳收收集集方方法法 排水法排水法(不易溶于水不易溶于水) 向上排空氣法向上排空氣法(密度比空氣大密度比空氣大) 向上排空氣法向上排空氣法(密度比空氣大密度比空氣大) 第第2323課時課時 考點聚焦考點聚焦人教版人教版考點考點3氣體的干燥氣體的干燥用干燥劑除去氣體中混有的水蒸氣的過程稱為氣體的干燥。用干燥劑除去氣體中混有的水蒸氣的過程稱為氣體的干燥。常見的氣體干燥劑常見的氣體干燥

4、劑(1)酸性干燥劑酸性干燥劑濃硫酸：可干燥濃硫酸：可干燥O2、H2、CO、CO2、HCl等等氣體，不能干燥氣體，不能干燥NH3。(2)堿性干燥劑堿性干燥劑堿石灰堿石灰(CaO、NaOH的固體混合物的固體混合物)、生石灰：、生石灰：可干燥可干燥O2、H2、CO、NH3等氣體，不能干燥等氣體，不能干燥CO2、HCl氣體。氣體。(3)中性干燥劑中性干燥劑無水無水CaCl2、無水、無水CuSO4：可干燥：可干燥O2、H2、 CO、CO2、HCl。(4)鐵粉干燥劑：其作用是用來吸收水分和氧氣，保持食品的干鐵粉干燥劑：其作用是用來吸收水分和氧氣，保持食品的干燥并防止變質。燥并防止變質。第第2323課時課時

5、 考點聚焦考點聚焦人教版人教版考點考點4氣體的凈化氣體的凈化將不純的氣體中的雜質氣體除去從而得到較純凈的氣體的將不純的氣體中的雜質氣體除去從而得到較純凈的氣體的過程叫氣體的凈化。若選用的試劑是液體，這個過程又叫氣體過程叫氣體的凈化。若選用的試劑是液體，這個過程又叫氣體的洗滌。凈化氣體所用的試劑應根據氣體的性質來選定。吸收的洗滌。凈化氣體所用的試劑應根據氣體的性質來選定。吸收的試劑只能吸收雜質氣體，不能吸收待凈化的氣體。的試劑只能吸收雜質氣體，不能吸收待凈化的氣體。常用于氣體凈化的試劑：常用于氣體凈化的試劑：(1)除除CO2：可用：可用NaOH溶液溶液(2)除除HCl氣體：可用氣體：可用NaOH

6、溶液、溶液、Na2CO3溶液、溶液、NaHCO3溶液、水溶液、水(3)除除H2：先用灼熱的：先用灼熱的CuO將其氧化為水，再用濃硫酸或堿將其氧化為水，再用濃硫酸或堿石灰吸收石灰吸收第第2323課時課時 考點聚焦考點聚焦人教版人教版(4)除除CO：先用灼熱的：先用灼熱的CuO將其氧化為將其氧化為CO2，再用，再用NaOH溶液吸收溶液吸收(5)除除O2：可用灼熱的：可用灼熱的Cu網網提示提示 常見的干燥、凈化裝置：常見的干燥、凈化裝置：第第2323課時課時 歸類示例歸類示例歸類示例人教版人教版類類型一型一O2、CO2、H2的制取的制取命題角度：命題角度：O2、CO2、H2的制取方法。的制取方法。例

7、例12019天津天津根據圖根據圖232所示的實驗裝置圖，按要求回所示的實驗裝置圖，按要求回答有關問題。答有關問題。(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱：寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a_，b_。長頸漏斗長頸漏斗鐵架臺鐵架臺第第2323課時課時 歸類示例歸類示例人教版人教版圖圖232(2)用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，應選用的裝置是用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，應選用的裝置是_(填序號，下同填序號，下同)，在試管口放一團棉花的作用是，在試管口放一團棉花的作用是_；高錳酸鉀分解；高錳酸鉀分解制氧氣的化學方程式為制氧氣的化學方程式為_。A可以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管可以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管第第

8、2323課時課時 歸類示例歸類示例人教版人教版(3)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取并收集氫氣選用的裝置實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取并收集氫氣選用的裝置是是_。(4)實驗室制取并收集二氧化碳常選用的裝置是實驗室制取并收集二氧化碳常選用的裝置是_，所選用收集方法的依據是所選用收集方法的依據是_。方法點撥方法點撥 選用發(fā)生裝置的依據主要由制取氣體的原料狀選用發(fā)生裝置的依據主要由制取氣體的原料狀態(tài)和反應條件來決定。初中階段主要有兩種類型的裝置：一態(tài)和反應條件來決定。初中階段主要有兩種類型的裝置：一是適用于固體與固體要加熱制取氣體的裝置是適用于固體與固體要加熱制取氣體的裝置(如制取氧氣如制取氧氣)；二；二

9、是適用于固體和液體之間的反應，不需要加熱制取氣體的裝是適用于固體和液體之間的反應，不需要加熱制取氣體的裝置置(如制取二氧化碳、氫氣如制取二氧化碳、氫氣)。CB二氧化碳的密度比空氣的大二氧化碳的密度比空氣的大第第2323課時課時 歸類示例歸類示例人教版人教版解析解析 (2)用高錳酸鉀制取并收集氧氣時應選固體加熱型用高錳酸鉀制取并收集氧氣時應選固體加熱型裝置，在試管口放一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀裝置，在試管口放一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末逸出堵塞導管引發(fā)爆炸；粉末逸出堵塞導管引發(fā)爆炸；(3)用鋅粒和稀硫酸反應制取用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣的裝置應選固液不加熱型裝置，可用排水法或向

10、下排氫氣的裝置應選固液不加熱型裝置，可用排水法或向下排空氣法收集；空氣法收集；(4)制取二氧化碳常選用與制取氫氣相同的裝制取二氧化碳常選用與制取氫氣相同的裝置，但收集方法不同，因為二氧化碳的密度比空氣大且能置，但收集方法不同，因為二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，應用向上排空氣法收集。溶于水，應用向上排空氣法收集。第第2323課時課時 歸類示例歸類示例人教版人教版類類型二其他氣體的制取型二其他氣體的制取命題角度：根據氨氣的有關信息來選擇制取裝置。命題角度：根據氨氣的有關信息來選擇制取裝置。圖圖233第第2323課時課時 歸類示例歸類示例人教版人教版(1)如果制取并收集保存氨氣，請從圖如果制取并

11、收集保存氨氣，請從圖233中選取裝置和中選取裝置和儀器儀器_(填序號填序號)。(2)氨氣不能用排水法收集，原因是氨氣不能用排水法收集，原因是_。方法歸納方法歸納 選擇未學過氣體的制取裝置，首先要熟悉氧氣選擇未學過氣體的制取裝置，首先要熟悉氧氣和二氧化碳的實驗室制法，根據陌生氣體的性質，與這兩種氣和二氧化碳的實驗室制法，根據陌生氣體的性質，與這兩種氣體進行對照，找出相同點，再選擇最佳的組合。體進行對照，找出相同點，再選擇最佳的組合。A、E氨氣極易溶于水氨氣極易溶于水解析解析 (1)由于氨氣是用固體和固體加熱來制取的，且有由于氨氣是用固體和固體加熱來制取的，且有水生成，所以發(fā)生裝置選用水生成，所以

12、發(fā)生裝置選用A；又因為氨氣極易溶于水、密；又因為氨氣極易溶于水、密度比空氣小，所以應用向下排空氣法收集，收集裝置選用度比空氣小，所以應用向下排空氣法收集，收集裝置選用E。(2)氨氣不能用排水法收集的原因是氨氣極易溶于水。氨氣不能用排水法收集的原因是氨氣極易溶于水。第第2323課時課時 歸類示例歸類示例人教版人教版類類型三氣體的型三氣體的凈凈化和干燥化和干燥命題角度：混合氣體的凈化和干燥。命題角度：混合氣體的凈化和干燥。例例3將將N2、CO、HCl三種混合氣體依次通過三種混合氣體依次通過NaOH溶液、溶液、濃硫酸、灼熱的濃硫酸、灼熱的CuO，假設每次處理均能完全反應，假設每次處理均能完全反應(或吸收或吸收)，則最后排出的氣體是則最后排出的氣體是 ()AN2、CO BH2O(氣氣)、N2CN2、CO2 DHCl、CO方法點撥方法點撥 氣體的凈化和干燥所用的試劑應根據氣體的性氣體的凈化和